孜孜不倦为师路矢志不渝数学情 惠阳区教育局中学数学教研员钟文辉醉心数学教研化枯燥为乐趣
钟文辉和他的教学团队。本组图片 惠州日报记者王建桥 摄
自信乐观的钟文辉。
在很多人的印象中，数学是一门抽象难学的科目，不仅需要缜密的逻辑思维，还需要忍受日复一日的枯燥无味。正因此，很多学生对数学“望而生畏”，这对数学老师来说更是教学中的一大“痛点”。
但在惠阳区，有这样一位中学数学教师，他克服身体条件不如常人的困难，凭着一身教学“绝技”，让学生感受到了数学的魅力，并爱上这门学科，收获了一大批学生“粉丝”，成为最受学生欢迎的教师之一。他就是钟文辉。日前，钟文辉申报中学数学正高级教师，并已通过公示，成为惠州中小学领域为数不多的正高级职称获得者。
“数学是一切自然科学的基础。无论以前在教学一线，还是如今担任中学数学教研员，我唯一的使命，就是让越来越多的人，领略数学的乐趣与魅力，增强数学教学的实效，这是我的初心。”带着这份初心，钟文辉在教学教研路上花开遍地：多年来，指导中考数学成绩各项指标都在惠州前列；辅导的学生参加各类数学竞赛活动获全国一等奖达43人次；先后在20多家省部级报刊杂志上发表文章50余篇，出版专著《初中数学思维方法》，主编《粤考王》《中考易》《数学指南》等多部中考复习书籍……
一段艰辛历程撑起人生梦想
梁启超说过，患难困苦，是磨炼人格之最高学校。钟文辉的人生，就从这所“最高学校”中开启。出生于惠阳一个普通农民家庭的钟文辉，五岁时被查出身患小儿麻痹症。父母虽然倾尽所有为他治病，但受限于当时的医疗技术，钟文辉最终还是留下了左腿残疾的终身遗憾。这也意味着，随着年龄增长疾病将日渐加重，近年来他只能借着拐杖行动。
从无奈到坦然，从低落到乐观，没有人知道钟文辉的内心经受过怎样的煎熬。老师同学们看到的他，是用心学习时的勤奋进取和面对现实的乐观自信；而父母看到的他，则是强忍疼痛复健时的坚强和帮扶家务时的懂事体贴。
忍受着常人难以忍受的痛苦，钟文辉用一段艰辛的历程撑起了人生梦想。1986年，高考落榜后，他选择回乡做一名民办教师。
“知识改变了我的命运，我也希望用自己的知识改变他人的命运。”怀揣着这种朴素的想法，钟文辉在平凡的岗位上，平凡的生活中，用勤奋、扎实、奉献履行着一个教师的职责，他承担了学校的多门课程，有时每天上课十几节，这样平淡的日子一晃就是四年。
“要想使教学之树常青，优质服务于学生，就要学知不足，就要不停地给自己"充电"，否则就无法培养优秀生。”四年的教学生涯，让钟文辉坚定了自己的人生选择，也让他对自己的教学模式产生了深刻的思考。
为了提升自己的教学水平、扩充自己的知识结构，1991年，钟文辉通过自考，进入惠州学院数学系继续学习。毕业后，成为惠阳区镇隆中学的一名数学教师。
一次“打赌”改变学生人生命运
在钟文辉的教育生涯中，有24年都坚守在教学一线。虽然行动不便，但钟文辉宁愿撑着讲台站着上课，也不愿享受“坐着讲课”的特殊待遇。用他的话说：“身为人民教师，就是要给学生留下一个挺拔的"身影"。”
一站就是一节甚至几节课，对于一个身体康健的人都会感到疲累，何况身体不如常人的钟文辉。课堂上，他经常痛得汗流浃背却面不改色，课后回到办公室，却要坐着或躺着休息好长时间才能缓解酸痛。
即便如此，钟文辉却仍旧乐此不疲。无论有多少不适和痛楚，只要回到课堂上，他仍旧是那个自信渊博的钟老师。
2004年，钟文辉在惠阳一中任教时，一位学生曾递给他这样一张纸条：进错学校，跟错老师！
也许，其他教师收到这样带着挑衅和不满之意的纸条，可能会大发雷霆。但钟文辉不仅没有生气，反而童心大发，跟这位学生打起赌来：三年后如果你还这么认为，我就不再做老师！
这么重的“赌注”，知道的教师、同学都非常好奇结果是什么。但事实的验证没用三年，仅几个星期后，那位学生在参加段考后就主动收回了纸条。后来，在钟文辉的指导下，这名学生在七年级时就获得“华罗庚金杯”全国三等奖；八年级时参加九年级数学竞赛获惠州市一等奖；九年级参加全国初中数学联赛获一等奖……一次打赌，可以说改变了这名学生一生的命运。
一套“绝技”催得满园花开
在钟文辉执教生涯中，他琢磨出一套数学教研的“绝技”。
“我们1987年就相互认识了，他特别爱学习、肯钻研，在教学教研方面有独到的见地。”一位曾和他共事多年的老同事这样评价钟文辉。
了解的人都清楚，钟文辉练成这套“绝技”并非一日之功，而是无数个通宵达旦的思考，和一个又一个教学瞬间的总结。为学活和用好课本，他深入剖析和钻研教材；为做到心中有数，有的放矢，他仔细了解学生知识水平、存在问题；为使自己不断进步，他订阅了十几种数学类刊物，反复学习研究；为总结经验教训，他课后经常撰写教学反思……
