改变教育同质化、模式单一格局 各校打造校本教材，建设特色校园文化 高中多元教育的“开平样本”
“一花"开"八叶，大树"平"地起。”在今年年初开平市教育局组织的一次研讨会上，就开平市开展的《侨乡开平市普通高中多样化发展教学改革实验研究》项目，华南师范大学历史文化学院教授黄牧航给出了这样一句颇有“禅意”的提炼点评。
至今年6月22日，这项历时3年打磨的广东省基础教育课程改革实验项目顺利结项，标志着开平教育改革的多样化探索得到了省内专家评审的一致认可。与此同时，伴随着项目在开平市8所高中的开展，各校编印的28册各具特色的校本教材及整理出的高效课堂导学提纲、各学科导学案校本练习册、教学课件、课堂实录、微课、教学反思等系列教学资源也走进学生课堂，并实现数字化、网络化。
在课程改革实验项目的推动下，开平普通高中教育这一根植本土的“大树”逐渐枝繁叶茂，滋养着一批又一批莘莘学子。开平市教育部门也积极将项目成果著书立说，通过广东高等教育出版社出版实验成果丛书一套（8册），为国家中长期地方基础教育改革给出了极具参考价值的“开平样本”。
A顶层设计
推动高中教育多元发展
“这些年来，我们在高中教育特色化、多样化发展发面，是积累了一定经验的。”开平市教育局局长谭远宁表示，当前各地普通高中教育普遍面临着办学模式单一、学校同质化、培养模式趋同化的问题，开平市教育局很早意识到这点，并及时布局开展普通高中教育改革，指导推动辖区各所高中办学建设，促进学校优质化、多样化、特色化发展。
据介绍，开平市现有普通高中学校8所，其中国家级示范性普通高中2所、广东省一级学校4所、江门市一级学校2所，是江门地区普通高中学校最多的县级市。2015年7月，以谭远宁为项目负责人的《侨乡开平市普通高中多样化发展教学改革实验研究》成功申报广东省基础教育课程改革实验项目，并获省专项资金150万元。这无疑是一次全面总结开平高中教育改革经验、整体提升高中发展水平和办学品位的有利契机，开平市教育局上下高度重视，迅速完成调查摸底并制定实施方案，将实验项目细为8个子项目在各所高中开展，与学校共同推进项目研究。
“我认为，既然是教学改革的研究，立足点和阵地一定是课堂，才能看到实效。因此我们希望各个学校都参与进来，看到改革在教师、学生身上产生的效果和变化。”谭远宁表示，研究开展期间，该局全力帮助各学校完善子项目实验研究方案，并定期进行指导和监督。各学校则根据推进计划和任务分解表，自主开展实验研究。
结合开平市普通高中教研教改实际，该局将实验项目细分为开展课堂教学改革实验、培养模式和分层教学改革实验、数字化校园和智慧校园项目研究、薄弱普通高中教育教学改革实验四个研究方向，并鼓励各实验学校独立开发有关多样化培养方式的校本教材，建设特色校园文化，以促进学校的内涵提升和品牌发展。
同时，为做好顶层设计、高质量开展实验研究，该局还专门聘请华南师范大学历史文化学院副院长、教授黄牧航，江门市教育研究院副院长陈育庭为项目指导专家，定期深入到各所中学“把脉”，提出评估意见，并帮助学校总结经验，提炼成果。
B教学改革
将学习主动权交给学生
记者了解到，当前开平市普通高中教育呈现出“两超多强”的局面，其中作为国家级示范性普通高中的开平一中和开侨中学，分别承担了项目中“五环联通”高效课堂教学改革实验研究、智慧校园支持学习方式变革实验研究两个子项目。
所谓的“五环联通”是指导入导学、自学深思、交流互学、展示点评、练后梳理五个课堂教学环节，在40分钟的课堂时间分配中，学生自主学习和合作学习占据大部分时间。这是开平一中近年来在课堂研究中摸索出的高效教学方法，其关键在于课堂教学重心的转变，从“以教师的教为中心”转变为“以学生的学为中心”，锻炼和提高学生自主、合作学习能力。
