知行合一浇灌素质教育之花 北师大珠海分校惠州附属学校

校园足球联赛。

语文学科——朗读者。

空中田园。

诚信主题活动。

中日教育交流活动。

素质教育背景下，一个好的学生，不仅仅是以学习成绩来衡量，北师大珠海分校惠州附属学校（下称北师大惠州附属学校）一直以来牢牢地贯彻落实这个教育理念，致力于培养全面发展的学生。办学至今，学校的素质教育成果遍地开花，校园不仅充满琅琅书声，更是随处可见孩子脸上洋溢的阳光和朝气。素质教育之花，在北师大惠州学校这片沃土上竞相绽放。在这里，素质教育是运动场上矫健的身姿，是印记在孩子心中的师恩，是流淌在琴键里的音符，是办学路上知行合一的实践……

体验式德育让思想教育活起来

北师大惠州附属学校校长谢承志的微信签名为：知行，行知，知行合一。知行合一是我国人民教育家陶行知先生的著名教育理念之一，该校校园内有一座陶行知塑像，学校会不定期组织学生到这里缅怀先生，教育学生诚信明理，知行合一。

立人先立德，成才先成人。北师大惠州附属学校学生工作部主任柯静介绍，学校倡导知行合一体验式德育，让孩子在实践中学真知、做真人。

学校着眼于孩子的全面发展和终身发展，在德育方面以学生为中心，以情境教育为主，以活动为载体，加强实践，回归生活，让思想道德教育“活”起来，以体验式德育唤醒孩子内心最纯粹的真善美，帮助孩子认知和发展自己。元宵节，学校邀请家长进校园和孩子一起包元宵讲故事；清明节，学校组织学生传承文化，缅怀先烈；学雷锋日，学校组织学生进社区服务……

北师大惠州附属学校的孩子每周还有德育作业，有时是在家扫地擦桌子，有时是为家人做一道菜。“我们不是要培养只会考试的孩子，而是要会生活、会生存，一个懂得生活、热爱生活的孩子成绩不会差！”柯静介绍，该校每周还会给学生布置亲子阅读作业和体育作业。

“现如今，我们不缺有鸿远志向的人，往往缺那些把小事做精细的人。所以，我们的德育就是扎扎实实，不折不扣地培养孩子的文明习惯……”柯静说，通过一系列体验式德育活动和课程，北师大惠州附属学校的孩子从思想和行为上慢慢转变着。

发展人人 学生老师一个不落

真正把学生看作一个生命而施以生命的教育，是北师大惠州附属学校以人为本教育的主旨。该校以“人人发展，发展人人”为办学宗旨，在教育改革之路上不断创新，逐渐打造成具有实验性、示范性、信息化、现代化、国际化的粤东名校。

班主任是学生德育工作的实施者和攻坚力量，是班级成长的导师、精神领袖。班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平。因此，该校特别重视对班主任老师的培养，以做实立德树人的神圣职责。

“我们每个月都有班主任分享会，除了事务性内容，更多的是班主任的教研学习，有教学经验交流、读书分享、朗读者展示、班级管理经验分享等。”柯静介绍，学校把班主任培训工作放在首位，因为只有老师好好学习，学生才会天天向上。

学校专门成立“班主任阅读书库”，根据老师需求，添置相关专业书籍，鼓励定期借阅，并在书上做批注，方便下一位借阅者学习。

学校为激励老师成长，有专门班主任成长通道，在班主任考核方面，添加“明星班主任”机制。柯静介绍，取名“明星班主任”是因为学校认为班主任工作对孩子成长非常重要，希望在学校营造尊重班主任氛围，让班主任有做明星的感觉。“如果这个班级没有重大安全事故，各方面常规不错，活动开展得好，班主任善于学习，有科研意识，在每年5月都可参与"明星班主任"申报评选活动。”柯静介绍，要想成为“明星班主任”有几个基本条件：工作满3年以上，家长学生认可率最少95%以上，还要衡量学风、教风等各方面。“申报后会进行全校投票、民主评议、行政讨论、校长认定、公示等环节。"明星班主任"可享受除班主任津贴以外的奖金。”申报成功的“明星班主任”还须承担班主任工作“青蓝工程”的导师任务，定期与新班主任结对子。

