“新高考”对课室硬件设施、走班选课模式、生涯规划等提出新要求 高考综合改革 惠州已有准备

从2018年秋季入学的高中一年级开始实施，广东成为第三批启动高考综合改革的8个省份之一。4月23日，《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》正式发布。

“靴子终于落地了。”在记者采访中，惠州多名高中老师认为，广东高考综合改革更加注重学生的自主性，高校选拔方式更加多元化，有利于学生的全面发展。对于高考综合改革的各项新要求，在课室硬件设施、走班选课模式和生涯规划等方面，惠州的高中学校已多有准备，同时需要在加强师资培训、重视培养综合素质等方面发力。

部分学校课室不足或以“小走班”为主

广东确定的本科高校招生考试科目按照“3+1+2”模式设置，为高中学生提供12种选科模式，打破以前文理分科的壁垒。班级怎么设置？哪些科目可以固定班？哪些科目需要走班？选择越多，组合上课的方式也越多。

据了解，外省已在实施的选课走班主要有两种模式：学生自主选择和学校提供组合套餐。惠州的学校如何结合自身硬件设施和师资状况开展选课走班？

2018年新开学的惠州中学硬件条件相对优越，该校将每栋教学楼的6楼设置为选修教室，共有30间。在招聘教师时已综合考虑高考改革因素，基本可以满足选课走班需求。目前，该校探索通过模拟分班推行选课走班。“我们在模拟分班时，大部分学生选的组合都能成班，只有两个组合不够20人，规模较小，需要合并成一个班进行走班。”惠州中学校长黄津海介绍，选科走班会增加学生管理的难度，而且选科具有多变性，需要学校每年对师资实行动态管理。

除惠州中学的硬件设施较有优势外，惠州大部分学校在教室配备方面准备不足。惠州市实验中学就存在普通高中选科走班课室不足的困难，从当前实际情况看，更适合实行面对部分学生或科目的“小走班”模式。考虑到硬件设施、师资力量和学生选科情况，多数学校认为部分走班或“小走班”会成为主流。

与之相似，惠州综合高中可供选择的走班教室数量也有限，该校计划新建3栋教学楼，其中一栋综合楼设120间教室用于选课走班。有关选课走班的思路，该校高一年级主任徐小虎介绍，学校大致拟定“两步走”计划：一是按照“定班+走班”模式进行选课走班，在高一学年结束前先对学生选科意向进行摸底，初步确定以语文、数学、外语为基础的行政班级规模；然后根据改革方案为学生提供“选科套餐”，因为历史或物理算固定的一科，减小了选科走班的压力。

惠州东江高级中学从本学期开始对高一年级学生进行初步分班，让学生首先选定物理或历史的这个“1”，再具体对这两个方向进行走班预演。“我们目前有900多名高一学生，选择物理和历史的比例为5.5∶4.5，框定大方向后，对应的走班模式不会太复杂。”该校教务处主任黄碧云介绍。

对学生开展生涯规划指导非常关键

12种选科组合模式，对“三观”尚处于形成阶段的高中生来说是考验，同时可能出现某些科目扎堆或遇冷的情况，需要学校和家长重视对高中生的生涯规划进行指导。

目前，惠州部分高中已“试水”模拟选科。惠州市实验中学教务处副主任刘珊珊介绍，“在模拟选科中，有的学生处于"盲选"状态，根据"好朋友选了这科""那科比较难"等原因选科。所以，在选科之前需要对学生和家长作指导。”

惠州综合高中也有类似探索。从去年9月开始，该校为2018级高一学生开设生涯规划课，为高考改革做准备。该校高中部校长毕海静介绍，该校生涯规划课由校领导牵头，骨干教师、心理教师进行授课，通过分阶段精品化教学，帮助学生认识了解高中生活，不断挖掘个人兴趣爱好，从而对学习生活、分科选科、报考专业等方面有所规划。