这一转变看似将主动权交给学生，但实际上老师在备课环节就通过“三备一研”制度进行了大量准备，通过集体备课、个人复备形成符合班情、学情的导学提纲，以提高课堂效率。老师在备课的过程中也提升了自身教学实践能力。
在这一教学模式的引领下，开平一中近年高考成绩不断创新高。
同样是将学习的自主权赋予学生，开侨中学则借助了信息化、数字化的力量，通过在线学习，打破课堂边界，让学习“无处不在”。
据悉，从2015年开始，开侨中学投入大量资金建设智慧校园，改善全校硬件设备，配齐所有班级电脑与播放、投影设施，建立并完善课程资源网络，同步实验室、微课堂、在线辅导、组卷系统、改卷系统、直播课堂等栏目。同学们可根据老师发的预习提纲，通过电脑进行资料搜查、分析、研究，还可以在线观看微课，提出疑问并进行讨论，老师们会在电脑前值班，在线为同学们答疑。
在完备的硬件支持下，开侨中学的师生互动覆盖课堂内外，效率大大提高。同时，该校还结合自身实际，编写出涵盖高中九大科目的校本教材供师生使用。构建起信息无缝流通的教学生态后，该校的高考成绩也逐年攀升。
除“两强”高中外，开平市其他6所实验高中也在省市专家的指导下，结合开平侨乡本土文化，从多方面推进课程教学转型升级，开发和编写各具特色的校本教材，探索创新人才培养模式和途径。其中，长师中学、教伦中学、风采华侨中学以体艺特色多元化为研究重点，开平二中、风采中学通过开发导学案教学模式，提升课堂的针对性和有效性，忠源纪念中学利用数字化校园平台推广侨乡校本课程，为改变普通高中教育同质化、模式单一格局探索出切实可行的教育之路。
在这场侨乡大地基础高中教育变革的大潮中，作为参与者的教师、学生也在悄然发生转变。“我们的教师专业素质不断提高，学生自助探究、学习兴趣不断增强，对家乡也有了更深的理解和认同。”谭远宁说。
C以人为本
校本课程激发学生学习兴趣
“大家把课本翻到第13页，参考上面的静物素描练习。”6月28日下午，开平市长师中学一间画室里，教师谭健兴正使用该校自主编写的校本教材给学生授课。“我觉得这套校本教材非常系统、全面，又是老师们自己编的，讲解起来容易理解，为学习打下了很好的基础。同时，教材中还融入了开平碉楼、灰雕等元素，让我很感兴趣。”该校美术毕业生梁凌表示，他高一入学时基本没有美术基础，但经过系统学习后成长很快，很大程度要归功于学校的校本教材。在今年高考中，他双线入围中央美术学院。
据了解，长师中学的高中教育一直以体艺特色见长，该校高考体艺类本科以上人数已经连续14年在江门地区排名第一。“基于这样的特点，我校三年来共开发出6部侨乡高中体艺特色教材，其中音乐、体育教材各1部，美术教材4部。”该校副校长冯惠明表示，目前，体育、艺术类高考基本没有统一通用的教材，以往长师中学的老师们更多通过自己整理的讲义和言传身教去教导学生，有了实验项目的契机能够将多年的教学经验集结成书，大家都很激动开心。
但兴奋之余，问题也摆在面前。老师们都没有编写教材的经验，操作起来无从下手。“好在专家们和开平市教育局一直给予我们指导和建议，老师们也有机会多次到外地学校学习，吸取他们的经验和做法，最终形成自己的教材开发方案。”长师中学语文科组长、子项目联系人唐科升说。
据他介绍，开发方案形成后，由该校领导小组统一组织实施，各备课组长负责各自课程教材开发工作，并将教材各部分的内容分配给擅长该领域教学的教师编写。内容写完了还不意味着结束，老师们还要将其拿到课堂上授课，评估课堂效果和学生反映，再不断修改和精进。
“老师们挺不容易的，要利用工作之余的时间收集和整理讲义和资料，再根据不同年级学生的差异调整优化，确保教材的可行性。这6本校本教材可谓大家的心血结晶。”长师中学校长劳民英表示，该校30多名教师参与教材开发后，专业素质、课堂教学水平明显提高，也更加关注学生需求，获得了同学们的称赞和认可。
