广外江门外校校长曹旭飞举行主题宣讲会 基础教育抓什么? 观点碰撞很精彩
“起跑线是否真的存在？”“有没有想过，如果伤害了孩子的求知欲望，会带来怎样的后果？”……近日，广外江门外校校长曹旭飞以“创设合适的教育，帮助孩子更好地融入未来世界”为主题，举行主题宣讲会，超400名家长参与宣讲会。曹旭飞的宣讲犹如阳光雨露，沁入现场家长的心田，掌声一次又一次响起……
曹旭飞认为，教师就好比一位厨师，出色的厨师会把学生要吃的变成学生喜欢吃的。曹旭飞指出，教师的角色是奠基者、引路者，而并非知识的灌输者。当激活了孩子的求知欲望和学习动力，好分数、好排名、好学校最终都会成为副产品。
文/图吕中言
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拥有可持续发展的学习动力很重要
基础教育中的基础应该怎么理解？讲座一开始，曹旭飞就抛出了这样的问题。现场有家长回答：“是通过更多的测试、刷题、做练习，不断巩固基本知识，从而打好基础。”
对此，曹旭飞表示：“这或许是过去的答案，但一定不是今天的答案，因为过去的很多年，这样的理解让学生、教师、家长都呈现出疲态。”
曹旭飞对于基础教育的理解是：“在充分保障学生身心健康的前提下，激发他们的学习热情和求知欲望，引导他们拥有可持续发展的学习动力，这比让他们熟练完成100道练习题更重要。如果教师打击了孩子的求知欲望，基础教育无疑就是失败的。我希望我校可以成为基础教育中的一股"清风"。”
曹旭飞说：“孩子的学习成果绝对不该只体现在一道题、一张卷、一个分数或一个排名上。”
此刻，台下有家长发起追问：“那是否就代表我们的孩子不要分数和排名了？”曹旭飞坚定地答道：“要！而且一定要！”
曹旭飞生动地打比方说：“很多朋友都关注钱，但是否可以换个角度，关注事业？因为事业有了，钱自然会来。同理，孩子的求知欲望和动力被激活，好分数、好排名自然会来。”
曹旭飞认为，知识是靠传授的，但能力不是，能力是靠培养和锻炼的，因为“纸上得来终觉浅”，教师要做的，是告诉学生知识的源头在哪个方向，然后让他们自己去摸索，或和小组一起去探索，最终一定会找到自己想要的答案，同时学校必须为孩子提供足够的“探究试错”空间，因为做得多，错得多；错得多，明白得多；明白得多，成长就越快。
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开放办学，让世界成为学生的教材
曹旭飞认为：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！一条鱼如果只放在金鱼缸里，最终它肯定只会是一条小鱼。学校能为孩子提供多大的成长空间，决定了孩子成长的上限。”
随着曹旭飞教育理念的不断输出，“孩子每天在学校能获得多大的接触面和舞台？”“学校创设了怎样的空间供学生全面成长？”等一个又一个问题相继抛出。
谈及学校多元开放空间的创设，曹旭飞通过课堂空间、课程空间、一体空间、实践空间四个维度展开介绍。课堂空间体现在生本生态课堂上，该课堂以互动为手段，以激活为目标，以学生为本，彻底抛弃过往老师讲得“绘声绘色”，学生听得“毫无兴趣”的传统模式。
课程空间是四个维度中的核心，曹旭飞认为，育人要向宽处延伸，为鲜活生命奠基；向高处成长，永不设限，因此，就诞生了宽高课程体系。该体系囊括一个基石、两大抓手、五类特色。基石是全人教育；两大抓手是左手东方文明智慧，右手西方科学精神；五类特色分别是：国际品质、外语特色；生本教育、人本管理；活动蕴养、美育探究；国学传承、侨乡文化；科技赋能、创课实践。
何为一体空间？据悉，广外江门外校拥有一校四部配套：幼儿园、小学、初中、高中。“这其中的所有资源都是可共享的，孩子越小，越接近人的教育；孩子越大，越接近社会的分数教育。两者之间相得益彰、相互促进。”曹旭飞如是说。
当前，广外集团已和全球43个国家、340多所大学建立了教学合作关系。“这些优质教学资源，我校都可以进行共享。”曹旭飞认为，“过去教材是孩子的世界，如今世界是孩子的教材。”
此外，为了在“实践空间”上做文章，广外江门外校还设立了综合实践活动环节。“孩子们会不定期进入食堂，体验食堂阿姨的不易；孩子们要定期站岗，体验保安岗位的艰辛；孩子们要定期兼任校长助理，感受校长在国旗下风光的同时，每个决策背后所肩负的责任与使命。”曹旭飞说。
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