重视精讲与巧练，提高小学数学教学效率
在课堂上实施精讲巧练，通过科学实用的、针对性强的、高效的讲解与练习，提高数学教学效率及质量。——开平市水口镇红花小学余玉珠
要在数学课堂教学实践中追求“轻负担、高质量”，如何提高课堂效率呢？讲与练的度是关键之所在。在“讲”上，应精讲；在“练”上，应巧练。
在“精”字上下功夫
精心安排教学内容与步骤
在教学实践中，要在“精”字上下功夫。讲得精，前提条件必须是教师“吃透”大纲，抓住重点、难点，精心选取教学内容，合理安排教学环节，恰当选择教学方法，以求高效高质完成课堂教学。
内容精：精讲的内容，就是精讲所应侧重的知识点，它一般体现在教的重点、学的难点上，如教学《整数加法运算定律推广到小数》时，应将教学重点——精讲点，落在讲授运算方法上。教师只要引导学生得出：整数加法的交换律、结合律，对于小数加法也适用，那么这节课的重点就解决了，接着例题就可以放手让学生自己动手计算。这样不仅让学生自己学会新知，还得到省时高效的教学效果。
步骤精：要达到精讲这一目的，在明确课堂精讲目的（重、难点）以后，根据学生及教材的实际，对教学环节进行有科学根据的安排，才能在最少的时间内取得最好的教学效果，如在教学《加法运算定律的应用》时，我设计的教学环节分为三步走：复习——新课——总结。
复习就是让学生重温已学的知识，它的作用是为新课作铺垫。在这节课中我设计了找朋友（凑十、百）小游戏，加法交换律、结合律的复习题，为讲授新课做好铺垫，很自然地把学生引到新课中去。
有了复习的铺路，新课的重点就容易突破了。指导学生理解题意得出算式：115+132+118+85。学生通过探究，很快就可以得出85和115、132和118可以凑成整百。这里运用加法交换律、结合律，就可以解题。
最后是总结，主要是在学习例题及做了一定量的练习后，根据学习的内容，让学生自己试着总结本节知识点。
在整个课堂教学活动中，教师着重引导学生去观察数的特点，然后运用运算定律进行计算，强调学生积极主动地参与课堂，充分感受知识的生成、发展与应用的过程。
巧设练习，提高教学效率与质量
练是教学之中的一个重要环节。练，并不是机械重复的练。如果机械重复的练，只会加重课业负担，降低教学质量，因此，安排针对性强、难度适中、数量适度、形式适当的练习题进行巧练，这是提高教学效率、质量的关键。
课前预习的练：我鼓励学生去预习，目的是激发学生的学习兴趣，让学生能自己带着疑问去学习，如在新授《乘法运算定律》时，我向学生提出了预习要求，先明确新课要学的是《乘法运算定律》，然后提问：“你们能找出要学习的乘法运算定律吗？”有些学生很快找出来，是要学习乘法交换律、结合律。于是，我顺水推舟布置预习作业：找出乘法交换律、结合律，并与加法交换律、结合律进行比较。从中让学生初步了解新课内容，为授新课做好准备，提高课堂效率。
课堂上的练：在数学的课堂上，教师传授的是解题方法，学生想真正学会方法，就要通过练习来体现。练习题除了要有量外，还要有质，如在教学《加法运算定律的应用》时，我设计了一组层次分明、形式多样的习题。基本题：与例题相仿；变式题：判断题、选择题；综合题：（92+58）加（45+108），（68+76）+（32+24）；发展题：1+2+3+……+100。通过练习，所有学生都能尝到成功的喜悦，增强学生学习数学的信心，使他们更加主动与积极地学习。
课后的练：课后作业的布置，是课堂知识的反馈，如在教学《乘法运算定律》时，学生对分数乘法分配律这一知识点掌握得不好，因此在课后作业中，我精选了相关的习题让学生进行巩固练习，结果收到不错的效果。
在课堂上实施精讲巧练，通过科学实用的、针对性强的、高效的讲解与练习，提高数学教学效率及质量。
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