“国家技能大师”刘建：为国家培养更多高技能人才

刘建在“机电一体化快速培训室”向数控技术系学生传授机器操控要点。

南方日报记者肖文舸摄

拖着几台“机电一体化快速学习设备”，刘建的额头上渗出汗珠。他拿出一块比笔记本电脑略大的设备说：“这里包含一些新的控制元件、编码器、典型的机械结构，用它学两三个月，学生基本能掌握操作智能制造设备的技术。”

若不是之前有了解，很难把眼前这位年轻人和拥有多项国家专利的“国家技能大师”联系起来。当初，刘建从本科院校辍学，来到位于惠州市博罗县的广东省技师学院学技术，坚信靠技能改变命运。

如今，留校任教15年的他已经获批建立国家级技能大师工作室，潜心数年研发创立了“机电一体化快速培训体系”。他指着隔壁一台两人高的机器说：“20万元的设备虽好，但不是每个人都能轮得到实操。今天的中国绝不是靠一两个人就能解决问题，而需要千千万万技能扎实的产业工人。我们那设备每台几千元，学生可以人手一台，希望能更好更快为国家培养更多的高技能人才。”南方日报记者肖文舸实习生马青

探索符合国情的高技能人才培养模式

走进楼上数控技术系“机电一体化快速培训室”，二十几个同学三两扎堆，各有各忙，非常专注——有人拿着导线在设备上进行调试，有人拿着笔做着记录，有人对着电脑屏幕上的数据指点讨论……桌面堆满“花样喷泉实验板”、“交通灯实验板”等各种设备，十分吸引眼球。

“培养大批掌握专业技能的产业工人，对当今中国发展制造业非常关键。中国人自己要探索出符合国情、具有新时代中国特色的高技能人才培养模式，用国外经验硬套行不通。”通过多年实践，刘建很坚定：“某种程度上来说，操作设备就像驾驶汽车。光说能学会开车吗？不能，一定要练。这些设备就好比教练车，操作错了没关系，反而可以更快掌握技能。”

他总结道：“我们把课程分解成几十个小任务，先在黑板上画图纸、讲理论，然后就是大量的动手操作。操作对了，机器运作；不对，机器不动。学生马上能够得到反馈，因此进步很快。”

原来，经过多年研发，这套工业自动化教学设备通过特殊处理，即便操作不当也不会把核心元器件烧掉，可以反复使用；同时，也不会对孩子们的人身安全产生威胁。如今，这套创新的培训体系作为已结题的省级教学研究课题得到领域专家认可，在广东省乃至全国推广，培养高技能人才超过3000人，培训师资超过120人。

两位来自湛江的学生杨金冰和肖景涛就是受益者。“一周上课五天，至少四天都有设备可以练手。看得见摸得着，错了马上知道，最后机器按照自己的设计方案运作，挺有成就感。”今年即将毕业的他俩说，基本不愁找工作，已经有企业来校提出意愿，但他们还没决定去哪家。

能解决实际问题的学生国家最需要

“你们可以叫我师兄，但严格来说我也不算，因为我是借读生。”从毕业班出来，刘建走进一个新生班。回想当年的选择，他坦言，从本科院校辍学去技校，全家没人支持。

但他义无反顾：“我发现，即将毕业的学长解决不了简单的专业问题。电饭锅因为保险丝烧掉无法运转，电器协会会长居然找不出原因。我根据以前的维修经验，很快就修好了。”

这让刘建既疑惑又担忧。疑惑的是会长作为电子专业的本科生，快毕业了怎么这么小的损坏都没有发现？担忧的是自己，如果学不到东西，毕业后月薪不高，家境贫寒的他何时能还清国家助学贷款？

渐渐地，他发现自己动手钻研的习惯总能解决问题，又听说广东职业技术学校机会不错。2003年，刘建南下来到广东省技师学院高级维修电工班就读。随后表现抢眼，被学院聘为教师留校任教。“对于这样注重实践、勇于探索的青年老师，要允许他施展抱负。”广东省技师学院院长夏青的鼓励帮助刘建坚定了信心。

“我自己的亲身经历就证明：不是只有上大学一条出路，只要技术技能过硬，一样可以拿到好的薪资，得到社会认可，能解决实际问题的学生才是国家最需要的。”刘建说。

如今，他更加卖力地推广“机电一体化快速培训体系”，每年举办十余期公益培训。“2018年，全国各地80多名学员参加完12天免费培训后，大部分都找到了新的技术工作，有的月薪提高了50%呢。”刘建说：“"国家技能大师"的称号不仅是对我的认可，更是社会责任。希望继续做好先锋，为职业教育的发展添砖加瓦，发挥好高素质劳动者在现代化强国建设中的战略支撑作用。”

“通过技能是可以改变命运的。我正在招徒弟，如果你们感兴趣，可以跟我联系。”讲台上的他自豪地说。

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