“幼小衔接”要培养孩子的入学愿望和兴趣，而不是提前教授小学课程 您的小孩做好科学入学准备了吗？
从幼儿园初入一年级的学生往往会感觉不适应，家长和老师应培养孩子的入学愿望和兴趣。南方日报记者王昌辉摄
“谁戳的泡泡最多？”随着林老师的提问，席地而坐的孩子们纷纷举起自己的手。6月19日上午，惠州市机关第一幼儿园举办“科学做好入学准备”专题研讨活动，广东省乡村幼儿园新入职教师示范培训班的老师们现场观摩了这个名为“眼明手快”的专注训练课程。开场活动后，林老师通过眼到、手到、口到点读“舒尔特表”上的数字、汉字、图形等方式，循序渐进引导这帮大班的小朋友专心做好一件事，训练他们的专注力。
“科学做好入学准备”是今年全国学前教育宣传月活动的主题。目前，随着2019年秋季小学一年级招生工作的逐步推开，即将从幼儿园毕业的小朋友就要开启自己的小学生涯。在抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向方面，惠州的幼儿园是怎样做的？南方日报记者采访发现，在做好“幼小衔接”，关注幼儿身心健康、良好生活习惯和自理能力方面，还需要家长和社会更多努力。
南方日报记者周春
现场各种体验活动让孩子在玩中学习
19日上午，在惠州市机关第一幼儿园，佘老师带领班上的小朋友上了一堂名为“快乐小老板”的课。孩子们像模像样地在无人超市进货、填写进货单，还自己把货物包装、美化，再细致地填写标签，同时要想办法推销货物，最后算自己“赚”了多少钱。
在这场游戏中，孩子们通过参与数字应用、口头表达、动手包装等众多环节，不知不觉间又一次提升了数学、语文和劳动等方面的技能。
“以老师示范、学生学习为主的教学方式，容易忽视幼儿的自主探索，偏重知识灌输，不注重创设与教育内容相适应和产生求知欲望的情境，忽视幼儿的主体性和"玩中学，学中玩"的天性，忽略游戏在教学中的重要性。”惠城区教育局有关负责人表示，以往幼儿园小学化的最大误区就是教学方法小学化。
教育理念超前的幼儿园受到越来越多学校的欢迎。不仅是在课堂上通过游戏进行学习，创新的教学方法还被应用到课堂外。“孩子就要上一年级了，但很多还不愿意一个人睡。为了让他们克服这个心理障碍，我们幼儿园设计了"你乐意一个人睡吗"的活动。”惠州市机关第一幼儿园副园长骆秀萍介绍，为顺利开展这个活动，该园提前让孩子在家感受自己一个人睡觉，让他们有这方面的体验。之后，他们开展心理疏导，通过故事、讨论等方法帮助幼儿建立自信，逐渐形成单独睡觉的习惯。
骆秀萍表示：“活动进行后，有家长反馈这样的活动很好，孩子第一次愿意单独睡觉。为孩子能够踏出第一步感到高兴，我们也感觉很有收获。”
与之相似，启明星幼儿园今年举办“六一今夜不回家系列之成长之夜，蜜语狂欢”活动，让全园的家长和小朋友共同在幼儿园过夜，并且通过篝火互动等环节感受同伴和师生间的情谊，增进人际交往能力。同时，在中小班举行神秘探险活动，针对即将踏入小学的大班幼儿，让他们回顾自己三年的幼儿园生活，并让父母录制以“对孩子想说的话“为主题的神秘视频。
启明星幼儿园校董黄莹介绍：“这次活动得到家长广泛认可，不少家长由此体会到孩子之于父母而言是独立的个体，家长要尊重幼儿的发展规律和个性特点，信任他们，以科学的理念为孩子的终身发展奠定良好基础。”
理念引导幼儿“快乐上小学”
“幼小衔接”除了面向全体幼儿园小朋友，重点还是大班的幼儿，即将进入小学的小朋友对小学这个陌生的地方充满好奇。
“小学是怎样的？”“小学生活和幼儿园一样吗？”“小学生要做什么？”……今年初，惠州市机关第一幼儿园举办了一场主题讨论。孩子们的谈论中，既有对小学的天真想象，也不免有担忧和困惑：“要写很多作业，还要考试。上英语我怕听不懂。要早起床，不然会迟到……”
怎样帮助他们解除疑虑，做好入学的准备？“从幼儿园进入小学是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程设置、环境及条件等各方面都存在很大的不同，帮助他们及时适应是首要问题。”惠州市机关第一幼儿园园长李延君表示，基于这个想法，从大班第二学期开始，该园通过各种“幼小衔接”活动调动孩子们对小学的向往。
