江门开放大学办学40年系列报道之社区教育篇 转型求变 筑梦社区
介入社区教育，是江门开放大学在传统学历补偿教育基础上开拓的全新领域，也是办学方向的重要转型。随着2014年江门社区大学的挂牌成立，江门开放大学在社区教育领域快速发展，成效显著。江门开大的社区教育成为服务全民终身教育、构建学习型社会的重要平台。
“国家开放大学社区教育实验基地”“国家数字化学习资源中心优秀分中心”“全国优秀成人继续教育院校”“第二批全国城乡特色社区教育学校”……一块块“国”字头的招牌彰显了江门社区教育的成功实践。作为一面镜子，它折射出教育资源惠及全民的和谐境界。不仅传承了江门侨乡润及草根的和谐文化积淀，更在平实工作中书写出城市经济和社会发展惠及全民的“宏大叙事”。
整合资源构建体系
筑梦
“这里是潮连民俗文化馆，里面许多物品的历史可以追溯至明清时期。”来自中港英文学校的郑受彬用英文与来自美国的小伙伴进行交流。这是7月13日在“潮连社区教育特色小镇”出现的一幕。
当天，江门开放大学（江门社区大学）联合相关部门、机构在这里开展夏令营，百余名来自中美两国的师生一同感受潮连乡村文化的魅力。
江门开放大学社区教育处主任彭欣介绍说，“潮连社区教育特色小镇”项目是该校开展的社区教育实验点创建项目之一，该项目依托蓬江区教育局以及潮连街道，打造独具特色的“文化传承学习基地”“乡风民俗游学基地”及“社区老年教育基地”三大主题特色体验点，塑造融教育、游学、文化为一体的社区教育特色小镇，融入江门“人才岛”建设。目前，实验点做得有声有色，声名远播，还被评为全国“终身学习品牌项目”。
而在2013年之前，江门的社区教育整体还落后于全国平均水平。这是江门开放大学校长蓝斌在工作调研中发现的。
知不足而奋起直追。基于这样的紧迫感，身为江门市政协委员的蓝斌提交了《关于组建江门社区大学，推进江门市终身教育体系建设的建议》，建议组建江门社区大学，统筹发展社区教育，推进终身教育体系的建设。
提案得到了江门市委、市政府的重视。2014年底，江门社区大学挂牌成立，并开通江门市终身教育学习网。此后，江门的社区教育进入了发展快车道。
该校充分利用电大原有的办学系统和先进的远程教育平台，形成“（市）社区大学—（区市）社区学院—镇街社区学校/社区教育实验点”社区教育网络体系，大力推进社区教育、老年教育。
突出特色打造品牌
追梦
有特色，成品牌，是一个项目一项事业发展好的必由之路。
彭欣介绍说，江门开放大学（江门社区大学）充分借助地域文化优势，全面推进社区特色教育，成功打造了一批有影响力的特色社区教育品牌，“潮连社区教育特色小镇”，天福社区“长者学苑”就是其中的出色代表。
从初期“一院一品”的10个实验点，到目前8大类30个实验点，江门社区教育涵盖社会治理、科普文化体验、非遗文化传承、党建、乡土文化与游学、侨乡名人等内容，并以实验点项目为抓手，推进各社区学院组建一支队伍、建设一批微课、组织一系列活动等，形成了一套常规性的社区教育模式。
每年开展50多场次活动，形成“60分钟社区教育”实战模式。如今，在蓬江区，已实现“送教进社区”活动常态化。近年来，社区大学在该区送教活动受惠居民已达3万人次。
社区大学还在全市开展全民终身学习活动周系列活动，以活动周为节点，打造学习热点、学习群体、学习品牌，引领群众树立终身学习理念。同时，积极联动政府机关、事业单位和社会组织，切入政府工作重点和热点，主动融入社会治理，做强社区教育服务地方社会建设功能。
目前，社区大学已在45个社区居委开展实验点建设和“送教进社区”活动，并联合47家社会组织，共建社工培育基地，做好专兼职相结合的教师师资库建设、社区教育专干和义工队伍建设。
