省级名校长工作室主持人、课堂改革实践者郑娟馥： 教师走下讲台成“牵线者”学生走上讲台成课堂主人
打破“满堂灌”的传统教育方式，郑娟馥推行课堂改革，让学生成为课堂的“主角”。
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“昨天下课前，我让同学们来画思维导图来复习反比例函数，现在我来挑选一个把思维导图画得比较简洁、知识概括得全面的小组上台展示一下。”上午8时30分，郑娟馥走进课室，简单的开场白引导后，她把话筒递给了学生，转身下了讲台。
“从导图上看，这个反比例函数，它的表达式有两种，一种是k大于0，一种是k小于0……”一名叫“惠婷”的学生走上讲台，接过话筒，从容地讲解她们小组设计的思维导图。
话筒从老师手中递到学生手上，是省级“名校长”郑娟馥在开平市金山中学开启的一场课堂改革。
采写/摄影：黄烨倩
“打破"满堂灌"的上课模式”
这场改革要从2015年说起。彼时，刚从珠海听课回来的英语科组老师对新的教学模式非常感兴趣——打破原来“满堂灌”的上课模式，组建课堂小组进行教学；教师走下讲台，成为“牵线者”，学生走上讲台，成为课堂的“主人”。
这个想法与郑娟馥“根植传统、培育精英”的教育理念不谋而合，“我们要培养的是精英人才，推行课堂小组教育，恰恰能够培养学生的自主学习能力，激发思考，引导他们清晰流利地表达观点。”
探索从当年的9月开始，郑娟馥从全校挑选了两个试点班，从英语课堂到年级、到全校，两年后的9月，课堂小组教学模式在金山中学全面开展。
改革，意味着“破”与“立”。推行课堂小组教育，要求教师拥有更强的课堂把控能力与引导能力，什么时候该讨论、选择什么样的知识点进行讨论、讨论的时间多长等都是科任教师需要思考的问题。“在这样的上课模式里，传统教案换导学案，科任教师需要充分了解学生的知识面，才能更好地穿针引线，给予学生更多的思考与讨论空间。”
郑娟馥坦言，早期推广小组课堂教学模式时，曾受过不少老师的质疑：经常让学生分组讨论，会不会拖累课程进度？小组合作学习，如何建立有效的评价机制？万一期末成绩不好看，该怎么向家长交代？……
“那时候，我心里也没底，都是摸着石头过河，一步一步走。”为了推进课堂改革，郑娟馥一边派教师代表到校外学习先进经验，一边在校内组织试点班的公开课；锻炼学生的表达能力，在初一初二推广“演讲时间”，每周三下午2：20—2：30，各班级都安排两三位学生演讲，面向全校举行演讲比赛和辩论比赛。
如今，互助探究的课堂小组教学模式已是金山中学的招牌。鹤山市第三中学校长温士生是郑娟馥名校长工作室的成员校长之一，曾到金山中学跟岗学习，“金山中学推广的课堂改革，正是迎合了当下以学生为本的教学理念。以小组为单位进行探究性学习，学生的课堂参与度更高，综合学习能力更强。”
“看书是仰望星空”
这场改革的到来早有端倪。在郑娟馥办公室的会客茶几上，摆放着几本书：《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》《深度学习：走向核心素养》《给教师的建议》，书皮折起，有翻阅的痕迹，这是她最近布置给老师们的阅读任务。
“课堂改革，要从观念的改变开始。”郑娟馥是一位爱看书的校长，在她办公室里，三面墙都摆了满满当当的书，“看书是仰望星空，遇到难题时，我总喜欢到书本里去找答案。”
“读一本好书，点亮你的人生”是她给金山学子的话。为了给学生提供更好的读书环境，她把阅读课纳入了初一初二的课程表，“我对语文科组的老师说，不管什么时候，都不能霸占学生们的阅读课”；把校图书馆从6楼搬到了2楼，“图书馆不应该高高在上，而应该贴近学生的生活”；在文化广场和艺术楼的一角分别设了“悦读吧”——两个壁挂书架、一张茶几和几把椅子，书架上的书由师生捐赠，可流动借阅。
“她啊，恨不得把学校变成图书馆。”负责日常教学工作的教务处副主任张艳芳告诉笔者，“多看、多读、多思考”是郑娟馥对学生们的期望。
在金山中学教学大楼的一楼广场中央，张贴了不少学生的寒假作业，有新闻短评，有读书笔记，还有手抄报和摄影作品，唯独没有传统的题库或练习册。
“"基本素质+特长"是我们的育人核心。”自2010年担任校长以来，郑娟馥一直秉承着该校素质教育的传统。金山中学向来注重学生核心素养的培育，如培养学生的人文情怀、开展各类体艺活动、以“两心”（爱心与责任心）贯穿德育教育体系等。英语口语课、演讲课、心理辅导课、形体课（女生）、吉他课（男生）……现在，金山中学的特色校本课程达60多种。
“网络直播融入同课异构”
“学会说服是当校长必须要掌握的一门艺术。”作为“掌舵”一所2000多名学生的全寄宿制学校的校长，郑娟馥每天的工作可谓千头万绪，家委会、教师、董事会都得由她跟进。如今，还多了两个名校长工作室：广东省中小学校长郑娟馥工作室和开平市郑娟馥名校长工作室。
忙碌是郑娟馥的常态。学校招生、招聘教师、家委会换届、20周年校庆策划、校长工作室的校长论坛……郑娟馥的工作日程表被排满了。
每天早上7时前，郑娟馥会准时到校，巡堂，把学校的每个角落都走一遍，了解校园卫生、早读纪律、教师到岗等情况。“每发现一个问题，郑校就会马上拍照发工作群，让负责的老师立即跟进处理。”在张艳芬眼里，郑娟馥是一位“令行禁止”的校长，“她很有想法，也喜欢创新，会经常坐下来跟我们一起讨论。一旦有了目标，破除万难也会执行下去，如课堂改革。”
“郑校是实干型的领导者。”温士生说。从组织校长工作室成员学校跟岗学习、去贵州参加全国教研研讨会，到有针对性地制定每一次校长论坛的主题、亲自上示范课、送教下乡为农村学校诊断，郑娟馥风风火火的身影一直没停下来过。
课堂改革渐上轨道，有了一套成熟的模式，不同学科也探索出了相适应的小组教学模式。郑娟馥最近又有了新想法：推动信息化教学，把网络直播融入到同课异构的公开课中，建立起更完善的资源共享平台。
■名家简介
郑娟馥广东省中小学校长郑娟馥工作室主持人，广东省特级教师，江门市教育专家，江门市基础教育督学，开平市优秀中青年拔尖人才，开平市郑娟馥名校长工作室主持人。
从事教育工作23年，郑娟馥担任过班主任、团委书记、教务主任等，2000年通过竞选任沙冈中学副校长，2010年起任金山中学校长。
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