为了让孩子们实地体验小学生的学习环境，该校组织了“参观小学”的活动。“小学的作业是不是很多？小学生每天都要穿校服、戴红领巾吗？”活动开始前，幼儿园专门设计“采访小学生”的活动，让小朋友在参观过程中通过和他人的交谈获取信息。
参观小学的活动被越来越多的幼儿园采纳，启明星幼儿园也组织了类似活动，除参观外，他们还引导孩子们将看到的小学生活画下来。“在活动中，孩子们发现小学和幼儿园有许多不一样的地方，产生好奇和渴望，从而在思想上做好了上小学的准备。”黄莹表示，除了参观，幼儿园也为小朋友进入小学做好各种准备，如根据小学学习和生活的要求，在日常有目的地培养学习习惯；养成整理书包、爱护文具、保护眼睛、珍惜时间的好习惯，帮助幼儿建立初步的责任感，建立规则意识和时间意识等。
问题需要调动家长和社会共同参与
杨女士的女儿正在读中班，明年才上小学。对于科学做好入学准备，她还没有认真思考，不过，被问到“是否希望幼儿园教授小学课程”，她干脆地表示“不希望”。作为武汉大学毕业的80后“学霸妈妈”，她只希望让女儿养成规律的作息，还有基本的生活自理能力以及跟小朋友交往。
从教20多年的李延君见证了不同时期家长的心态转变，她说：“现在的家长大多综合素质很高，育儿理念更新快，越来越关注孩子的生活习惯和学习兴趣。”正因为如此，该园在活动中特别注重邀请家长共同参与，定期通过家园共育的方式进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，致使活动开展得非常顺利。
不过，据惠城区教育局的调查，依然有部分家长在育儿心态上没有很好地转变，尤其是在将进入小学的阶段，希望幼儿园教一些小学的内容。“公办园因为不用考虑生源问题，可以坚持教学内容避免小学化，但民办幼儿园尤其是乡村幼儿园，面对家长希望学习写字、拼音、算术、英语等课程的要求，有时不得不屈服。”有幼儿园园长表达苦衷。
怎样让更多家长了解幼儿园小学化的危害？惠城区教育局有关负责人表示，幼儿园召开家长会持续宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，引导家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，为其终身发展奠定良好素质基础。
除家长外，也有幼儿园从业人士呼吁小学在“接”方面多给予支持。“衔接方面，客观地说，幼儿园在主动"衔"的方面做了不少努力，在坚持科学做好入学准备方面花了很多功夫，小学在"接"方面也应该相应转变。”据介绍，目前从幼儿园进入小学，8周内要学完拼音并进行考试，“这是孩子进小学后的第一次重要考试，家长不希望考不好影响以后的学习，因此有家长在暑假额外报了"幼小衔接"班。”
对此，惠城区教育局有关负责人表示，他们会将“幼儿园小学化”专项治理工作纳入每年开学检查的工作内容。同时，加大宣传力度不断为幼儿园去“小学化”发声，最重要的是，举办“多样性区域游戏活动研究”成果展示活动，指导各幼儿园开展活动，加强对薄弱园的专业引领和实践指导，提升各幼儿园的特色发展。
■声音
惠州市机关第一幼儿园园长李延君：
“幼小衔接”重点关注三方面内容
从幼儿园到小学，由于学习环境、学习内容、师生关系、同伴交往等都会发生变化，对于新入学的孩子来说需要一个适应过程。对此，从教20多年的资深幼教专家、惠州市机关第一幼儿园园长李延君建议，家长在做好“幼小衔接”方面要重点做好三个方面：
一是培养良好的学习和生活习惯。比如时间观念，在规定时间内完成一定的任务，同时要有任务意识；学会整理自己的书包和学具，这些生活习惯比具体的拼音、汉字对未来发展更为重要。
二是对情绪的管理。通过对不同孩子多年跟踪观察发现，能够很好管理自己情绪的孩子发展后劲更足，有些孩子面对小学生活的改变会发脾气甚至情绪失控，需要更好的引导。这方面，家长首先要以身作则。
三是尊重孩子的不同特点，了解自己孩子的优点和缺点，不要盲目与其他孩子进行比较，每一颗种子都会发芽，静待花开。
“幼小衔接”是幼儿步入正规教育的开始，起着承上启下的作用。这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习具有重要意义。
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