借助多媒体教学，创设小学语文高效课堂

在小学语文教学中合理运用电教手段，不仅能让学生学得兴趣盎然、学得扎实有效，更能使学生多方面的能力得到训练和提高，实现课堂教学最高效。——江门市荷塘镇良山小学余燕春

随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它迅速渗透到教育各个领域，它集图象、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，将丰富的画面、美妙的音乐展现在学生面前，对于培养学生的学习能力、提高语文课堂教学效率，有着极其重要的作用。

营造良好的高效课堂氛围

在小学语文教学的过程中，要恰当地借助多媒体，营造良好的高效课堂氛围。例如，教学《草原》一课时，我充分运用了电教这种媒体，激发情感的场景，让学生在情境中感受、动情、想象。

首先，我用“假想旅游”的方式导入新课：“同学们，不知道大家有没有听过《敕勒歌》这首诗呢？它描写的是什么地方？对，在我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，那里的景色十分美丽，大家想不想去那里看看？好，现在老师就免费带你们一起乘飞机去观赏美丽的草原景色。请大家闭上眼睛，飞机马上就要起飞啦，我们很快就会到达草原。”

这时，我一边播放一段柔和的音乐，一边让学生闭上眼睛，边欣赏音乐，边想象草原美丽的景色。待音乐播放完后，我马上播放草原美丽景色的视频，草原美丽的景色已把学生牢牢地吸引住了。这时，我及时提出疑问：同学们眼前看到的这草原有什么特点呢？学生很快地找到了答案。从学生的表情看来，学生似乎对草原很感兴趣，还想了解草原更多的知识。这样好的开端，如果没有多媒体课件的参与，显然是不可能的。营造了这样的课堂氛围，不但激起学生的兴趣和求知欲望，而且还提高了课堂教学效果。

激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣的作用是巨大的。在现行的教学中，教师应充分利用电化教具，“化静为动、以动促思”。在课堂上通过演示，把呆板的东西变成栩栩如生的画面，展现在学生面前，这样大大激发学生的学习兴趣，

在教学《詹天佑》一课时，让学生了解开凿八达岭隧道和居庸关隧道的不同方法以及过青龙桥采用的人字形设计线路，体会詹天佑的杰出才干，这既是本文的难点也是本文的重点。为了解除文字的枯燥，激发孩子们的兴趣，在教学这部分课文时，我并没有进行过多的分析、啰嗦的讲解，而是用多媒体课件演示给孩子们看，看八达岭和居庸关的不同地势特点，看詹天佑采用的不同开凿方法，看两个火车头怎么由拉变成推、由推变成拉的。这时，学生通过生动课件，对课文的重点已充分得到理解。从学生们目不转睛的眼神，津津乐道的谈论，争先恐后举起的小手，热烈的探讨，我知道，多媒体的功劳相当大！正是这直观、有趣的画面演示，孩子们兴趣盎然，学习效果事半功倍！

突破教学的重难点

小学语文教材中，有些内容比较枯燥抽象、难以理解，教师可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

例如《蝙蝠和雷达》是一篇介绍科学知识的常识性课文，内容比较抽象。在以前，我曾经用传统的教学方法来讲授科学家做的3次不同试验，但当时并没有多媒体设备，只能用简笔画在黑板上来帮助学生理解科学家的实验过程。尽管老师讲得口干舌燥，学生只会越听越糊涂，教学效果未必令人满意。如今再次执教《蝙蝠和雷达》一课时，我则充分借助多媒体课件，突破教学的重难点。我首先播放科学家3次不同实验过程的课件给学生看，界面的友好性，反馈的及时性，得到了充分体现，学生学得兴致盎然，学习积极性也得到提高，这样大大提高了学习效率，从而达到了高效课堂的效果。

在平时的教学中要结合教学实际，因课制宜，扬长避短，把握多媒体技术在不同的语文课型中的应用特点。在小学语文教学中合理运用电教手段，不仅能让学生学得兴趣盎然、学得扎实有效，更能使学生多方面的能力得到训练和提高，实现课堂教学最高效。

新闻推荐

江门市4所学校获评省级“书香校园” 1名学生被评为省级“阅读之星”

江门日报讯（记者/娄丹）2019年广东省“书香校园”建设系列活动结果公布。江门4所学校被评为省级“书香校园”，13名老师/家长...