过去1个月，鹤山碧桂园学校6名老师斩获教学比赛一等奖 教学高手们有哪些“秘诀”？
“获奖喜讯一个接一个，学生们比老师还开心。”“家长微信群也"炸锅"了，大家都在给获奖老师点赞。”近段时间，鹤山碧桂园学校热闹非凡，究竟是怎么回事？
“老师们"轰炸式"获奖，让大家很受鼓舞。”鹤山碧桂园学校一位教师开心地表示，过去短短1个月，该校有6名老师获得鹤山市各类教学比赛一等奖——小学部老师徐金龙在沙坪街道小学书法教学比赛中荣获一等奖，之后在鹤山市书法教学比赛中又荣获一等奖；小学部老师李玉玲执教的《吃饭有讲究》一课在鹤山市2018年小学道德与法治课堂教学比赛中斩获一等奖；初中部老师获奖更热闹，在2018年鹤山市小组合作学习教学比赛中，该校老师邱建明、刘仁阳、李宇凡、胡彩云分获化学、地理、生物、语文四个学科一等奖。
讲台一分钟，台下十年功。多年来，鹤山碧桂园学校秉承“绿色教育”理念，调动每一位师生成长的“内驱力”，发挥人的“积极天性”，始终坚持学、研、展、练、讲、测的“绿色课堂六步教学模型”，促进学生学会学习、学会合作、学会表达；另一方面，该校老师数年如一日坚持探索实践，集团队之合力奋斗，追求卓越，才有了获奖的水到渠成。
日前，记者专门走进鹤山碧桂园学校，与6名获奖老师面对面交流，听听他们的教育教学心得，与大家一起分享教学高手们的“秘诀”，看看他们如何打造高效优质课堂，引导学生们学得更好、学得更快……
文/江门日报记者任龙图/鹤山碧桂园学校提供
语文老师徐金龙
善用口诀助学生写漂亮汉字
“木字旁，形窄长，横变短，轻上扬，竖穿横，偏右放，捺变点，挂中央。”在徐金龙的书法课上，学生们对这些口诀再熟悉不过了。运用口诀帮助学生牢记偏旁部首，写出一手漂亮的汉字，这是徐金龙的一件法宝。
“书法是优秀的传统文化，不仅能修身养性，还有利于培养一个人的审美能力，我们学校一直十分重视书法教学。”徐金龙表示，每次上书法课，在学生们完成他布置的作业后，他都会进行当堂点评，第一时间指出当中的优点和不足。“评价作品主要是为了鼓励学生，我指出学生作品中哪些字写得好，哪些字有待进步，可以让他们及时看到自己的长处和不足，以便当堂改正，久而久之，书法进步就会显现出来。”徐金龙说。
“许多学生从一年级就开始学习书法，现在字写得非常漂亮。”徐金龙说，为了让一些拔尖学生得到更好的发展，学校开设了更高水平的专业课程，让学生接受更专业的书法教育，现阶段则主要是教学生学习书法的基础知识，懂一个汉字的结构、写法等，为他们打牢基础，以便他们未来能在这方面有更好的发展。
语文老师胡彩云
“阅读+表达”让学生爱上学习
“语文教学最重要的是培养学生的阅读和表达能力。”聊起语文教学，胡彩云道出自己执教多年的心得。她在开展好课堂教学的同时，利用学校开设的阅读课，设置一些有针对性的阅读课程，专门对学生进行阅读训练。
胡彩云把班上的学生分成若干个小组，每个小组6人左右，每学期为他们布置一个阅读任务，分两个阶段完成。第一阶段是阅读阶段，让学生们阅读一些经典名著，如《西游记》、《朝花夕拾》等。所有小组在完成第一阶段任务后则进入第二阶段，研究和分享阶段，由胡彩云指定选题结合学生自己找选题，各个小组再从中选择感兴趣的选题进行研究，最后把研究成果在全班进行分享。“我希望学生们不仅要读书，也要读懂书。”胡彩云说，第一阶段是让学生充分阅读，第二阶段则是精读，也是发散阅读的过程，同时，通过分享研究成果，锻炼学生的表达能力。
从教多年来，胡彩云一直在积极探索，寻找更科学的教学方法。她认为，老师和学生一样，要保持学习的心态，多向身边优秀的老师学习，借鉴他们的教学方法，丰富自己的课堂教学，和大家一起进步。
生物老师李宇凡
将抽象的知识具体化
一项研究调查发现，刚从上初中时，很多学生选择生物作为最喜欢的学科，然而，随着时间推移，喜欢上生物课的学生逐渐变少了。究其原因，在于生物课一些抽象化的概念、原理，让许多学生感到难以理解。如何让学生喜欢上生物课？关键在于使课堂变得有效又有趣，生物老师李宇凡对此很有门道。“概括来讲，生物教学要化难为易、化繁为简、化抽象为具体。”她说。
