如何提高学生的识谱能力？

识谱是一个循序渐进的过程，不能急于求成，要让学生在音乐探索中快乐学习。——开平市水口镇红花小学方雅娟

乐谱是进行学习音乐的文字和工具，首先要学会认识乐谱，才能够进行音乐学习。识谱能力是小学生音乐学习的必备能力，音乐教师应该帮助学生认识乐谱。只要具有一定的识谱能力，才能培养学生的音乐感觉，才能让学生更好地理解音乐，把音乐学得更好。

加强识谱教学，提升学生识谱能力

识谱教学能提高小学生的音准能力。由于每个人对音乐的敏感程度和感受能力不一样，所以会形成每个人对音高感觉和节奏韵律认知把握的差异，这是客观存在的，因此，辨别音高能力和节奏能力的不足会导致演唱时无法分辨和感受出音高节奏。教师应该多鼓励学生多听多练唱歌谱，逐渐积累就会形成一种音乐记忆，当再次看到谱子时，看谱的速度就会提高，歌曲旋律不但熟悉了，而且不容易跑调。

识谱教学能提高小学生的节奏能力。人们常常把节奏比作是音乐的脉搏，也就是说，节奏是音乐的生命。节奏在音乐中具有特殊的功能和作用。在教学中我们要培养学生对常用的单纯音符、附点音符、切分音符及休止音符的时值有准确的认识，并通过练习和操作，让他们体会各种时值及长短的搭配，以及由此产生的不同效果，从而增强节奏感。

识谱教学能提高学生的强弱变化能力。强弱的训练应先从拍号入手，首先让学生掌握几种常见的拍号（四二拍是强、弱；四三拍是强、弱、弱；四四拍是强、弱、次强、弱；八六拍依次是强、弱、弱、次强、弱、弱等）不同的重音关系及其特点和强弱规律，通过对特殊部分和典型部分的单独反复练习，使他们更好地掌握整首乐曲的强弱感。

识谱教学是小学音乐教学过程中的难点，也是学习音乐的前提，需要花费很长的时间学习和掌握，才能提高自身的识谱能力，只有解除识谱障碍，学生才能轻松自如地学习音乐。音乐教师要对学生进行有效的引导，学生才能有效掌握的乐谱知识。

多种实践形式结合，培养学生兴趣

游戏式。小学生年龄小，对于一些比较抽象的知识学习相对比较困难。游戏是小学生最感兴趣的项目，识谱教学也可以与游戏结合。我们可以在游戏的过程中进行教学，让学生在游戏的过程中获得知识，化难为简，充分地激发学生的潜力，调动学生的创新思维能力。

口诀式。口诀最典型的特征就是琅琅上口、便于记忆。教师可以把理论的知识变成口诀，使学生通过简单的方式记住乐谱，同时还可以调动学生的学习兴趣。

以多变的技术手段开展识谱教学

先读节奏，再识谱。节奏是音乐的脉搏，在音乐中起着不可替代的作用。音高和节奏共同构成了歌曲的整个过程，如果能够唱准音高，却掌握不住节奏，歌曲仍然会跑调。只有掌握正确的节奏，把握强弱规律，才能够获得音乐知识和音乐能力。

先唱歌曲，再识谱。对于小学生来说，音准练习和学习识谱知识需要反复进行、持之以恒，是非常枯燥的。我们可以通过学新歌曲、再识谱的方式进行教学。教师要借助多媒体，或者自己演唱，让学生对音乐有一个初步的听觉认识，然后再进行乐谱的学习。在反复的歌唱过程中，对乐谱已经有一个初步的印象，对乐谱的难点有一定程度理解，能够提高学生的学习乐谱的能力。

多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，它有独特的魅力，能够高度引起学生的注意力。它既能够充分调动学生的视听能力，也能使他们更多地参与到课堂教学活动中来，大大提高了教学质量。

乐器进课堂是识谱教学的重要实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学生在这个过程中不仅能够准确地演奏各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏进行听音训练，有效地增强识谱的能力和兴趣。

小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的识谱通过感性的方法来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、变现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个学生真正走入音乐，去寻找，去探索，去创造。识谱是一个循序渐进的过程，不能急于求成，要让学生在音乐探索中快乐学习。

新闻推荐

65所小学、中职学校和开放大学 返校准备工作通过验收 构牢学校疫情防控堤坝

江门日报讯（记者/胡涛）开平市小学、中职学校和开放大学学生计划于5月18日开始分期分批返校，记者日前从开平市教育局了解到，开...