迎来在恩平一中 任教第十个年头的他， 摸索出独特的教学方法 努力成为学生 眼中“有趣的”老师
“我高中时期的班主任对我影响很大，他很善良，非常关心班里的学困生和家里有困难的学生。当时，我们班有10多位同学都受他影响，选择老师这条道路，我就是其中之一。”作为一名来自湛江的教师，恩平一中高一年级主任谢碧即将迎来在恩平一中任教的第十个年头，成为一名人民教师是他青年时代立下的志愿。
文/江门日报记者周晓营
接受挑战主动融入学生当中
因妻子是恩平一中的教师，为了能夫妻团聚，2009年，谢碧通过参加恩平市教师招聘考试来到恩平一中任教。
作为一名外乡人，谢碧并没有“格格不入”，而是勇敢接受新地方、新岗位的挑战。学校也对他寄予厚望，让他担任新生班的班主任。
压力即动力，谢碧提起精神，花了一个月时间与全班学生谈心，摸清学生的思想状态。同时，他不断向老教师及同事请教，加强对恩平教育的认识。
“教师是一个需要不断学习的工作，不只要进修业务，学生们喜欢的事物也要得懂一些。”谢碧说。为了更好融入学生群体，谢碧试着去关注一些课本以外的知识，如篮球知识、时尚潮流信息等。“我教历史课。一般来说，历史课都比较沉闷、单调，我试着让自己成为学生眼中"有趣"的老师，这样从另外的角度讲，也可以让课堂变得更有趣，教学效果也可以更好。当然，课堂上作为老师的威严还是要有的。”谢碧说。
有趣、没架子、谈吐儒雅，即使在课余时间，学生们也都与谢碧走得很近。
大胆“放权”
学生在“民主课堂”收获更多
“我做老师不求有过人的成就，能教育好学生就很满足了。”谢碧说，学生的个性有千百种，教育好他们，能让他感到前所未有的满足。他也一直专注做好这件事。
为获得更好的教学效果，谢碧会赋予学生更高的自由度和发言权。多年来，谢碧的课堂被同事和学生称为“民主课堂”。“我会鼓励学生在课堂上跟我争论，对我说的内容和书本上的知识提出质疑，锻炼学生的胆量，开拓学生的思维。”谢碧说。在班级管理方面，谢碧也尽可能实施民主管理，让学生们自由选出班干部。
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