研究动漫课程，提高学生综合素养

江门日报 2019-01-02 08:25

德国哲学家海德格尔预言道：“我们正在进入一个"世界图像时代"”。近几十年来，国外动漫发展可谓如火如荼，占据了大半个世界。近年来，我国动漫产业发展也跟上了步伐，每年都有大量动漫作品出现在我们的视野中，但相比其他国家，我们每年创作的优秀动漫作品屈指可数，能够登上国际动漫大赛领奖台的更是寥寥无几。究其原因，就是在动漫教育过程中，我们过于注重电脑软件的操作和绘画技巧的训练，而忽视了动漫人文化创新能力和艺术素养的培养。想要让中国动漫在世界占有一席之地，必须切实从设计师的素养抓起，而这个素养需要从小熏陶，从小播下“种子”，从小开始培养。那么，在小学阶段如何培养学生的动漫素养呢？

动漫课程的设置

应侧重培养学生的综合素养

在儿童时期，学生们在美妙的童话世界认知真善美、假恶丑，在浩瀚的“书海”吸收知识，拓宽他们的知识面，达到开发智力、陶冶情操、促进青少年健康成长的目的。在校内外的学习、生活中，接受心灵教育、情感教育和智慧教育，提高整体文化素质和人文道德修养，所以，在小学阶段，动漫课程设定应该侧重培养学生的想象力、观察力、创造力和动手能力，培养学生的合作精神，同时通过动漫课程促进学生文学、写作、美术、音乐、电脑技术等多学科的学习。

如何通过动漫课程

来提高学生的素养？

1、注重手绘技能，鼓励原创作品。小学生的动漫技术能力主要体现在绘画水平、计算机操作能力和制作软件运用。大部分学生认为自己的作画水平一般，并不会主动去画一些作品，但是一个优秀的动漫作品，需要保持原有的艺术风格，要用原始手绘的制作。据说美国和日本的动漫设计师能够在一周内绘制出上千张手绘稿，来准确表达他们的创意。我们的课程中首先需要培养学生们熟练的徒手草稿及绘图能力，表达自己的设计构思。

2、注重情感教育，培育高情商。在素质教育的环境下，动漫课程教学除了要重视基础知识、基本技能的传授和能力培养外，更要关注学生的情感、态度和价值观的形成和发展。培养学生良好稳定的情绪，让孩子在关爱中培养爱心、培养自我约束能力，从而创造出富有生命力的动漫作品。

3、注重文学熏陶，打开动漫创作思路。动漫是以文学剧本为基础，并根据剧本提供的故事内容进行动漫美术风格的定位，作为动漫的创作者要善于协作，广泛地涉猎不同类型、不同内容的文学作品。在动漫调查中发现小学生的文学素养已具备了一定的基础，但还需要创设文学活动平台，打开动漫创作思路。

4、注重创新精神，培养创造能力。在学生综合素养中，创造力是灵魂。创新的精神包括：敏锐的观察力、丰富的想象力和灵活的设计构思能力。培养创造能力，除了在课堂中运用各种激励法之外，更需要我们创设平台，开拓学生的眼界，丰富学生的感性认识，让学生走出教室，走进大自然，亲近花草树木、欣赏高山流水，与蓝天白云零距离，思想不受拘束，眼中有实物，心中有灵感，脑中有创作欲望，画起来得心应手，才能够画出富有个性化的作品，才能使学生的想象力和创造力有更大的空间。

5、注重音乐修养，提升艺术修养。画面之外，视觉和听觉同样重要。在宫崎骏的动漫里，他以精湛的艺术修为，为我们带来了美轮美奂的画面，也带来了完美的音乐大餐，他在《天空之城》中使用了爱尔兰民谣，在《幽灵公主》中日本传统音乐经由交响弦乐团的演奏弥漫着时代的空灵和特色。在小学阶段课程设置中，学生要对音乐的基础知识有所了解，认识不同音乐的风格，能够对音乐作品整体性的感受——理解——诠释，并运用在自己的动画中，使之更生动。

6、注重本土文化研究，打造中国特色。中国动画片百花齐放，从绘画到雕塑，从剪纸到皮影，很多优秀的民族民间艺术，都是我们值得借鉴的好材料，例如《小蝌蚪找妈妈》是写意花鸟和写意山水风格；《三个和尚》借鉴了中国戏曲风格；而《南郭先生》则融合了汉代画像石和画像砖的刚健风格。因此，在我们的课程设置中如果把这种中国特色的传统艺术融入其中，学生一定非常感兴趣去学习、去创作。

亚太动漫协会秘书长曾说过：“只有了解世界动画过去、现状与未来的发展趋势，中国才可能出现数字时代的动画大师，制作出优秀的动画作品，中国的动画才能真正走向世界。”这也是中国动漫的心声，也是我们的目标，让我们在学生心中种下动漫创造的种子，提高学生的综合素养，静待花开。

（江门市启明小学杨艳）

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