在常规的生物教学中，不少老师先告诉学生某个概念或原理，再让他们理解、记忆，这样容易让学生产生困惑。这些抽象化的概念、原理一般是科学家通过实验得出的结论，李宇凡认为，让学生理解、记忆它们最好的办法，就是通过实验引导学生自己探索，得出结论、验证结论。例如，通过光合作用实验，让学生充分了解“绿色植物利用太阳能，把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气”等原理。“我在教学中很重视实验，经常创设条件让学生动手实验，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还能让学生从实验中得出结论，从而更好地理解知识点。”李宇凡说。
与此同时，李宇凡鼓励学生观察、发现生活中的生物知识，让学生理解生物与环境如何相互依赖、相互影响。“生态系统就在我们身边，我们都生活在特定区域的生态系统中，只要充分激发学生的探索兴趣，学好生物自然不在话下。”李宇凡说。
化学老师邱建明
巧妙引导增强学生自信心
从教多年来，邱建明一直将化学课视为提升学生学习兴趣的一扇新大门。“九年级开设化学课，这对学生们来说是非常关键的。”他说，九年级学生接触化学这门新学科，好比开启了一个新世界的大门，大家又站在了同一条起跑线上，只要老师注意引导，许多成绩一般的孩子也能学得很好，从而增强他们学习的自信心。
因此，邱建明十分重视运用科学的教学方法。他认为，首先要充分调动课堂氛围，让学生对化学感兴趣。“化学课要求培养学生做实验的能力，我也借助这些实验，让学生充分参与到教学过程中，学生喜欢学，才能学好。”他说，通过小组合作这一教学形式，让学生动手进行化学实验，弄懂每一个步骤，从实验中得出结论，不仅能加深学生对化学的理解，还能让他们感受化学的魅力。
其次，课堂是教学的关键。“我会根据教学计划，设计好每节课的教学进度，针对每节课的知识点包括考试考点，进行深入讲解，将每一个知识点讲透，再通过专门设计的练习题帮助学生巩固知识，同时发现问题，再针对性解决。”邱建明说，充分利用课堂，让学生学懂弄通每一个知识点，才能一步步打好基础，让他们把这门新学科学得更好。
地理老师刘仁阳
把生活常识带进课堂
如果学生上学时，有一个爱讲故事的地理老师，会是怎样的体验？鹤山碧桂园学校的学生们就有这样的机会，他们的地理老师刘仁阳不仅把生活常识带进了课堂，他还是一个讲故事的高手。
“四季交替，花开花落，出门看导航……地理是一门十分注重实践的学科。在教学中，如果只单纯地讲解书本上的知识，学生会觉得很枯燥乏味。”刘仁阳说，他喜欢把一些生活常识带进课堂，让学生感受到地理就在他们身边。另一方面，他利用一些涉及地理知识的视频资料辅助教学。“比如讲大陆漂移这一课，我给学生们放映了电影《冰河世纪》，让他们对大陆漂移有一个直观的了解，之后再引导他们认识各个大陆，了解大陆漂移学说。”刘仁阳说，他还会讲一些小故事，告诉学生们大陆漂移学说是在什么情况下诞生的，又如何得到验证；通过对一个个小故事进行发散思考，让学生们感受科学家的奉献精神和人格魅力，激发学生们的求知欲。
此外，刘仁阳还会定期组织一些小比赛，在增加教学趣味性的同时，让学生们灵活运用学到的地理知识，达到学以致用的效果。“纸上得来终觉浅，只有真正动手实践了，学生们才能更好地理解地理知识。”刘仁阳说。
德育老师李玉玲
创设情境培养学生良好习惯
近日，在鹤山市小学道德与法治课堂教学比赛中，鹤山碧桂园学校小学部老师李玉玲的《吃饭有讲究》一课让参与观摩的师生印象深刻——课堂上，她一边与学生互动，一边讲解饮食健康常识，期间穿插“小邋遢”的故事，深受学生欢迎；与此同时，她模拟开展的“我在餐桌上”活动，既生动又有趣，让学生在参与活动的过程中，学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。
在德育教学方面，李玉玲有自己一套行之有效的方法。“我会让学生从观察生活入手，激发学生思考的兴趣，引入主题进行学习。”李玉玲认为，刚上小学一年级的学生，思维比较活跃，对周围的事物充满好奇，也有着强烈的探求欲望，但在行为规范和习惯培养上还需要进一步引导，才能促进文明意识的提高和良好习惯的养成。“我常常采取创设情境体验、游戏互动等活动形式，让学生在轻松愉悦的氛围中，慢慢养成良好的个人行为习惯。”她说。
作为班主任，李玉玲十分注重与学生家长的沟通，与家长达成密切合作，共同引导教育学生。“与家长密切联系，在教育方面与他们达成共识，很多小问题就会迎刃而解。比如对不同的学生区别开展鼓励教育、受挫教育，促进学生在成功中增强自信，在失败中吸取教训，从而更好地成长。”她说。
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