如何让学生“上心”学英语？
好奇心是激发孩子学习欲望的重要手段，老师要在教学中制造神秘感，而“好的开头，就是成功的一半。”——新会区崖门镇仙洞学校何甜似
小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱。如何让小学英语教学从枯燥的知识讲解和死记硬背中解脱出来，使学生从老师的“盼他学”转变到“我要学”呢？经过多年的英语教学，我谈谈自己的几点体会。
制造神秘感
激发孩子的学习欲望
好奇心是激发孩子学习欲望的重要手段，老师要在教学中制造神秘感，而“好的开头，就是成功的一半。”在新课前，我会采用多种形式渗透神秘感，调动学生的积极性，例如：
1、猜谜语，如教新课时，我先让学生猜：Whathasaroundfaceandtwothinhandsonehandshort,onehandlong？（什么东西有个圆圆的脸，两只瘦瘦的手，一只手长，一只手短呢？）谜底是aclock（闹钟）。
2、藏东西。把东西放在口袋或盒子里，或把单词卡片藏在某一个地方让孩子去找，如教candy这一单词时，我用纸包了一些糖果，故作神秘状，拿到课上问：What"sinit?Youguess!学生当时很兴奋，猜橡皮、水果等。Openitandsee!Whatarethese？Theyarecandies.适时引入新单词。
3、简笔画。用简笔画来呈现单词，形象直观，简单明了，如在教学animals时，我先画一个圆，让学生猜：What"sthis？学生猜不出，这时教师逐渐添上耳朵、胡须……让学生猜。学生七嘴八舌的说“猫”“狗”“老虎”……“Oh，thisisacat。”“cat”这个单词就呈现出来了。
除了在新课前制造神秘感之外，还可以在整个课堂贯穿神秘感。要想达到良好的课堂效果，不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课，而是以学生所喜欢、接受的方式去组织课堂。有时，遇到比较简单的单词，我会抽学号。抽到几号，就让该同学去教其他同学们怎样记这个单词。有时，我会说，这节课只要找到一种规律，就很容易学会，看看谁能最先找到；有时，我会让学生通过给图片配音练习对话和句型；有时，在习题课上，我会让有问题的学生点名自己最信赖的同学给她讲解，因为学生的思维也许更相似，更能帮助他们解决问题。
制造趣味性
让学生保持良好的学习状态
“兴趣是最好的老师。”这就需要老师用灵活多样的教学方法，不断更新教学手段，激励学生不断处于良好的学习状态，使他们学而忘我，乐此不疲。
（一）创设情境，渲染气氛
上课时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观、有趣，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美的语言和动人的音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果。
教师用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造了一个开放、宽松的教学环境。
(二)巧用方法，引发兴趣
1、巧用游戏。“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识，是学生喜闻乐见的学习方式。
2、巧用实物、图片及动作。直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象化，易于调动和保持学生的学习兴趣。
3、巧用画画、歌曲。教师可以要求学生用简笔画表达一些天气，衣服类的单词；设计一些诸如“老歌新唱”“改编歌词”等活动，从而达到巩固单词的目的。
4、小组合作学习。学生在学习活动中，互相帮助，共同进步。
制造生活场景
让学生活学活用
学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变成行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。如角色扮演问路、买东西等；学了家庭成员后，建议学生制作自己的Familytree，填上英语名称、年龄、职业、爱好；做小小天气预报员、小主持人等；设计一天的安排等，在制作过程中体会英语文化的底蕴，并贴近学生的生活，使他们活学活用。
教育教学的智慧是无穷的，只要我们从学生的角度来思考，就一定能够思如泉涌、灵感闪烁，我们的课堂就会成为学生最喜爱的学习乐园。
新闻推荐
江门日报讯（记者/林润开通讯员/楼慧琴）近日，江门市中级人民法院、新会区人民法院联合新会区农业农村局、新会区市场监督管理...