惠城教师“云”支教传播教育火种

惠城区线上教育正有序开展。有这样一群人，他们化身“主播”为学生授课，与当地教师开展线上教研、为班里学生提供心理辅导，他们正用“云”支教的方式传播教育火种体现师者的爱与温暖、责任与担当。

市南雁小学语文老师李贝频

网上授课，开启与西藏林芝学生见面新方式

因为一场突如其来的疫情，原本要与林芝市第二小学学生相聚在春天校园里的市南雁小学语文老师李贝频，也因此停下了相聚的步伐。李贝频是广东省第九批教育人才“组团式”援藏的一员。接到当地教育部门的在线教育任务后，她立即投入了备课状态，多次上阵试课，寻求最好的录播模式，努力打造线上高效课堂。经反复打磨，她顺利完成了三年级下册的《池子与河流》及口语交际《该不该实行班干部轮流制》的录播课程。通过这个课程，她也打开了新学期与学生见面的新方式。当地教学条件有限，李贝频充分配合授课节奏，制定计划。此外，她每天认真批改线上作业、答疑解惑，对班级学生在线学习情况进行跟踪，及时与学生、家长沟通，保证学习质量。

作为林芝市第二小学的一名德育处干事，她还利用疫情这鲜活的教学素材上好每周队会课，向学生发出号召，用自己的方式为中国加油，为武汉加油。在这个特殊的时期，李贝频力所能及地为林芝孩子作出她的贡献。

市合生实验学校陈萍

与家长贴心沟通，每日电话给学生鼓励

“因为疫情，我和孩子们开启了不一样的学习之旅。”在梅州蕉岭县桂岭学校支教的市合生实验学校老师陈萍说。因为支教学校属于贫困山区，学生的家庭情况比较复杂：空巢老人带留守儿童、单亲家庭、低文化水平家庭、外来务工家庭等。

班上的小琪父母在广州打工，年迈的爷爷带着她和弟弟。家里没有网络，老人和孩子都不会使用上网设备，在线学习陷入了困境。陈萍多次与小琪父母沟通，最后其父母表示愿意给老人开通网络，让附近邻居教会孩子使用智能手机在线学习。现在每天都能看到小琪提交的作业和背诵视频。

班上的小张沉迷于手机游戏和动画片，学习懒散。陈萍与家长贴心沟通，并坚持每日与学生通话鼓励，给他提出具体要求和针对性举措，就好像在校学习一样，老师天天在他身边，伴他学习。每次他提交的作业，陈老师都给他留言指出存在的问题，并提出进步方向，以此缓解学生厌学情绪。

陈萍告诉记者，走进贫困山区的家庭，才会真切地感受到每个家庭的背后诸多困难。“有的家长是做散工的，回家时间不确定；有的孩子妈妈有精神疾病，只有爸爸回家了才能辅助完成作业；有的孩子妈妈不识字，只有等姐姐下班了才能上传作业；还有许多家长开档口的，只有档口打烊了，才能回家督促孩子学习。”为了减轻家长的负担，确保每一个学生不掉队，陈萍通过发布问卷、拨打关爱电话、发送温馨短信，排查了解学生的具体困难，持续跟进特殊家庭，进行一对一学习辅导和心理辅导。

市惠南学校黄建坤老师

帮助困难学生 申请补助和助学金

市惠南学校黄建坤老师同在梅州蕉岭支教。支教期间，他担任蕉岭县田家炳中学八年级数学教学及班主任工作。尽管教学任务繁重，黄建坤仍利用课余时间去了解学生的家庭情况，尽自己能力帮助贫困学生，解决他们的困难。通过家访、电访等方式，了解到班里10余名双留守或单留守困难学生，他帮助他们向学校或政府申请困难补助和田家炳助学基金，并自购学习用品通过奖励的方式帮助他们。线上教育特别需要家长帮助准备学习设备、创建学习环境、协助督促学习和反馈教学意见。黄建坤逐一电话或短信了解每个学生的具体情况，包括所在位置、设备条件、陪伴情况等。

在线教育开启后，他排除各种困难，通过微信、钉钉、“粤课堂”、“蕉岭课堂”等线上教育资源积极组织孩子们在线学习，定时与学生云相聚、云答疑、云沟通，有序有效地引导学生完成每天的学习任务。黄建坤还将抗击新冠肺炎疫情教育、爱国主义教育、生命责任教育等作为线上班会课主题，将疫情防控中的典型人和事转变为教学案例、转化为授课内容，引导学生关注现实世界，加深对政治认同、家国情怀、道德修养、法制意识、生命责任等的认识，激发为国学习、奋发向上的热情。

惠州日报记者涂坚 通讯员陈玮

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