提高小学生英语作文能力的思考
文章都有一定的结构，或繁或简。模仿环节是英语作文写作的开始，很难跨过。
——台山市台城第二小学陈齐喜
小学生英语作文写作能力的培养和提高，有助于优化英语学习效果，提高小学生的素养，而这需要从培养写作兴趣、建构作文框架、激发写作欲望、开阔写作思维、评价鉴赏交流等方面统筹施策，持续提高，让小学生在英语作文写作中获得更好的成长。同时，小学生英语作文对于深化小学英语的学习效果、强化小学生的英语应用，也有着重要的作用。
只是对于小学生来讲，英语作文写作往往是一件很“头疼”的事。那么，如何提高小学生英语作文能力？
遵循规律由简至繁
培养英语写作兴趣
任何事物的发展都是一个由易到难、逐渐积累的过程。在小学生英语作文教学中，如果违反了学习成长的规律，就会伤害小学生学习英语的信心，降低学习的兴趣，因此，提高小学生的英语写作能力，需要从培养兴趣入手，尊重小学生的能力基础，遵循由简至繁的规律，如对于初学英语的小学三年级学生来讲，要从最基本的五种句型开始，让小学生学会最基本的英语表达方式，增强他们的语感。对于具备一定基础的四年级学生来讲，进行简单的语句填空，引导学生通过填词进行最基本的英语写作语言建构，培养兴趣，树立信心，丰富词汇，为英语写作打好基础。
学好课本夯实基础
建构英语写作框架
文章都有一定的结构，或繁或简。模仿环节是英语作文写作的开始，很难跨过。提高小学生的英语作文写作能力，需要掌握作文的行文脉络，从整体上明确写作框架。虽然，对于小学生来讲，这种写作框架“搭建”能力的培养并非易事，但是，也并非遥不可及。只要学好课本中的课文，常记常品常用，就会在无形中形成一种英语作文写作思维，直接带动词汇积累、语法理解、英语表达等内容的升华，因此，提高小学生英语作文能力，应该从兴趣开始，引导小学生重视课堂学习，练好基本功，夯实强基础，让英语写作能力节节高。其一，要注重丰富单词量，把课堂上所学的单词，从读音、单词拼写、词意表达，都严谨细致地掌握透彻，从而为日常应用打好基础；其二，要注重单句表达，把课文中规范的句型理解好、模仿好、背诵好，培养规范的写作习惯。通过日积月累，英语作文写作能力就会得到有力的提高。
加强阅读开拓视野
激发英语写作欲望
“读书破万卷，下笔如有神”。阅读能够开阔学生的视野，丰富学生的思维，甚至能够起起“为有源头活水来”的作用，激发学生的写作灵感。实践证明，很多热爱阅读的学生，课堂学习效率高，思维敏捷，接受能力也较强，因此，引导小学生阅读与年龄相适应的英文文章，是提高英语作文能力的有效途径。在阅读中，需要注意把握英文文章的篇幅，做到短小精湛，适合小学生阅读；注重把握英文文章的思想性，力求积极向上，引导小学生崇学向善；讲究英文文章的风格，做到健康活泼，符合小学生的阅读品味，影响小学生的写作思维。同时，还应该追求“泛阅读”，即不局限于书本阅读，也可以通过观看一些英语电影等形式，让小学生更深刻更广泛地感受英语的魅力，体会英语表达与汉语表达的思维逻辑的异同点，逐渐地摆脱母语的负迁移，促进英语写作能力的提高。
自由组合共享共进
丰富英语写作思维
单独的写作很枯燥。对于小学生来讲，特别是在写作英语作文时，常常遇到思路窄、视野小、无法写进去等现实困难，因此，在英语作文写作时，引导小学生根据班级、兴趣、写作能力等情况进行自由组合，建立英语写作兴趣小组，交流写作的思路、灵感，有效地拓展写作思维空间，启迪写作灵感。
写作组合成立以后，可以围绕老师布置的英语作文进行写作，也可以自由确定写作题目和方向，让英语作文写作奇妙无穷，比如确定小主题，采取描述偶像、描绘风光、描写动物、撰写请柬、导游词等形式，让学生在体味生活情趣中增强英语写作兴趣；又如，编写英语手抄报、电影海报、英文简历等形式，让学生在加强英语实际应用中提升表达、写作能力，养成勤于写作的好习惯。最重要的是，英语写作兴趣小组要充分集中小组成员的写作思维，通过沟通交流，迸发写作灵感，开拓英语写作思维，让小学更加积极主动的进行英语写作。
评价鉴赏取长补短
提升英语写作境界
没有评价，就不能客观、正确地了解自身写作的短板，进行针对性地整改和提升，因此，要把评价鉴赏作为提高小学生英语作文能力的重要策略，让小学生更好地了解自身的不足，明确整改、提升的方向。
比如，教师加强批阅评价，对小学生写作的英语作文，从行文风格、单词写作、标点符号等方面进行客观评价，找出优点和进步，指出不足和缺陷，指导学生更好地进行英语作文写作。还可以让一名学生在英语兴趣写作小组诵读自己的作文，让其他小组成员品评鉴赏，对优点、亮点、缺点进行客观评价。这种方式更容易激发小学生的英语写作欲望，升华小学生的写作境界，提高写作能力。
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