以特色主题活动提升学生道德品质

通过主题活动的形式推进学生的道德品质教育，既是现阶段德育工作的重要选择，同时也是提高德育质量的重要措施。——开平市水口镇致和小学区小媚

百年大计，教育为本，德育为先。有效利用主题活动对学生进行道德品质教育，是学校开展德育活动的重要手段之一，因此，小学德育教育应当对主题活动引起足够的重视，根据德育教育的实际需要有效开展主题活动。德育活动的主题选择得越好，对学生的道德品质培养越能起到渗透的作用，开展特色主题活动，已经成为学生道德品质培养的首要选择。

主题活动内容明确，学生参与感强

小学阶段的主题教育对德育工作有较高的要求，考虑到学生的实际情况和学生的年龄特征，单一的课堂说教让学生难以接受，其教育效果强差人意。结合现阶段小学的活动安排和活动计划，在丰富多彩的主题活动内容中穿插进入德育内容，既能够提高主题教育的有效性，同时也能够将德育与现实生活有机地结合在一起，提高学生的接受程度，让学生能够在潜移默化中接受道德品质教育，并通过主题活动的形式强化教育内容。

譬如我组织学生开展“今天我当家做"煮"”主题活动，以煮饭做菜的活动形式让学生学习生活能力，让学生在活动中通过趣味性的交流和实际操作，了解煮饭做菜的流程，并掌握基本的做饭能力，使学生在参与当中有所收获，有所成长。这样的德育主题在实际开展中受到了学生的欢迎。因此，将主题活动作为德育教育的重要形式，既是德育教育发展到一定阶段的必然需求，同时也是提高德育教育水平的重要措施，因此，主题活动内容明确，针对性较强，能够吸引学生参与。

主题活动特色鲜明，学生了解深入

主题活动必须有鲜明的主题和明确的活动内容，在主题活动举办过程中应当围绕主题开展德育教育。每年清明节，我组织学生到烈士墓前开展“缅怀先烈”扫墓活动，给学生讲述爱国先烈的英雄事迹，对学生进行有针对性的主题教育，让学生能够通过扫墓这一形式，更深入地了解祖国的发展历史和爱国先烈的奉献精神，用实际活动去推动学生成长，让学生的道德品质能够得到升华，因此，在主题活动中突出活动主题，并选择重要的时间节点来开展特色活动，能够起到提高德育质量和推动德育发展的目的。

主题活动特色突出，学生印象深刻

主题活动在选择过程当中要突出活动特色，要让学生的印象深刻，才能够起到教育的作用。在主题活动的选择当中，应当分为学校活动、社会活动和国家活动等多个层次进行选择，在选择当中既有选择学生关心的大事，同时也要根据特殊的时间节点以及重大的节日和庆典，合理选择主题活动。

借新中国成立70周年的契机，我在学校开展一系列“我和我的祖国”爱国主题教育活动。组织讲故事、歌唱比赛、同唱《歌唱祖国》等表达对祖国的热爱之情和对祖国70年华诞的祝福。通过一系列的爱国活动，能够培养学生的爱国思想，塑造学生的人生观和价值观，让学生的思想道德水平上得到有效提高，保证学生在道德品质教育中能够有更大的收获。

因此，通过主题活动的形式推进学生的道德品质教育，既是现阶段德育工作的重要选择，同时也是提高德育质量的重要措施。在小学教育中，主题活动作为德育工作的一种有效手段和教育形式，对德育工作的开展有着重要的影响，充分利用主题活动这一载体，既能为小学德育工作提供充分的形式保障，同时也能降低小学德育工作的难度，使小学德育工作在开展过程当中能够在针对性、实效性和全面性方面得到提高，真正地落实德育教学目标，对学生形成全方位的教育和培养，使学生能够通过主题活动的形式了解更多的信息，使学生的思想道德品质能够得到有效提高，为小学德育教育奠定良好的基础。

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