小学生为什么害怕数学？
编者按
日前，教育部发布的《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》显示，学生对数学比较焦虑。不少学生都对数学学习有恐惧，此前本报已进行了系列报道，今天，本报再邀请五位数学老师结合丰富的教育经验，畅谈学生怎样才能学好数学。
数学是一门基础学科，对学生任何一个阶段的发展都极其重要。
——台山市李星衢纪念学校郑保华
数学是一门基础学科，对学生任何一个阶段的发展都极其重要。小学是学生学习数学的启蒙阶段，教师应引导他们发现数学的奥妙所在，让他们对学习数学产生兴趣，而不是使他们在恐惧中逐渐厌恶数学，放弃数学。接下来，我将结合自己的经验，分析小学生数学恐惧心理的原因，并提出克服数学恐惧心理的建议。
原因：学生不清楚
学好数学的意义
据调查，很多学生感觉数学难学，害怕学数学，主要有以下原因。
学生对数学没有兴趣，不清楚学好数学对未来有什么作用。怕辛苦，不愿意付出精力和时间去思考数学问题。这样的学生不是学不会数学，而是不想学。数学知识自身有强逻辑性、抽象的特点，学生觉得学数学很枯燥无味，与其他学科对比，数学知识没有吸引力。
由于应试教育的原因，很多数学教师在教学中采取题海战术使学生疲于应付过重的学业负担，长此以往，学生可能会产生厌恶数学，害怕数学的心理。
部分学生数学基础差，有的学生甚至在一年级开始连加、减法都不会计算，在测验、测试中成绩较差，造成缺乏自信心。同时，老师在学校个别辅导的时间有限等原因，无法及时为学生查漏补缺，有效地帮助学生及时系统归纳知识，造成前面的知识不过关，又影响了后面的学习。随着学习任务的增加，知识的复杂，使学生无法跟上学习的步伐，导致成绩越来越差。
此外，家庭教育的缺失，导致学生在需要引导时得不到帮助，成绩的滞后形成恶性的循环，久而久之就害怕数学。
建议：夯实数学学习基础
学生谈数学色变，就体验不到数学的乐趣。其实，数学和其他学科是一样的，学习是有法可循的，关于学好数学，我有以下的建议：
夯实学习数学的基础。从一年级开始，就要落实抓好学生学习的关键环节：预习、听课、写作业、复习、测试。同时注意每一个知识点要过关。计算对于数学来说是“地基”，建议每天完成10—20道口算题。做题时，养成认真审题的习惯，看清题目的数字、运算符号、题目要求再动笔计算，完成后验算结果。提倡算法多样化，对各种算法进行比较，并尝试根据生活实际使用适合自己的计算方法进行计算。
重视动手操作能力的培养。老师、学生、家长都要树立动手操作能力和理论知识同样重要的意识。在数学课上，鼓励学生在数学活动中通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思来感悟知识的形成和应用。做中学，学中做，是学习数学的重要方式，需要动手实践的知识还是要认真地做一做，经历探究过程。
教会学生善于倾听。数学的思维性和逻辑性较强，是一门“用脑”的学科，上课做到排除一切的干扰，专注听老师讲授知识，聚精会神听同学发言。
要持之以恒地培养学生良好的预习习惯。每天让学生完成第二天要学习的知识的预习，可以布置学生阅读课本某部分的内容，尝试完成一些课本的练习题，也可以由教师提供一些预习单，让学生完成任务。
数学学习离不开“练”。要求学生必须独立完成作业，不能简单抄袭答案或别人的作业，只有自己经历练习的过程，新学的知识才能在一次次的练习中得以巩固。对于作业中做错的题目，要分析错误的原因，并用红笔在题目的旁边写上原因并订正，还可以设立错题本，收集自己曾经做错的题目。
整理复习时要心中有数。不需要把所有知识平均分配复习时间，对于重点、难点和疑点可以多花点时间，对于熟练掌握的内容可以隔一段时间再回顾、梳理，不用天天去练习。
培养阅读课外书的习惯。数学学科离不开阅读，数学不是一个孤立的学科，它与其他学科有着各种联系，解决数学问题，有时候需要应用物理、体育、科学、音乐等学科的知识。课外书有丰富的知识和思想方法，可借鉴学习。
家校联动，携手共育。老师在学校主要负责新知识教授，家长在家要根据教师反馈的学生学习情况以及孩子对知识的掌握情况，给予辅导，重视培养学生良好的学习习惯，积极配合，与老师、孩子一起学习。
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