惠州加快基础教育高层次人才培养，3年投入1000万元 “头阵计划”打造180个中小学名师团队

南方日报 2021-05-18 07:24

惠州基础教育“1＋N”团队领头人获颁证书。南方日报记者梁维春摄

扫码看“头阵计划”培养对象名单

5月16—17日，惠州举行了“头阵计划”启动仪式暨“头阵”大讲堂活动。备受关注的“头阵计划”1080名领头人和培养对象名单正式公布。活动还邀请了全国知名教育专家李希贵等到场授课，传授教育理念、教学方法。

记者了解到，惠州三年将投入1000万元用于“头阵计划”，打造180个中小学“1+N”名师团队。惠州市委教育工委书记、教育局局长袁清山表示，这是惠州基础教育领域规模最大的一次高层次人才培养计划。惠州将通过“头阵计划”，打造一批引领型、专家型的名师团队，为全市教育改革发展打头阵、做示范，培养成果还将辐射5.5万名中小学教师，促进全市教师队伍建设。

●南方日报记者谢志清

选拔

优中选优确定1080名培养对象

去年，《惠州市基础教育“头阵计划”实施方案》印发，基础教育“头阵计划”培养项目随之启动。经过一年的发动、评审、测评，经过第三方机构和惠州市教育局的综合考评，全市2240名申报人员中选拔出了1080名培养对象，组建了180个“1+N”团队。

选拔出来1080名培养对象，包含180名“1+N”团队领头人，以及104名校长“1+N”团队培养对象，300名班主任“1+N”团队培养对象，496名教师“1+N”团队培养对象。惠州市教育局负责人介绍，“1+N”团队成员是优中选优的结果，不仅注重申报者的业务水平，还结合了学生、教师、家长等综合评价。

记者注意到，在“1+N”团队领头人的申报条件中，从事教育教学、学校管理工作10年以上，取得中小学高级职称，在全市教育领域有较大影响力只是申请的五个基本条件之一。要成为卓越校长“1+N”团队领头人，还须在教育教学以及学校管理等方面业绩突出。如任校长以来，学校管理曾获县（区）以上先进单位或先进个人称号。而对于特别突出的小学教师，职称可放宽至中小学一年级。

“你们将为全市教育改革发展打头阵、当示范、做引领，各位肩负重任，肩负着全市134万师生员工的期盼。”袁清山寄语入选“头阵计划”的校长、班主任和教师，不仅要完成“做一个课题、发一篇论文、上一个台阶”的基本任务，更要努力成为学生喜爱、同行尊重的名师名家。

惠州中学校长黄津海入选了校长“1+N”团队领头人，他表示，将通过不断学习，增强能力素养，提升理念格局，厚植教育情怀，力争成为一名有影响力的领头人。教师“1+N”团队培养对象、惠州市第一中学教师王媛则表示，将珍惜这来之不易的学习机会，在教师专业化成长的道路上不断进步创新。

值得一提的是，为落实《广东省惠州市贵州省黔西南州东西部教育协作框架协议》，黔西南州选派30名中小学校长或副校长参加惠州基础教育“头阵计划”团队培养，与惠州“1+N”团队共同培养培训。

培养

为期3年在职和脱产研修相结合

“头阵计划”得到了惠州市委、市政府的高度重视，市委组织部将“头阵计划”纳入“加快推进人才强市建设”项目。根据实施方案，“头阵计划”三年将投入1000万元，对“1+N”团队进行培养培训，通过团队共进，带动一批，辐射一片，引领全市5.5万名中小学教师专业成长，促进全市教师队伍建设。

在3年的培养时间内，“头阵计划”将通过在职和脱产研修相结合的系统培养，打造180个中小学“1+N”名师团队。在180个名师团队中，有30个卓越校长“1+N”团队、60个卓越班主任“1+N”团队、90个卓越教师“1+N”团队。每个团队由1名团队领头人和平均5名培养对象组成。

“头阵计划”由招投标方式选取的第三方培养机构组织实施。在培养模式上，遵循校长、班主任、教师专业发展和名师成长的规律，围绕培养目标，通过集中培训与岗位研修相结合、理论学习和实践锻炼相结合、省内培养与省外研修相结合、个人成长与示范辐射相结合、通识培训和个性培训相结合等方式，对“1+N”团队进行培养。

