不断成长,向科研型、学者型、专家型教师迈进

只有不断激发前进的欲望，才能更好地使自己付之以行动，才能一步一步向科研型、学者型、专家型教师迈进。——江海区礼乐街道新联小学刘惠玲

教师的成长、成才、成名，由普通到优秀再到卓越，不仅需要好的外部环境，而且需要教师拥有不断锐意进取的精神。我就是在江海教育这片沃土上成长起来的，下面是我教学成长中的一些体会：

在阅读中丰富内涵

学习是永恒的主题，而阅读则是教师走向专业化的必由之路。无论是普通教师、名师还是教育名家，不洞悉教育政策，不博览群书迟早会被淘汰，站不稳教坛或讲坛。我们要通过读哲学书籍，读教育理论书籍，读教研书籍，读“五谷杂粮”（非教育理论）书籍，才能提高自身素养。教师专业高度取决于读书宽度，书能把教师的专业托得多高，取决于教师读书的高度。通过多读书，教师才能在专业发展的道路上有充足的“粮草”。

在磨砺中稳固成长

“水不激不活，人不激不跃”。人总要在多次的磨砺，才能成长起来，且能稳固的发展。回起自己由一个刚毕业的懵懂的十八岁姑娘初步入讲坛，接到的第一个挑战是“新教师汇报课”。当时，我拿着《教学参考书》和备课教案，孤身挑灯夜战了整整一个星期，但是课还是上得一塌糊。此外，虽然我在教学中兢兢业业，上课上到声音都哑了，但是学生的期末考试成绩特别差。面对接二连三的“失败”，我的情绪一度跌入低谷。但是，我开始对自己下决心：我要奋进！幸运地，我遇上了教学上的第一个师傅，通过她“师带徒”的帮助，我在一年里快速成长，所带的班级期末统考也获得了全镇第一，这令我重获信心。随后，我的课题又被认定为镇级课题、区级课题，逐渐代表学校上公开课、示范课、街道的调研课。2013年6月，我有幸被评为江海区第三批名教师，自此我走上了专业发展的道路，开展名师跟岗，听讲座，带头上区级的同课异构课，开展“名师课堂”开放课等等。在每次的“磨课”中，我都有所获。比如，2014年5月，我在江海区中路小学与该校的老师上《数学广角-优化》同课异构课，任教的课结合生活实际，导入猜迷语游戏，层层铺开授课，课堂气氛活跃，全场报以热烈的掌声，我激动的心情久久不能平静。那一刻起，我更加坚定了走名师之路的决心。

在培训学习中快速提升

我一直很珍惜外出培训和听课的机会，在这过程中我都很认真学习，表现出好学的态度。外出培训耗时、耗钱、占机会，我必须学有所获才能对得起提供的机会。我觉得每次的外出培训是一种精神食粮，更是不断催人前进的催化剂。值得一提的是，广东省德育专家李季教授、教育部校长领航班导师柯中明校长让我受益匪浅。

教书需要多外出学习培训，不断地充实自己。此外，我决定不仅要多学习教育教学理论知识，而且要多参与实践锻炼，逐渐磨练出一种大气、沉稳、幽默的风格。

在信念的执着中不懈追求

回想在学校工作的日日夜夜，可谓殚精竭虑，兢兢业业，尊师爱生，努力工作，全身心投入教育教学工作，自认对得起学生及家长，也对得起自己。但静下心来反思，我觉得对教育工作认真执着的同时，还要讲方法和途径，努力向“当上一个有个性敢承担的老师、主持一个有价值有影响的项目、培养一个有特长和有作为的学生群体”的目标迈进。

《礼记·学记》里面有句话说得好：“是故学然后知不足，教然后知困。知不，然后能自反也；知困，然后能自强也。”只有不断激发前进的欲望，才能更好地使自己付之以行动，才能报之以桃李，才能一步一步向科研型、学者型、专家型教师迈进。“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”

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