培养写作兴趣,提高学生的写作能力
教师需引导学生精读课本教材，扩展课外阅读，认真观察生活并记录生活，勤于积累精美的语句、段落和好的事迹素材，从而全面、综合地提高高年级学生的写作能力。——江门市紫茶小学唐彦
作文写作是小学语文教学的重难点。教师除了在教学过程中积极培养学生的写作兴趣之外，还应从影响学生写作能力的各个方面出发，切实提高学生的写作能力。笔者针对如何提高高年级小学生写作能力做以下阐述。
留意生活，发现乐趣
生活体验是学生写作的重要素材，所以教师应积极引导和培养学生养成认真观察和记录生活的习惯，这对提高学生的写作能力十分重要。通过观察身边的事情，认真思考从中收获的启示，这过程中，学生就无形地为作文写作积累了素材和条件。所以，教师应组织一些社会实践活动，增加学生的生活阅历。
拓展阅读，提高写作能力
阅读是写作的基础，好的写作“输出”离不开学生广泛阅读的“输入”。
有效利用课文教材。语文教材依据学生的认知水平编写，对于低年级学生的要求是完成和表达句子；对中年级学生的要求是书写段落；对于高年级学生的要求是完成文章。此外，小学语文教材的文章都经过专家认真选材编写，是最好的范文。教师通过指导学生精读文章，加强学生的语感和语言表达能力。此外，教师需结合教材中的课文，为学生总结写作思路及选材方法，教会学生不同类型的文章的写作技巧。值得强调的是，让学生摘写文章中精美的语句和段落并背诵下来，这有助于学生得心应手地写作。
加强课外阅读，扩展和延伸知识体系。教材是学生阅读的好素材，起到一定的指导作用，但教材毕竟内容有限，无法涵盖各个方面的写作知识。从古至今，名垂青史的作家数不胜数，我国语言文学底蕴丰厚。所以，学生还需要大量地阅读课外读物，收集写作素材，积累写作经验。在这个过程中，教师应做好文章的检查和指导工作，帮助学生选择好的阅读材料。通过图书馆借阅、校外购买、同学间互换等方式，使学生大量地阅读文章，有效地提高语言文字的掌握能力。
注重提高学生作文表达能力
要让学生的写作表达能力有效提高，需积极引导学生从基础做起。首先，锻炼学生的口头表达能力。比如，让学生具体描述一段经历，或者通过看图说话训练学生的组词和造句能力。在这个过程中，教师可根据学生的实际描述情况提出建议，纠正学生错误的表达，并指导学生使用形象和创意的表达方式，逐步提高学生的语言表达能力。其次，教师需认真指导学生完成短文写作，最常见的为日记和看图写短文。在课下，教师应鼓励学生摘写好的词汇、语句、片段以及记录优秀的事迹，使学生从简单的内容做起，一步一步，由易到难，不断提高自身写作水平。最后，训练学生将文章合理分段、布局和确定中心思想。
养成修改作文的良好习惯
第一，让学生养成通读作文的习惯。作文完成后，建议学生反复通读全文，这样有助于学生找出作文中错字、丢字、语句不通顺的地方。在阅读的过程中，如果发现绕口和别扭的地方，学生应认真思考，或者将该部分重新组织语言。
第二，让学生间交换作文检查，相互修改。教师尽可能做到优差生搭配互改，通过同桌间交换、小组内交换、找人修改等方式，达到提高学生作文质量的效果。
第三，让学生参与班级的范文欣赏活动。要想写作写得好，必须要多读书，多积累。优秀范文的欣赏，能鼓励学生不断学习写作，积极展示自身水平，提高学生写作积极性。
总而言之，教师需引导学生精读课本教材，扩展课外阅读，认真观察生活并记录生活，勤于积累精美的语句、段落和好的事迹素材，从而全面、综合地提高高年级学生的写作能力。
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