如何利用多媒体进行小学美术教学？
多媒体技术能为小学美术教学增色增味，从而使学生的学习兴趣得到切实有效的激发。与此同时，还能使他们收获很多课外知识，有效提升学生的美术素养。这不仅满足新课程对小学美术教学的要求，同时也能满足小学生的发展需求。——台山市台城中心小学赵高教
随着新课程改革的不断推进，越来越多教师开始重视学生综合素质的培养。小学美术课程承担着素质教育的重任。通过美术学习，能有效提升学生的审美能力、动手能力、艺术品位以及艺术素养。与此同时，也能极大地丰富学生的精神世界，这对其将来的成长与发展，能起到非常积极的促进作用。
作为小学美术教师，必须重视自身教学的有效性，灵活利用多媒体来优化教学模式，提高教学质量，从而让美术这门课程真正走进小学生的心中。
利用多媒体，激发学美术兴趣
兴趣之于学生，有极强的指引性。在日常的教学中，教师要想教好美术，可利用多媒体技术，激发小学生的学习兴趣。
在以往的教学模式中，由于教学条件的限制，教师的教学手段比较单一。他们大多只能通过“照本宣科+板书”的方式，对学生进行美术教育。多媒体技术的出现，能够有效扭转上述的美术教学局面，能有效突破课堂教学的限制，使美术教学变得天马行空。
以《主体与背景》这一课为例，为了使学生能有效了解艺术创作中主体与背景之间的关系，教师可以利用多媒体，为学生展示人或者物在不同背景下产生的各种效果。以喜羊羊为例，我通过更换喜羊羊背后的背景，来形成视觉冲击，从而使学生能够切实感悟这一课的内容，如可以将喜羊羊的背景设置成苏州园林的荷花池、法国的埃菲尔铁塔、日本的富士山、埃及的金字塔等。这样做，不仅能有效吸引学生的注意力，增长学生的见识，还能激发学生的学习兴趣。
利用多媒体，优化美术教学
小学美术教材中涉及到很多知识，除了绘画之外，还包括手工、雕塑、舞台布置等。教师可利用多媒体技术，优化小学美术教学。
借助多媒体技术的辅助，教师不仅能对所有知识点进行拓展，还能以生动、直观的方式，为学生展示各种各样的艺术，比如教学《雕与刻的乐趣》，在学“木雕”这一部分时，教师可即时利用互联网，为学生普及有关木雕的各种知识，如木雕可以分为根雕、圆雕和浮雕；不易变形的树种有楠木、紫檀、银杏、沉香等。为了让学生能对木雕产生更深刻的印象，教师还可以播放木雕匠心纪录片《一木一春秋》，让学生通过观察匠人雕刻的过程，感悟这项“化腐朽为神奇”的艺术。与此同时，教师还可以趁机向学生渗透工匠精神，这样不仅能使学生学到知识，还能实现德育教育在美术教学中的渗透。
综上所述，多媒体技术能够在很大程度上弥补教师在知识上的不足，从而使教师能更加全面、深入地将教材上的知识点展示给学生。另外，通过多媒体技术，学生能见识到很多他们在日常生活中难以见到的艺术形式，这在很大程度上能促进其艺术视野的拓宽以及艺术品味的提升。
利用多媒体，提高鉴赏能力
小学美术课程的开设，不是为了将学生培养成美术家或是艺术家，而是为了激发学生学习美术的兴趣，提升学生的艺术素养，从而促进学生的全面发展。
在日常的美术教学中，教师绝不能单一地将教学目标局限在知识的传授上，而应当将更多的注意力放在学生艺术素养以及学习兴趣的培养上。教师可利用多媒体技术，提高小学生的艺术鉴赏能力，比如，教师可以利用多媒体，为学生展示多幅名人画作，如伦勃朗·范·里恩的《守夜人》、毕加索的《格尔尼卡》、张择端的《清明上河图》等。接着，让学生就这些画作进行点评，以此来培养学生的美术素养，提升学生的鉴赏能力。
多媒体技术能为小学美术教学增色增味，从而使学生的学习兴趣得到切实有效的激发。与此同时，还能使他们收获很多课外知识，有效提升学生的美术素养。这不仅满足新课程对小学美术教学的要求，同时也能满足小学生的发展需求。
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