新会区名教师、三江初级中学语文教师赵惠明： 谨记为人师表应有的担当
初见赵惠明，她正在办公室里认真备课。恰巧有同学过来请教问题，一身素净衣裙的她面带微笑，声音柔柔的，耐心地为同学讲解着，让人如沐春风。
赵惠明自从1996年毕业后，就扎根乡村，20多年以来一直在新会区三江镇从事初中语文教学工作。三尺讲台见证了她的成长，也见证了她对教学理想的坚持。教坛新秀、优秀班主任、优秀教师、新会区名教师……一路走来，赵惠明以扎实严谨的教学风格和丰富的教研成果赢得了大家的喜爱和肯定。如今，桃李芬芳的她仍在孜孜不倦地追求着自己的教学理想，时刻谨记为人师表应有的担当，提醒自己在工作中始终保持澎湃的工作动力，倾注全力提高学生的道德素质和语文素质。
做教学的有心人
让语文课堂更加鲜活丰满
在新会区三江初级中学，赵惠明的语文课非常受欢迎，同学们都说，赵老师的语文课很有趣而且“接地气”，通过赵老师的引导，可以发现文字的世界是那么丰富多彩。
赵惠明从事语文教学工作已有20多年，她对语文教学有着执着的追求，一直坚持且专注地开展以《农村初中“悦”读教学课堂模式的研究》为题的课题研究，努力做到因材施教，以培养学生的阅读写作兴趣为中心，大胆改革语文课堂，带领学生快乐地在文字的海洋里游弋。而同学们的肯定和进步，是对她不懈追求的最好回报。
在赵惠明看来，语文课堂不应该是死板的，老师只负责讲，学生只是听和记，这样的课堂不能称作是高效课堂，也难以帮助学生领略语文真正的魅力。因此，一直以来，赵惠明都积极探索如何冲破传统教学模式的樊篱。慢慢地，赵惠明形成了独特的教学风格，在她的语文课堂上，她不仅仅是一名引导者，还是演讲者、表演者。她慢慢改变课堂氛围，引导学生进入语文情景，体验文字的美好。
很多时候，赵惠明的语文课堂会变成一个诗文朗诵会，这时的她就是一名朗诵者，课本上的诗文不仅仅只是印刷在纸张上的文字，而是充满情感的表达。赵惠明的热情和深情吸引住了学生，她因势利导，由文字出发，讲到诗文的文学体裁、理解角度等知识点，同学们的接受程度更高了。
“我觉得，每个学生都是有血有肉的，都是有思想、有感情的个体，我要做的是为学生创造鲜活的情境、丰满的意境，把他们引入独特的、丰富的文字世界，当他们更直观地感受到文字所构筑的美时，就会很自然地对语文学习产生兴趣，学得更投入，知识也掌握得更牢固。”赵惠明笑着说。
在语文教学中，除了教材课文的学习，赵惠明还特别注重结合社会生活素材，引导学生汲取生活中的营养，培养学生成为生活的有心人。赵惠明告诉记者：“教材中的课文知识是学生学习语文知识的基础，但不是唯一支柱，生活才是最大的舞台。真实的社会生活是学习语文的重要渠道，这里有最鲜活、最真实、最广泛的知识、能力与价值。我希望可以唤醒孩子们对社会的参与意识，通过感知、了解社会发生的事情，丰富自己的见闻，积累真实的生活体验，形成积极正确的价值观和人生观，以及健全健康的人格。”
于是，赵惠明总会把社会热点、民生实事等融入到课堂中，让课堂变得“接地气”。她通过“让事实说话”这一课堂环节，引导学生学会思考，让大家切实感受到生活中的各种滋味，也唤起同学们的社会归属感和责任感。
做学生成长的领路人
帮助学生增强自信
除了是一名语文教师，多年来，赵惠明还长时间担任班主任。她总说，班主任是离学生最近的人，不仅要引导学生学会求知，更要引导学生学会做人，健康成长。
多年来，赵惠明都坚持做好德育工作。她深入研究初中生在青春期的生理和心理特征，重视培养学生的自主管理能力，组织了“书香”阅读、诗歌朗诵比赛等文体活动，细致地对学生进行爱国主义教育，引导学生建立健康积极的人生价值观，培养学生的意志品质。她所带的班级学习风气浓，学生道德品质良好，每学期都被评为文明班。
赵惠明清楚地知道，农村学生因为种种因素，普遍存在自信心不足的情况，这样的心理会影响孩子们的健康快乐成长。作为一名教育者，赵惠明希望每个学生都能寻找到自己的一片天地。通过多年的一线教学经验，她意识到，加强家校沟通，形成合作教育，是管教、引导好孩子们健康成长，帮助他们形成自信力的重要途径。
近年来，在赵惠明的积极推动下，三江初级中学不断探索构建家校多元评价的合作教育体系。“增强家校沟通真的非常有必要。孩子出现思想意识不端正、学习态度消极的情况，很多时候与长期缺乏家长监管有很大关系。现在已经进入信息化社会，人和人之间的沟通更方便了，我们合理利用互联网技术，通过校讯通、学校网站、班级微信群等方式加强与家长的沟通，让家校同步，形成教育合力。同时，我们还组织向家长开放的教学活动和学生在校生活观摩活动，让家长更了解学校的工作。日常，班主任会跟踪指导学生家长做好家庭教育工作，让家长不再仅仅在乎分数，而是全方位了解孩子在学校的学习和生活情况，实现多元评价教育，帮助孩子养成良好习惯，也让孩子变得更自信。”赵惠明说。
文/图江门日报记者/钟珍玲
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