“社区教育不是单靠学校就能做好的，需要整合社会资源，多方联动。同时，社区教育还需要发动下面各区市的力量，形成体系，共同为江门发展贡献力量。”江门开放大学党委书记吴军表示。江门的社区教育之所以具有鲜明特色，在于它同时被推送和嵌入到社会管理平台，成为社会发育的重要功能和自我完善机制。江门的社区教育要造福更多的市民，还需要各区市一起行动起来，通过共同构建一个垂直指导、层级负责、覆盖广泛的体系，为全民学习、终身教育发挥主力军的作用。
文/娄丹张翠玲
图/江门开放大学提供
延伸老年教育服务到社区
续梦
60名长者一起领取“学生证”、一起“指上添花”、一起竞赛答题……今年6月13日，江门开放大学（江门社区大学）联合相关部门和机构，在环市街天福社区开展“长者学苑”开班仪式暨益食堂知识竞赛，大受欢迎。
天福社区第一期“长者学苑”开设舞蹈、太极、唱歌、书法四门课程，服务达600多人次。彭欣表示，“长者学苑”是政府、社区、事业单位、社会组织等多方协力合作和资源整合共享的结果，是江门开放大学（江门社区大学）创新社区老年教育模式的初步尝试。
如果说，教育的庞大体系，过去侧重聚焦于第一年龄，那么，今天的老年教育就开发出了具有独立意义、同样占据人生三分之一，并注满活力的“第三年龄”。
面对提前全国进入老年社会的江门，社区大学积极打造老年教育精品，致力构建“学养结合”养老服务模式和“1+N”老年教育模式。同时，深化与老干部大学的合作，共建江门老年教育示范基地和老年教育网络学院，打造国家级老年教育品牌。通过多种方式不断延伸老年教育服务到社区，满足不同层次老年人多元化学习需求，从而提高老年人生命生存质量和幸福感，变消极养老为积极养老。
让老年人通过快乐学习而优雅生活。从这个意义上讲，江门社区老人教育正在成为化解老龄化社会问题的新思路，成为重塑社区成员“第三年龄”的重要工程，进而把“第三年龄”变成一条上扬弧线，那是一条人生轨迹的上扬线，也是一条社会发展轨迹的上扬弧线。
惠及全民领跑终身教育
圆梦
教育现代化，不但表现为教育资源的全社会配置，更体现为教育发展的社会化和社会发展的教育化进程。社区教育不再是一个孤立的教育分支，而是社会发展的重要手段以及核心指标。
除构建体系、打造品牌外，社区大学还着力打造具有侨乡特色的江门市终身教育学习网（邑学网），目前拥有6000个微课和12000小时视频课程的教学资源；充分挖掘地方优秀历史文化资源，自建侨乡本土社区教育资源，传承地方传统文化；探索农村社区教育资源建设，服务新农民培训、乡村振兴战略；建设基层干部教育资源，推动融入社区治理。以社会各方需求为导向，建设内容丰富、优质多元的社区教育资源，为侨乡经济文化建设提供智力支持。
此外，江门社区大学还积极开展教育研究，梳理分析江门社区教育发展思路和总结成果与经验，为社区教育发展提供理论支撑形成“研究—应用—推广”的社区教育发展之路。
在教育领域，四两拨千斤的故事发生在教育放低身段向下延伸的社区。江门开放大学不仅拉高短板，提高教育的底部，更找到“以小博大”的支点，主动出击，办实事，办好事，不矜细行，以教育的诗外功夫，描画小康社会如诗般美丽图景。
“可以说，我们的社区教育正在向全省前列迈进。”对此，吴军颇感欣慰，同时希望得到江门市各相关部门更多的理解和支持，“作为重要的转型方向，社区教育还只是开了篇刚上路，未来还大有文章可做，大有潜力可挖，探索永远在路上！”
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