扎根江门,服务江门 星望教育:懂教育,才能做好教育

江门日报 2020-05-29 09:50

星望教育名师课堂。

开栏语

在江门教育培训领域,说起近年来的新兴力量,星望教育无疑是其中的佼佼者之一。办学两年多以来,该品牌团队秉承“懂教育,才做教育”的初衷,汇集行业优秀师资力量,以“看得见的进步”为经营理念,扎根江门,服务江门,收获了广大家长学生的好评。即日起,本报推出“聚焦星望教育办学之路”系列报道,从多个角度深入聚焦该品牌的办学之路。

近年来,教育培训机构如雨后春笋般涌现,各类经营理念、营销策略层出不穷,如何在纷繁复杂的环境中找准定位?星望教育总经理杜永锋给出的答案很清晰:“回归教育的本质,坚守教育人的初心,不断优化外部管理,当拥有足够累积和沉淀时,定能实现全方位共赢。”

坚守初心:

从业者须杜绝“快销品”思维

常言道,“再穷也不能穷教育”。随着国民对个性化教育的需求日益加大,教育培训行业成为了越来越多人投资的首选,近年来教育培训机构如雨后春笋般涌现。

然而,教育培训行业高速发展的同时,也伴随着一些乱象的出现,例如在疫情期间,直接把线下课程转成线上课程,却并未提供相应的优惠措施;夸大老师的资质和课程效果,造成虚假宣传;课程价格虚高或一次性预收过多课时费造成退费纠纷等。

杜永锋于2002年从华南师范大学毕业后,曾在公办中学任化学老师3年,后来曾在北京、广州和深圳等城市的知名上市教育培训机构任教研与管理岗位,因此该行业近20年来的发展,他都看在眼里:“随着从业人员的不断增多,难免有人会单纯地把教育培训机构视作为短期牟利的工具,进而就会出现乱象。”

在杜永锋看来,做教育是一项功在当代、利在千秋的事业,作为教育培训从业者本身要对“教育的本质”有足够认知,须时刻提醒自己“坚守教育初心”,坚持沉淀和积累,杜绝“快销品”思维。“只有这样,教育培训机构才能长久发展,从而收获企业利润和孩子教育成就的双向目标。”杜永锋说。

专业过硬:

不断优化外在管理

那么,一家教育培训机构该如何体现“教育的本质”?杜永锋重点从教育培训机构的外在管理层面给出了见解:“每一位老师都有自己独特的风格,都需要用特定的方式激发和引导。管理者要做的就是让风格各异的老师团结在一起,生成一种共振力。”

据介绍,星望教育骨干老师团队的构建过程相当漫长,历经近一年时间,才构建出由原江门一中骨干教师林郁周、希望杯数学竞赛初中组优秀指导老师宋国安、原江门一中学科带头人赵昆元、江门市教育科研先进工作者黎焕玲等人组成的骨干老师团队,除了专业能力过硬外,他们在教育理解和目标方面都有一致共识。

骨干老师队伍构建完成后,星望教育充分发挥他们的引领、示范作用,促进青年老师专业成长。“我们引入了优质学校常用的师徒结对模式,为每一位青年老师,配对一位骨干老师,在日常履行"传帮带"的职责。”杜永锋说。

在此基础上,星望教育还在教研上花大力气。每位新老师入职前,都会领到“任务包”,每个人都需要独自备几节精品课,并进行详细汇报,通过并入职后,他们的课堂教学会被全程录制,用于每周进行的教研会议上被反复观看、相互交流,直到所存在的问题被逐一“击破”。“对于教育培训机构而言,这样的教研时间成本是相当昂贵的。”杜永锋说。

多方共赢:

“归属感留人”更具长远意义

杜永锋从事教育培训行业近15年,身边有老师被解聘或跳槽可以说很常见,但他认为,一家教育培训机构要想长远发展,稳定的老师团队必不可少。除了常见的“待遇留人”外,“归属感留人”显得更具长远意义。

“新招聘的老师一旦课程效果不好,没有带来足够的招生量就会面临被解聘,这是教育培训行业常见的现象。”杜永锋说,星望教育创始团队都是老师出身,深刻明白到,老师不该单纯成为牟利工具,其价值评定不能采取短视的“商品交换思维”。

那具体该如何做?“找准问题,帮助老师扬长避短,让他们体验到成长的快感,育人的同时,自我也在受教育。”杜永锋回答道。

“我们会尽可能提高每位老师的容错率,把成长周期延长至1—2年,在这过程中,我们会为老师输送生源让其在成长的同时逐步把口碑传播开来,以及提供教研平台进行实战演练、量身定做磨课方案等。”杜永锋说,星望教育从创始至今,老师队伍整体而言相当稳定。

杜永锋强调,只有当每一位老师都有了归属感,他们的教学才会充满激情和爱心,学生才能真正享受到有温度的服务。这是教师、企业、家长、学生全方位的共赢。

文/图吕中言

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