该校音乐术科高分考生黄奕凡表示，学校编写的音乐教材内容充实、详尽，还融入了开平民歌，如木鱼、禾楼歌、夹房歌等，能够激发同学们的学习兴趣。体育高分考生司徒惠娴认为体育教材从实际出发，结合广东当地气候特点，制定的训练计划科学而富指导性，很适合考生参考、练习。
D成效显著
构建侨乡特色育人模式
记者获悉，《侨乡开平市普通高中多样化发展教学改革实验研究》项目实施以来，在多样化发展带动下，开平市连续三年高考取得优异成绩。同时，连续多年获评“江门市高中阶段教育质量管理一等奖”，开平一中、开侨中学、长师中学、教伦中学等多次荣获江门市教育质量先进学校一等奖，先后有34个备课组、113位教师被评为江门市普通高中毕业班先进备课组和先进个人。
同时，项目实施以来，开平各普通高中打造了以艺体发展为主线，文化学习与专业发展相结合的特色课堂，多元育人模式成效显著，艺体类高考入围人数连续多年稳居江门各市区首位。
2015年，长师中学陈垚君同学考取中央美术学院；2016年，长师中学张文靖同学考取清华大学美术学院，教伦中学关巧媚同学考取北京体育大学；2017年，长师中学陈斌彬同学考取中央美术学院，开平一中甄幸儿同学获全国中学生播音主持大赛冠军；2018年，长师中学梁凌同学双线入围中央美术学院、教伦中学关家辉同学双线入围北京体育学院。
“成绩逐年攀升，说明我们的课堂教学改革取得一定实效。但我们更希望通过这次的实验项目，促进各学校的多样化发展，全方位构建起教育信息生态，探索出侨乡特有的育人模式，为开平学子提供更多元、优质的教育资源。”谭远宁表示。
成绩并不是教学改革成功与否的唯一标准。
记者获悉，2015—2017年，为推动实验项目的顺利开展，开平市在规范使用好项目专项资金的前提下，围绕普通高中现代化建设的需要，追加投入资金2000多万元，夯实了教育信息化基础。
同时，开平市教育局还以项目实施为契机，根植本土文化，充分挖掘开平作为华侨之乡、艺术之乡的独特文化资源，深入探索多元育人之路，培养学生爱乡爱家情怀，打造开平精神文明建设的“教育品牌”，如开平碉楼与村落历史探究、民歌演唱艺术及作品鉴赏、民间特色创作技艺传承等，并在学校开设了相关选修课程及名家讲座，积极构建“同宗多元”的育人模式。
在推动各所高中出版校本教材28册的基础上，该局还编写出版实验项目成果丛书一套，以普通高中课程改革为龙头，带动开平市中小学校深化课程改革，促进基础教育质量提升。
■专家点评
华南师范大学历史文化学院教授黄牧航：
开平的多样化课程建设既立足于本土资源，拥有鲜明的侨乡特点，又能够把握教育发展前沿，拥有鲜明的时代特色。
广东第二师范学院教师研修学院院长、教授熊焰：
开平这个项目无论是从行政层面还是在操作层面，以及整个设计理念把控方面都具有创新性，可以说是高中课程多样化的“开平样本”。
广东省教育研究院教学教材研究室主任曾令鹏：
开平的多样化教学改革与新一轮的课程改革，与今年高考的综合改革理念相契合，它们的核心都是关注学生个性化发展。
广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红：
开平市多样化教学改革抓住了学校办学的核心要素和关注焦点，很好地回答了区域普通高中怎么进行多样化发展之路的问题。
江门市教育研究院副院长陈育庭：
开平市对当前普通高中教育改革的探索，始终坚持现实与超前相结合的原则，取得了良好的成效和社会效益。
□文/图江门日报记者/梁佳欣通讯员/黄健
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