新课改下少先队体验教育的思考
我们应该不断挖掘出更多更适合队员们进行体验教育的活动，通过丰富多彩的体验活动，为新课改的素质教育带来生机，让队员们在实践中增长知识，在体验中感悟人生，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，让孩子们主动地适应新时代、新社会，争做新时代小小追梦人。——新会区平山小学廖巧瑜
“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更应注重少年儿童这一实践主体的内心体验，它要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
新课改不仅为少先队工作提出了新的挑战，同时也为少先队创造性地发展提供了更加广阔的空间。我们搞少先队活动，必须要把“体验”的思想贯穿于各项活动之中，让每个队员都参与实践，成为少先队活动的主人。那么，如何用新课程的理念指导少先队体验教育活动，我们主要做了以下几方面的探索。
家庭生活是摇篮
家庭是步入社会的起点，是少先队员生活体验的一个启蒙领域，是体验教育的摇篮。家庭范围虽小，但与队员的品格行为养成息息相关。队员在家庭中开展体验教育活动，有助于培养孩子的家庭责任感，加强亲子两代的相互沟通，使队员更加孝敬父母，热爱生活。我校大队部组织队员们把为家庭生活服务作为自己的小“岗位”，还角色扮演“当一天爸爸、妈妈”，根据家庭生活的实际情况体验打扫卫生、买菜做饭、照顾老人、邻里沟通等。此类活动的开展，使孩子体会到父母的责任，明白生活中各种角色都有自己的责任。
学校生活是主阵地
新课改下，学生生活体验教育既活跃在课堂内外的校园大空间，也深入到队员们的组织生活中。通过校园生活的实践，引导队员学会和同学合作共处，学会自主学习、自我管理的本领，体会老师、教工的辛苦，获得为人师表的真实感受，明白尊重老师、尊重他人劳动的道理，自觉培养创新精神和实践能力。
在校园环境体验教育中，为增强队员的环保意识，进一步培养队员自身责任感，大队部开展“绿色校园”“我是环保小卫士”“我为校园添绿”等活动。通过活动，使队员感受到自己为校园出份力的成功喜悦感。每学期开学初大队部要求各中队队员布置自己的教室，队员们都充分发挥主人翁的精神，分工合作，重新设计班务日志、教师寄语等等。通过体验实践，队员们的创新精神和实践能力在这里得到充分展现。
在多彩多姿的队活动体验教育。新课改提到，学校实践活动中，少先队活动扮演着重要角色，因此，我们想方设法开展形式多样的活动，让队员在活动中获得体验，在活动中感悟人生，力争成为新时代好少先队员。对于传统节日，我们认真策划，寓教育于活动中，如，端午节开展“粽叶飘香品味端午”亲子活动；中秋节开展“桂香金秋情绵平山”DIY月饼亲子活动等。
社会实践是大舞台
体验教育不仅要立足于学校，还可以走出学校，走进社区，融入社会。社会是一个大舞台，它给队员们提供了广阔的体验领域，让队员获得丰富的人生感受，学校应更多地组织社会实践活动。
我们学校大队部组织队员们在社会上开展多种多样的体验活动，他们走进南宁社区低保户、走进怡园敬老院、走进新会特殊教育学校，体会弱势群体生活的不易，树立了敬老助残之风。除了城内社区体验实践活动外，学校大队部还精心策划了与乡镇贫困学生开展“城乡手拉手，快乐共成长”体验活动，定期组织红领巾亲子义工团的成员到沙堆梅阁学校、双水上凌小学、崖门仙洞学校与当地的贫困生开展交流互动结对子实践体验活动。队员们走出校园，体验多彩的社会生活，为服务他人、服务社会、增强社会责任感、为争做新时代好少年打下坚实的基石。
随着社会的发展和进步，学校应把体验教育作为少先队活动的有效机制来长期实施。我们应该不断挖掘出更多更适合队员们进行体验教育的活动，通过丰富多彩的体验活动，为新课改的素质教育带来生机，让队员们在实践中增长知识，在体验中感悟人生，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，让孩子们主动地适应新时代、新社会，争做新时代小小追梦人。
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