江门市怡福中学校长彭宏： 立足三尺讲台 探索教书育人之路
□文/图傅雅蓉江仁材
心怀梦想，大学毕业的他一头扎进江门教育这片沃土，以激情、勇气和智慧，立足三尺讲台不断探索教书育人之路，以先进育人理念和办学思想，引领和带动学校科学发展，在近30年的教育生涯中，谱写了一首辛勤耕耘、无私奉献的教育赞歌。他就是江门市怡福中学（以下简称“怡福中学”）校长彭宏。
多年来，彭宏以“高质量、有特色、创一流”为办学目标，以“幸福教育育幸福人”为学校办学理念，“善待每一位学生，让每一位学生受尊重，过有尊严的学习生活”，致力为学生个性特长和潜力挖掘搭建平台，培养阳光自信、幸福快乐的学生。在彭宏的引领下，学校在教育教学、校园文化、科技创新、艺术体育、家校合作等方面取得了卓越成绩，怡福中学先后荣获全国优秀家长学校、教育部国防教育特色学校等40多项国家、省、市级荣誉。彭宏也先后获得广东省名校长工作室主持人、江门市名校长等众多荣誉称号。
坚持文化引领
构建“见贤思齐”文化坐标
“学校因文化得到滋养，文化因学校而放异彩。”彭宏始终把文化建设作为学校发展的核心要素。江门有着丰厚的历史文化教育资源，近代以来，五邑籍两院院士达32人。
而怡福中学毗邻院士路，基于这一优势，彭宏带领学校立足“院士文化”，提炼出了“见贤思齐”的校训。并在深入打造“院士文化”过程中，形成了七年级“学院士，明礼仪”、八年级“比院士，明责任”、九年级“做院士，树思想”的“见贤思齐”文化建设体系，营造“院士文化润人生，师生贤者树榜样”的育人氛围。学校还编撰了《追寻院士的足迹》校本教材，讲述院士事迹，宣传院士精神。
为了进一步挖掘院士精神，彭宏还亲自牵头组织各班根据本班特色挑选一位院士名字为本班命名，深度挖掘该院士的精神作为本班的班训，在系列班级文化活动中，凝聚班风、学风。“如今，学校从个人、班级、年级、学校四个层面，以院士人格、精神、事迹对学生和老师进行熏陶感染，全面构建"见贤思齐"的学校精神文化坐标，形成了向院士学习、向身边榜样学习的文化氛围。”彭宏介绍道。
在彭宏看来，思想品德是教育中最关键的一环，“要在孩子们成长的过程中帮助他们树立正确的价值观和是非观。所以院士精神是一个很好的切入口。”
除此之外，为了构建起立德树人的育人机制，彭宏还带领学校德育团队开展了《学校、家庭和社区形成教育合力机制研究》省级课题研究，整合利用学校、家庭、社区各方的教育力量，构建学校、家庭和社区教育三位一体合力育人机制，以“小组互助、家校携手、打造特色”为策略，逐步形成了以小组活动为基本形式的家校合作型班级文化模式。如今，在家校合力育人机制中，学校成立了家长讲师团，围绕“共话安全、急救自护”“学会生活、学会理财”“中华文化、侨乡特色”“提升自己、爱国爱家”“中国梦、我的梦”等系列主题的家长讲师课程，有效地补充了学校课程资源。
开发多元课程
建设大科创教育课程体系
“有什么样的课程，就能培养什么样的人才。”彭宏告诉记者，他希望自己的学生都能成为阳光、快乐、幸福、自信的人。所以，在教育教学中，怡福中学都会根据学生的个性和特长，开发一系列课程，满足学生学习需求。
近年来，怡福中学建设起了“基础性课程+拓展性课程”的“博学多彩”大科创教育课程体系，让每一名学生都能找到兴趣所在，尽情张扬个性，不断完善自我。现在，学校除了开足开齐基础课程外，还开设了创客科技、3D打印、天文科学、形体训练、声乐合唱、陶艺制作、文学创作、书法绘画、英语口语等32门特色课程，还有人人参与的艺术节、科技节、体育节、社团精品汇演等活动，为学生搭建了个性发展的教育平台。大科创教育课程推出后，成果丰硕，现已获国家专利7项，国际奖项一项，国家级奖项3项，省级一等奖以上97项，市级一等奖以上280余项。
彭宏介绍，当下，学校进一步结合港澳和国际姐妹学校开发国际课程，已与来自马来西亚、印度尼西亚、哥斯达黎加、智利参加“中国寻根之旅”冬令营活动的海外华裔青少年，来自香港的师生，以及省内外的几十所初级中学，开展了多项丰富多彩的交流活动，拓展了师生的视野，培养了深厚情谊，促进学校优质办学发展。
“以人为本，一切为了学生的幸福奠基，以幸福教育育幸福人。”这是彭宏一直以来办学的坚守。他始终把学生的未来幸福发展作为办学的立足点，并亲身躬行。他表示，今后，自己将“不忘初心、牢记使命”，以更宽广的视野，更先进的理念，更强烈的紧迫感和使命感，让教育事业变得更加幸福。
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