不断探索爱国主义教育新途径
爱国主义教育是全民教育，而青少年更成为教育的主体对象。学校是进行爱国主义教育的主要场所，要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。我认为注重三个结合，把握四个层次，突出爱国主义教育的连续性、针对性，是使爱国主义教育落到实处的有效途径。
注重三个结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性
小学是世界观形成的初级时期，在小学生中进行爱国主义教育，对于培养“四有”新人具有重要意义。在学生的爱国主义教育中，坚持日常教育与主题教育相结合，校内教育与校外教育相结合，灌输教育与自我教育相结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性。
一、日常教育与主题教育相结合。爱国主义是具体的，激发热爱祖国崇高情感，最终目的必须落实到发扬爱国主义光荣传统，建设有中国特色的行动中，因此，学校的德育工作，一定要从学生的日常生活中寻找爱国主义教育的结合点，并与主题教育紧密结合，进一步深化日常教育，保证教育的有效性。
二、校内教育与校外教育相结合。对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，通过“升国旗、唱国歌和国旗下演讲”等一系列活动的落实，和丰富多彩、积极向上的课外活动，形成高雅、具有爱国特色的校园文化氛围，同时还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相结合，共同完成培育一代新人的历史使命，如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育在学生成长中的互补作用，提高家庭教育、学校教育的一致性，增强教育合力。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。
三、灌输教育与自我教育相结合。学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生实现自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。作为学校德育工作，必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。
把握四个层次，突出爱国主义教育的针对性
在青少年中开展爱国主义教育必须依据不同年级、不同程度，把握不同层次，积极开展适合学生特点，具有一定社会影响和规模的教育活动，使爱国主义教育具有针对性。
一、针对全体学生，进行主旋律教育。《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校是进行爱国主义教育的重要场所，因此，学校必须开展适合学生特点的丰富多彩的爱国主义教育活动，如参观爱国主义教育基地、组织学生观看爱国主义教育影片、开办图片展、进行故事演讲和歌咏比赛等。通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。
二、针对学生干部，进行共产主义思想教育。学生干部一般是学习优异、品行端正，在学生中有较高威信的优秀分子，在学校开展爱国主义教育中起骨干、桥梁作用，因此，做好学生干部的培训工作，可以起到良好的示范作用，是学校进行爱国主义教育的重要环节，如通过举办相应国情知识、党的知识等，突出进行共产主义思想教育。
三、针对独生子女，进行艰苦朴素的思想教育。学生中独生子女的比例逐年增加，针对独生子女“骄”“娇”二气和缺乏爱心、缺少艰苦生活磨练等特点，有必要在独生子女中开展艰苦朴素思想教育，例如，每学期根据学校的实际，并结合各班的实际，组织学生开展一些艰苦朴素的主题教育活动。
四、针对后进生，进行“自立自强”教育。学生群体中必然有先进、后进之分，有些学生因学习差而导致行为差，往往因受冷落而产生自卑心理，因受挖苦而产生逆反心理，因此，抓住后进生，优待后进生，对后进生进行“自立自强”教育，是为社会培养合格公民的需要，是为社会输送跨世纪建设者和接班人的需要。
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