负责该项目的第三方机构相关负责人介绍，在3年培养周期内，将通过脱产研修、岗位实践、异地学习交流、示范引领、课题合作研究等方式进行培养，一方面促进“领头人”形成教育教学或办学思想，分享经验，提高“领头人”成果展示度和影响力。另一方面，提高培养人选的专业水平、教育教学创新能力、学术研究能力和自我发展能力。

启动仪式当天，每位“1+N”团队成员都领到了一本学员手册。学员手册不仅列出了今年的学习计划，还有特别为校长、班主任、教师准备的阅读书目清单。

从5月16日到11月26日，今年的学习分四个阶段，既有线上自主学习，也有专家入校指导、跟岗研修、团队交流沙龙等，有领头人独立研学，更多的是团队成员共同参与学习。此外，每一次学习都需要提交学习笔记和线上作业。根据安排，在今年的学习计划结束后，将进行学习成果汇总梳理及现场汇报展示。

考评

期中考评不合格将退出培养计划

此次培养计划尤其重视对高水平教育资源的对接和引进。启动仪式当天开展的“头阵”大讲堂正是“1+N”团队今年第一阶段的学习计划之一，邀请了国内高水平的教育专家、学者为惠州“1+N”团队授课。

全国知名教育专家、国家督学、北京十一学校联盟总校校长、中国教育学会会长李希贵带来《面向2030的学校教育》专题报告。上海市特级教师、上海市中小学班主任带头人工作室主持人付丽旻做主题为《后疫情时代班主任职业素养和实践能力的提升》的专题报告。

为期3年的培养周期内，如何进行考核评价也是各界的关注点之一。记者了解到，此次培养将以“1+N”团队为单位进行考核。培养培训两年后进行一次期中考评，培养期结束时进行一次期满考评，主要考察团队在立德树人方面的表现、教育教学业绩、成果产出、社会影响、发挥示范辐射作用等情况。期中考评“不合格”的将退出培养。期满考核“优秀”和“合格”将颁发合格证书，不合格将不发放培养证书。

“1+N”团队实行市、县、学校的三级协同培养培训机制。实施方案还提出了相关的激励措施。所在县区教育局和各学校要研究制定有关配套政策予以支持激励。其中提到，培养期内或期满考核评价合格以上的“1+N”团队成员，培养周期可认定为完成5年一周期的继续教育学时；优先选送参加国家、省级高层次人才培养培训项目及市级出外访学交流活动，优先推荐参加中小学特级教师评选等评优评先，在职称评审、职务晋升、绩效考核分配等方面优先考虑。同时成绩突出的团队将获一定的经费支持。

“1+N”团队成员要如何发挥示范辐射作用？实施方案提出，团队成员不仅要按规定时间和要求，完成培养内容与任务，形成研究成果，在培养期内还要在县域以上范围内上公开课（示范课）、举行学术讲座，通过线上线下各种平台，带动学校及相关区域教师队伍整体素质提高。

观察眼

深化教师队伍建设

改革是一场“硬仗”

基础教育是国民教育的根基，在国家人才培养体系中具有基础性、先导性地位。加强基础教育教师队伍建设，是办好基础教育的关键。对于拥有师生人数超130万的惠州而言，打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，是教育事业发展中一场只有起点没有终点的“战役”，也是一场具有挑战性的“硬仗”。

实事求是地说，惠州基础教育薄弱，与惠州在全省排名第五的经济体量还不相匹配。这是客观现状。加强教师队伍建设，提升育人质量可谓迫在眉睫。努力培养打造一流教师队伍，是当前和今后一个时期惠州教育事业发展的紧迫任务。

全面深化新时代惠州教师队伍建设改革，就是要形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的局面。

如何打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍？怎样从源头提升教师行业的吸引力，追赶上时代的脚步？这需要重新审视教育体系，弥补教师队伍与社会需求之间的缺口。

在这方面，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持把教师队伍建设作为基础工作，更需要以时不我待的姿态，抓好教改突破口，让优秀的人愿意从教，让好教师愿意留下。同时，也要看到，教育牵扯着方方面面，教育问题常常不是教育部门内部所能解决的，需要多方合力、全社会协同，共同营造良好的氛围和环境。

潼湖生态智慧区呈现项目布局成势成群、项目建设如火如荼的强劲发展势头。惠州日报记者李松权摄在“双区”建设重大机遇下...