在这套“绝技”的催发下，钟文辉的教学花园中馨香四溢。在他负责毕业班及担任教研员期间，指导中考数学成绩各项指标都居惠州前列；在他的精心指导下，一批又一批优秀学子脱颖而出，在各类数学竞赛活动中，获全国一等奖43人次，二等奖51人次，三等奖67人次；自2007年以来他担任全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛惠州赛区主教练，所辅导学生获得2枚金牌、4枚银牌、6枚铜牌，团体第三、五名各一次。
如今，即使不再站在讲台上，钟文辉仍然不忘自己“竞赛教练员”的身份，2010年以来，他指导其团队教师辅导学生获全国各类数学竞赛一等奖有72人次、二等奖122人次、三等奖147人次。
一位“导师型”的教研员
2010年，因为出色的教学成绩，钟文辉调入惠阳区教育局，担任中学数学教研员。新的工作角色让他深感责任大、担子重，为了引领好全区数学教育，钟文辉没少下功夫。
一枝独秀不是春，万紫千红才是春。钟文辉说，个人的水平能力再高再强、经验再丰富，也无法有效提升整体教学质量。教研员素有“老师的老师”之称。做了教研员后，他把培养青年教师当作一项重要工程来抓，每年至少100天在学校通过听、评课考查、业务考核、专题讲座及各种比赛来提高教师的业务能力。他还建立了数学资源网、“QQ群”、“微信群”等学习交流平台，实现资源优化和共享，推动网络教研，并经常举行专题讲座，分享教学的成功经验与体会。
在钟文辉看来，教师的教学素养是全方位的，不单是教学能力，还体现在教学教研科研与课题探究能力方面。基于此，他在执教的时候就十分重视科研，1997年至今，他共发表论文近50篇，共计20余万字，出版专著《初中数学思维方法》一本，完成过多个区级、省级及国家级课题。作为教研员，他经常身先士卒致力于论文写作与课题研究，并不遗余力帮助年轻教师开展教学研究。
曾获惠州市首届改编题大赛第一名，现为惠阳区崇雅实验学校初中部教务处主任的李志平告诉记者，正是得益于钟老师的指导，他才在改编题大赛上表现出色。“参加完"优质课"比赛后，钟老师又指导我整理相关资料，撰写出教研论文，后来论文还发表在华南师范大学主办的《中学数学研究》上。”
2010年担任教研员以来，钟文辉指导团队教师主持省、市、区级课题研究40余项，并在省级以上刊物发表论文30余篇。
在钟文辉团队所有教师眼里，他是一个特别有亲和力但又“严而有爱”的人。“钟老师听课的时候，发现我存在问题，从不会批评，而是慢慢引导，他是"父母型"的导师，他的帮助让我终生受益。”永湖中学林必志老师说。
钟文辉始终未停对专业领域内的探索和创新进取的脚步。近年来，钟文辉带领团队充分利用高校资源开展教研活动,与惠州学院数学与大数据学院、惠阳区中小学校联合开展了“大学-教育局-中小学（简称U-G-S）”三方合作模式的探索和实践。
“我们团队结合教学实践，定期到惠州学院为数学专业师范生作教学技能、班主任工作技能和职业生涯规划等专题讲座，助力他们成长成才。同时，惠阳区的部分中小学为实习学生提供了广泛的学习、交流、展示平台，充分发挥了实习基地作用。”钟文辉表示，这一模式极大地提升了合作育人的效果。
此外，惠州学院教师和惠阳在职教师通过共同参与课题研究、论文撰写、省级培训项目、“双导师制”等一系列有效举措，使合作各方在人才培养模式创新、教师队伍建设、教学科研开展等方面取得了明显成效。“双方协同配合，工作成效非常显著。”惠州学院数学与大数据学院副院长陈益智表示。
“钟文辉是一位有着深厚教育情怀的人，在他的带领下，团队卓有成效地开展工作，优秀和骨干数学教师不断涌现，相信该团队会越走越远，他们也必将成为全区中学数学教育的中坚力量。”惠阳区教育局有关负责人说。
人物名片
钟文辉，1965年出生，惠州市惠阳区教育局中学数学教研员，中学正高级教师、义务教育水平评估专家，中学数学奥林匹克高级教练员，惠州学院数学与大数据学院兼职教授。从事教育行业33年来，潜心教书育人，致力教研科研，曾获广东省中学数学特级教师、广东省基础教育系统名教师、南粤优秀教师、惠州市首席教师、惠州市先进教研工作者等荣誉，在中学数学教学研究、数学尖子生和青年教师培养等方面具有较深的造诣。
惠州日报记者欧阳成 潘高耸 通讯员陈传德
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