“本学期开学之后，我们开始对学生进行生涯规划指导，帮助他们了解自身兴趣和特长。”黄碧云介绍，东江高级中学采取心理老师给同学们上课和做题的方式，帮助他们找到自身长项和方向。

惠州中学除了进行模拟分班，还开展“我的未来职业认识”和“我的模拟选科”调查和校本培训，同时，该校对高一教学课时进行调整，“我们仍以语数外三科为基础，注重关键课程的教学。同时，调整物理、历史课时，每周各增加一节。”黄津海介绍，该校引导学生有侧重地学习，强化有意向的科目，有针对性地开展生涯规划课程。

培养综合素质需学校、家长和学生共同重视

新高考将从本届高一年级起实行，增加普通高中学科综合素质评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五方面。高中学校对此进行记录和管理，高等学校作为录取参考。

据了解，惠州教育主管部门上学期已部署开展综合素质评价工作，要求各学校进一步重视综合素质培养。“我们特别重视通过开展活动提升学生素质，初步形成自己的特色，如"日跑千米"、研学活动等。”黄津海介绍，该校课程设置由标准课程、特色课程和拓展课程构成。其中，拓展课程主要是课外实践活动，学生可在每周周二和周四下午选择“第二课堂”，以适应高考改革对学生综合素质的要求。同时，该校建立“1+N”师生共同成长团队，落实全员育人、全方位育人和全过程育人，以此调动家长对素质教育的重视。

刘珊珊认为，在新的政策背景下，学校、家长和学生三方都需转变观念。她说：“以前学校开展读书节、艺术节等活动，有些家长觉得没有意义，浪费孩子学习时间。也有学校为了举办活动而办活动，没有形成校本课程等。高考综合改革强调对学生综合素质的评价，学生的研究力或思维能力的培养特别重要。”目前，该校正举行首届“龙潭读书节”活动，其中的重头戏——跨媒介阅读与交流活动就是一种研究性学习。“我们将影视和阅读结合起来，先导读，再观影、交流，最后推荐与电影相关的阅读书目。”刘珊珊说，跨媒介不只是传统阅读，还将影视文学、广告传播等融合在一起，让学生体验不同的阅读方式。

前不久，惠州市华罗庚中学举办包括10多项内容的“奋进新时代，悦读新梦想”书香节活动。“近年来，学校师生沐浴在书香中，徜徉在书海里，我们惊喜地发现，读书让师生变得更聪慧，视野更开阔，思维更敏捷，气质更高雅，让我们的校园焕发出勃勃生机。”校长黄进添表示，举办书香节不仅是让忙于课业的学生释放压力，同时为他们提供一个表现自我、张扬个性的舞台，希望学生提升综合素质，适应高考改革的新要求。

需要对教育工作者进行全面系统培训

在采访中，不少一线老师还没有来得及全面掌握高考综合改革的具体方案，只是对“3+1+2模式”和“生涯规划指导”等概念有所了解。关注高考改革的人士不约而同地提到，需要对惠州的教育工作者进行全面、系统的培训。

2018年上半年，惠州市教育局邀请浙沪有关专家对惠州普通高中校长、年级主任等进行培训，以此了解已开始新高考模式相关省份的具体做法。“此次公布的方案与之前的了解稍有不同，尤其是"3+1+2"与预测的"3+3"模式有差异，需要尽快全面学习掌握。”惠州市教育局相关负责人介绍。

惠州市实验中学准备开启对老师的培训。刘珊珊介绍：“学校计划给老师购买有关生涯规划的书。针对选科方式，我们在高一年级进行了两三次预选摸底，预选主要根据学生的成绩和兴趣，这样学校才能确定班级和师资配备。”惠州中学负责人也表示要加强学习，将组织全校师生、家长学习新高考方案，并有序组织再选科，最后选科分班。

据了解，惠州将邀请高考改革方面的专家开展新课程、新教材全员培训，按照新方案要求对不同年级不同学科的教师进行培训。同时，将指导各学校借鉴其他省市先行改革经验，结合本地、本校实际快速对接改革方案要求。

南方日报记者周春

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