在班主任发展方面，北师大惠州学校还以课题引领德育，目前学校正在做的《知行合一体验式德育》主持人就是柯静，主要成员是德育组长和明星班主任。“体验式德育是反对灌输，反对说教，让孩子在知行合一之下，由我要你做变为我自己要做。”

北师大惠州附属学校校长助理温军营介绍，为实现教师发展，该校专门成立9个名师工作室，涉及语文、数学、英语、科学、音乐等科目，每个工作室有至少5人的小团队，主持人都是学校带头人。名师工作室结合学校的实际、重点工作和国家教改方向去策划一系列的活动，来带动团队成员成长。

学校也非常重视教师承担课题的能力，目前学校承担的省市课题共有12个，每个课题都有主持人，每个主持人又带有一个小团队，带着课题来推动教育教学的改革，课题对教师的成长帮助非常大。

每班都有足球队 体育育人成果初现

体育作为素质教育中重要组成部分，在学生成长中发挥举足轻重的作用。足球、篮球、羽毛球、击剑等体育运动是北师大惠州附属学校育人的有力抓手。目前，该校学生体质健康成绩逐年提高，学生近视、肥胖现象逐年减少。各类体育活动丰富多彩、屡获佳绩，学校全员体育进入一个待发展突破期。

为促进在校学生体育技能进一步提升，培养更多优秀体育尖子人才，建设各类学校体育运动代表队，该校开设足球、篮球、武术、跆拳道、拉丁舞、围棋、单排轮滑、乒乓球、击剑、田径、无人机青少年课程等课程。

说到北师大惠州附属学校的体育，就不得不提到足球。3月下旬、4月初的惠城，阳光明媚，正是踢球好时光，北师大惠州附属学校的足球小将着实过“足”了瘾。本届校园足球联赛举行了123场比赛，有43支男子队伍和22支女子队伍参赛，参与学生达700人，俨然一场北师大附小版足球“世界杯”。

活动期间不断有足球小将脱颖而出，这不仅让学生在享受快乐足球中培育拼搏精神、团队意识和坚毅品格，全面提高综合素质，还有效带动了校园足球普及提高，积极发挥校园足球在培养足球后备人才中的主渠道作用。

在足球普及方面，学校下了不少工夫，育人效果明显。学校充分利用黑板报、校园讲座，网络等宣传平台，向学生宣传足球知识，培养兴趣。介绍足球的竞赛规则，报道校园足球活动的开展情况等各方面知识，提高参与兴趣。并利用新闻媒体宣传校园足球开展情况，取得家长的关心和支持。

该校还积极申报课题研究，申报广东省足球推广学校，以评促建发展校园足球，申报课题《打造校园足球特色的实践与研究》获得结题通过，获批省足球推广学校。

值得推荐的是，该校开设足球课、选修课，让足球课程进入每个班级的课表。目前足球选修课是学生参与人数最多的。同时根据该校实际，五、六年级还分别组建了男女足球代表队，每周活动2课时，活动课既是对足球课堂教学的检验，也是对足球教学的补充和提升。队员们能在代表队中尽显个人风采，凸显个人技能，张扬学生个性，施展个人才华。足球代表队也先后获得市直学校、惠城区足球联赛小学组第一名，参加市长杯、市运会也获得佳绩。

为了让校园足球联赛更规范，给学生提供更大的舞台，学校还注册成立大风车青少年体育俱乐部，就校园足球联赛的赞助商、校园足球联赛的电视直播、最佳运动员等进行探索。学校还打算采用学生自主申报，学校进行队伍训练的动态管理与训练方式，利用课外活动及周末时间进行分层教学，为大风车俱乐部队员进行系统专业训练。

如今，快乐足球活动已走进北师大惠州附属学校孩子的校园生活。校园中从早上到课间，中午乃至放学都能看到孩子快乐踢球的场面。学生通过足球运动增强了体质，有充沛的精力投入到学习中去。

