平山小学教师陈艳爱以教书育人为己任 和孩子们做“有距离”的朋友
低年级的小朋友大都活泼好动，学习习惯也不够好，比较难教，这是众多教师的同感，可新会平山小学语文老师陈艳爱就喜欢教低年级的学生。2005年毕业后，陈艳爱成为新会圭峰小学的一名老师，后又到新会平山小学任教。一晃15年过去了，她教的都是一年级和二年级的学生。“这两个年级是帮助孩子养成性格、培养习惯的重要时间节点。育人与教书同等重要。”陈艳爱深知这一点，将教书育人作为自己的责任。
文/图江门日报见习记者/刘倩
作为语文老师：根据孩子接受能力备课
低年级学生的年龄性格特点常常让教他们的老师觉得有力无处使，出现“教师讲得声嘶力竭，学生却玩得乐此不疲”的现象。
如何让孩子们最大限度地接受知识，陈艳爱总结出了这样一条经验：培养孩子良好的学习习惯，根据孩子的接受能力备课。
每次上课前，陈艳爱会习惯性地先跟学生问好，然后整理讲台。久而久之，她发现孩子们也会学她，不仅养成了问候的习惯，还在上课前整理桌面。
让孩子们在课堂的40分钟内吸纳当堂课程所有教学内容是她每天的备课目标。陈艳爱说：“孩子小，课后作业只能起强化作用，课堂时间非常重要。”所以，她将每堂课的核心知识放在孩子们注意力最集中的前20分钟讲，再辅以适当的预习和复习，同学们学得快，她工作起来也信心十足。
几年前，她接手了一个学生成绩“两极分化”较大的班级。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”陈艳爱这样告诉自己。她先了解学生之间的差异，在“吃透两头”的基础上，分层设计、实施教学目标，让“快者快学、慢者慢学”，先慢后快，实现全面提升。坚持做到每节课层级化训练，保证后进生学有所获，也让优等生能进一步提高自己的思维水平。经过一个学期的努力，班级的培优转差效果明显，学期期末测试平均分为96.41分，及格率100%，有18个孩子取得了100分的好成绩。
“班上成绩突出和落后的学生往往是老师们关心的重点。其实，我曾经是一个成绩不好不坏的"中等"学生，也渴望得到老师的关注。”陈艳爱回忆道。因此，她除了关注每一名学生外，也让班里的公约条例照顾到每一位同学，设置的奖惩内容尽可能全面考虑学生的实际情况。每天放学的时候，她会在班里对学生们当天获得的奖励进行公开统计，以资鼓励，而对没有获得奖励的学生，第二天她也会特意为他们创造表现机会，让他们也能获得奖励和鼓励。
疫情期间，低年级的孩子无法像中高年级的学生那样参与直播课程，陈艳爱作为平山小学二年级语文科教研组组长，带领该校其他语文老师备课、录课，为平山小学二年级全级615个学生录制课程。即使没有正常开学，晚上录课、白天按照课程表上课、修改作业，陈艳爱忙得马不停蹄。
作为班主任：
跟孩子们做“有距离”的朋友
在陈艳爱看来，没有班主任监督的时候学生也能做好，达到这样教学效果的班主任才是优秀的。一直以来，陈艳爱都希望自己成为一名智慧型、爱心型班主任。
陈艳爱坦言，她不喜欢批评孩子，一般都采取鼓励的方式。比如有同学在课堂上窃窃私语时，她会用“怎么听到我们班有小苍蝇的声音”来提醒说话的同学。孩子上课打瞌睡时，她会温柔地建议学生先用冷水洗把脸。
“现在的小朋友都很聪明，一点提示就能懂，批评反而会适得其反。”陈艳爱说道。
对于屡教不改的“问题学生”，她也耐心劝导。去年，班里有一个有名的“调皮大王”，喜欢独来独往，还对同学挥拳相向。几次谈话未果后，她想出了一个办法，就是用学生熟悉的电影《哪吒》启迪他。“哪吒知错就改，而且本性善良。老师觉得你跟哪吒一样，也能改掉不好的毛病，让学习慢慢变好。”通过引导，该学生一点点改变，其他小朋友也逐渐和他一起玩耍，他的成绩也有了很大改善。“教育"问题学生"需要耐心，要不断地耳提面命、谆谆教诲，这样才能有作用。”陈艳爱颇有心得地说道。
“陈老师我昨天过生日吃了蛋糕。”“陈老师我昨天去公园玩了。”……孩子们喜欢下课后找她“唠嗑”，陈艳爱很高兴：“小孩子会因为一点小事而开心一整天，我也受到孩子们的感染，一直保持着一颗童心，很开心。”
不过，虽然下课后和孩子们亲密无间，但陈艳爱觉得，要和孩子们做“有距离”的朋友：“低年级的学生分不清爱和规矩，如果关系太好，上课时他们会稍有松懈，所以要在课上、课下保持不同的相处模式。”
由于在教学上的出色表现，近年来，陈艳爱获得了不少荣誉：新会区优秀班主任、会城街道优秀班主任、会城街道优秀辅导员、新会区首批名班主任……面对荣誉，陈艳爱对记者说：“我希望无悔于我的事业，我愿将最珍贵的爱奉献给孩子们。”
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