惠州“云开课”首日，近百万师生上线教与学 老师变“主播” 学生当“网友”

惠州市华罗庚中学高三老师吴晓清在线直播讲课。通讯员戴静怡摄

惠州市华罗庚中学举行在线开学典礼，学生在家聆听校长讲话。通讯员戴静怡摄

3月2日，惠州中小学校正式开展线上教育，学生不返校。根据公开的统计数据，惠州中小学校师生有近100万人，面对被疫情打乱的新学期，如何做好在线教学工作，上好这堂百万级的大型网课，成为当前各界关注的热点。

为落实“停课不停学”的要求，2月初，惠州各学校陆续上线“空中课堂”，以“一校一策”的方式开展在线教学。记者采访了解到，目前市区多所学校在线教学逐步进入正轨，但在山区、乡村学校，网课仍面临设备及信号等问题。

南方日报记者谢志清

不一样的开学典礼校长老师帮学生解压

“云开课”首日，惠州多所学校举行了别开生面的开学典礼，疫情和自律成为高频词。

在惠州市华罗庚中学的在线开学典礼上，校长、班主任、科目老师齐刷刷亮相。“医者有仁心，教者有大爱”，该校校长陈绍安变身网友，在线勉励教职工守土有责、守土尽责、守土担责，做“最美逆行者”。

在该校高三年级的班会课上，惠州市名班主任工作室主持人向秀军充当主播，以“和衷共济抗疫情，努力奋斗求真”为题，讲述白衣天使的担当精神，激励学生努力学习、勇敢追梦。与以往不同的是，这次班会课增加了老师说心里话的环节。“心里话原本是五六月份临近高考时给学生加油用的，考虑到孩子们很久没见老师，所以把这个环节提前到了今天。”他说，在线教学不仅对老师是一种挑战，对学生来说同样如此，希望通过这一环节为师生解压。

在线为学生加油鼓劲的还有博罗县三乡中学校长林伟聪。疫情当前，该校组织学生在家中通过手机等观看升旗仪式，并向屏幕中的国旗敬礼，聆听校长讲话。这场在线直播的开学典礼吸引了6400多人收看。作为开学第一课，该校校长林伟聪鼓励学生不管面对什么样的困难，都能大胆面对，勇于担当；敬畏自然、敬畏生命；热爱生活，珍惜眼前的一切；抓紧时间学习，实现人生理想。

线上教学近一个月家校合力提高实效

惠州中小学校2月初陆续开展在线教学工作。各学校结合自身实际，按照市教育局“一校一策”要求制定方案，其中疫情防控和体育锻炼成为很多学校的必修课。

惠城区第四十二学校开设疫情防控、红色经典、体育锻炼等特色课程。“线上有红色经典故事，线下有体育劳动。”校长涂志荣说，学校注重学生综合素养的提升，保证学习的同时，运动也不落下。体育老师赵志威专门设计一份家庭锻炼计划，方便孩子居家锻炼。

同样注重培养习惯和提升素养的还有惠州市南坛小学实验学校。该校利用微信公众号等平台开展经典阅读、艺术鉴赏、艺术创作等活动，引导孩子养成良好的学习阅读习惯。副校长李永飞介绍，学校每天会有一项德育作业，如洗碗、学煮饭等，让孩子在居家学习期间主动参与家庭事务，养成劳动锻炼的习惯。

不过，对于低年级的学生来说，在线学习更需要家长的帮助。如何用好家长的力量？惠州市麦地小学校长胡凤贤表示，该校一方面通过家委会，另一方面为家长提供居家学习指导方法，通过家校合力的方式提高在线教学实效。该校各个班级划分为若干小组，每个小组有一名家长协助老师开展部分工作，如搜集手工作业、统计学生健康状况等，通过小网格的方式，带动引导组内其他家长帮助孩子按时完成任务。

“接下来，每周的班会课也将面向孩子和家长。”她认为，家长在居家学习中不仅起到监督作用，也可以成为孩子的指导者。因此，学校将结合班会课等为家长提供更多专业的居家学习方法。

山区推广网课软件硬件要齐步走

家校合力可以提高在线教学实效。在山区及乡村学校，要上好网课同样需要更多合力。

惠州一所乡镇中学的校长告诉记者，在前期在线教学期间，该校老师通过在线辅导取得一定的教学效果，也面临一些问题，比如学生是否在线难于掌握、学生家中网络信号故障、部分学生没有学习设备等。“山区学校有一定的特殊性，如果中考不推迟，确实影响很大。”他说。

其他地方同样有类似的问题。3月1日，龙门县龙门中学在《关于全面线上教学致家长的一封信》中提到，线上教学得到绝大多数家长的支持，但有部分家长因各种原因未能配合学校安排，例如在线上课期间允许学生做与学习无关的事情，使学习效果打了折扣。

针对这些问题，惠州各县区、学校正加强与家长的配合解决问题，同时加强对疫情防控一线人员子女、随迁子女和农村边远地区留守儿童等特殊群体的帮扶；对于不能参与线上教学的学生开展一对一教学辅导；根据各学校情况返校后对学生进行补习，确保不漏一人。

补齐硬件设备不足，争取家长配合，还需要老师主动作为、迎难而上。虽然乡村学校的在线教学面临不少困难，但一线老师仍想尽办法让孩子上好网课。惠东县黄埠镇一乡村小学老师说：“农村的在线教学方式越简单越好。”为了方便学生及家长使用，他在选择课程资源时会再三对比版本，找到合适课程给学生使用。不是每名老师都能直播讲课，学校的年轻老师操作能力强，会帮助年龄大的教师找资源等。

■观察眼

在线教学“托底”

考验政府服务能力

突入其来的疫情打乱了新学期开学计划，在线教学转眼成为刚需。面对突然涌现的百万级用户需求，如何上好大型网课成为摆在教育部门面前的一道必答题。

疫情之下居家学习，一边是升学压力，另一边是课时安排，学校都在第一时间寻找或努力搭建合适的学习平台。老师们则忙碌于备课、上直播课、录制微课、在线辅导等。

经过半个多月的摸索，不少老师坦言在线教学比课堂教学累多了。由于缺乏在线教学经验，加上各学校在线教学水平参差不齐，有的老师对于授课效果不确定，流露出一定程度的紧张和焦虑。

而在部分山区或乡村学校，受资源和技术条件的影响，开展在线教学有一定的难度。其中较突出的问题是设备信号和家庭环境。此外，农村地区初三、高考毕业班学生面临升学压力，在线学习效果如何保障需要更多关注。

面对庞大的用户需求，政府部门应以用户为本，树立“产品经理”思维。若将网课看作是新上线的产品，要想实现托底，要确保不漏一人，考验政府部门的服务能力，要立足服务学校、服务老师、服务学生，解决他们的痛点难点。

以在线教学平台为例，虽然国家及省里都有免费开放的公共资源，但使用起来还是存在一定的不足，如教材版本不同、音体美特色课程欠缺等。此外，惠州有的学校组织老师录制精品视频课程，本校师生受益，但录制需要耗费大量时间精力，仅仅用在一所学校不分享、不共享，可以说是资源浪费。

疫情是危机，但若能借此搭建公共教育资源平台，整合集纳本地优质课程资源供全市学生使用，既能满足师生对于学习平台的需求，也能提升惠州教育的风险应对能力。化“疫”为翼，转危为机，不失为意外收获。

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