在进行足球活动和比赛时，学生顽强拼抢、积极跑动，磨炼了学生勇于克服困难、战胜挫折、不惧失败、坚韧不拔的意志品质。通过在前几届足球比赛中，学生学会了尊重裁判、尊重对手、尊重观众，在各种身体接触中学会宽容、谦让、帮扶等，还学会互相交流、团结友好、文明观球、文明助威等。

班级联赛促进了班级文化建设。班里球员的选拔、拉拉队的组建都凝聚着班级团队文化，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现。足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突发情况，处理与本方队员之间的默契配合，处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动都在践行着优秀的品德。

环境育人 一草一木皆学问

随着科技的不断发展，人工智能已逐步融入各行各业中，人们已经离不开网络、手机、计算机、机器人等智能工具，为此，国家教育部发文在全国中小学增设人工智能的相关课程。从去年开始，北师大惠州附属学校就在1~6年级开设了编程课和人工智能课程。

温军营介绍，学校把原来的信息学科、科学学科和研究课整合为现在的信息科学课，在信息课上渗透编程教育，在科学课上渗透人工智能课程，在研究课程上也渗透人工智能课程，学校还专门配备人工智能课室，每周利用频率非常高。

“按国家规定一年级的科学课开一节，我们开了两节，其中一节专门上人工智能课。”温军营介绍，2~6年级的研究课一学期有一半的课程是上人工智能课，科学课一学期大约有四分之一的时间上人工智能，这样算下来每周能达到一节。“编程教育的话每节课都会渗透到，孩子非常喜欢。我们也在起步阶段，还在探索，我们在构建自己的校本课程。”

为持续推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力，北师大惠州附属学校还打造空中田园，在每周的拓展课，学校会组织学生去到田园，打理农作物，不出校就能体验到种植乐趣。“这个季节种什么、怎么种，施肥、浇水、采摘、义卖，学生能一条龙参与。”

温军营说，空中田园优美的环境和充满实践性的育人功能成为学校落实素质教育的又一个重要基地。“学校还引领学生通过不同的学科实践走进空中农场，如语文老师带上去写作文，美术老师带孩子们写生等，让学生以体验的形式落实育人理念。”

在育人过程中，北师大惠州附属学校充分利用校内空间，本着一草一木皆教育的理念，学校还打造了一个“百花园”，种植上百种花卉，每种花卉都挂有资料牌，方便孩子认识。

培养有中国情怀与国际视野的学生

北师大惠州附属学校将教育目标直指培养幸福的人，而且是面向未来的人，培养出兼具“中国情怀”与“国际视野”的学生，让每位学生健康快乐地学习成长，让每一位教师享受职业的尊严和快乐。

北师大惠州附属学校主任校长助理郭东奎介绍，近几年，在推进教育国际化课题研究中，北师大惠州附属学校在培养学生国际素养、学校文化国际化、校本课程国际化、传承中华优秀文化、改变学生评价方式、优化管理理念与机制等方面进行大量的探索与实践，也取得显著成果。

在课程设置上注重中华传统课程和国际课程的有机整合。例如该校注重学生在经典文化、英语特色、科学素养等多方面培养，开设了英语话剧、中华经典故事赏析、科学制作、跆拳道、击剑等近200多门拓展和研究课程，提供更多选择，真正将学生培养为具备国际意识和国际竞争力的人才。

读万卷书，行万里路。每年寒暑假，学校都会组织学生去到美国、日本等国进行研学旅行，让研与学相互融合，带领孩子深入当地家庭，走进当地学校，体验异国氛围。

郭东奎介绍，在评价方面，该校也进行了大量探索，采用绿色评价体系。各学科口试活动围绕学科知识采取轻松愉快的“游园闯关”形式，关关有特色，与众不同的是每关的裁判多为学生或学生家长。学生在闯关活动中，能够锻炼知识归纳能力、观察分析能力、发散思维能力以及口语表达能力。这是给孩子打造的一个自我展示平台，学生或独立自主或团队合作完成口试活动，在此过程中体验学习的快乐，培养探究习惯，激发创新潜能，发展综合能力。

本版文字 惠州日报记者范文燕

本版图片 惠州日报记者范文燕 通讯员李小兰

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