立德树人育德入心“三全”育人成德于行 惠州中学

惠州中学学生跟随领读班级一起宣读“1+N共同成长团队”誓词。

惠州中学与海纳农业等校外实践基地签署“1+N共同成长团队”合作协议。

小组师生互动交流。

▲干净整洁的宿舍环境。

▲学校进行五星宿舍评比。

在惠州中学，师生关系融洽。本版文/图 本报记者范文燕 通讯员张 毅 刘 婷

作为一所新学校，惠州中学坚持高起点定位、高标准建设、高质量发展，致力于培养具有惠州精神、核心素养、创新能力、国际视野的时代新人，积极贯彻落实立德树人的根本任务。在“三全育人”示范校创建工作中，惠州中学精心打造德育建设新模式，以德育品牌赢得口碑，以德育实践锻造素养，积极在管理育人、课程育人、文化育人、活动育人等7个方面构建“三全”育人机制，形成“人人皆教育之人，时时皆教育之机，处处皆教育之地”的教育氛围。

全员育人 人人皆教育者

在落实“三全育人”教育机制中，惠州中学结合“立足高定位，彰显高品质，擦亮优质品牌，提升学校文化力、生命力、竞争力、家校合作力，铸造学校发展最强动力的“生命力学校”办学理念，充实德育内涵，创新德育模式。

惠州中学以“家校成长共同体”与“1+N共同成长团队”为依托，积极建立多方联动机制，搭建社会共育平台，实践全员育人，形成有措施、有行动、有档案的高效德育模式。

其中，“家校成长共同体”通过成立学校班级两级家长委员会、开设家长学校、召开家长会、举办家长开放日活动、开展家校共建活动、家访等合作途径，搭建家校互通互动平台，实现家校共育。

“1+N共同成长团队”实施全员导师制，为每位老师分配定额关爱学生，要求导师深入了解、指导学生学习生活。这一项目联系了老师、学生、家长、学校四方力量，积极发挥学生团队的互助功能，在家校共育的基础上提升了学生的自我教育、团队协作能力。

立德树人是教育的根本任务，也是新时代惠州中学全体教职员工的职业价值追求。学校力求唤醒学生潜能，培养学生成长性思维，督促其形成自主、自我发展的能力，以培养具有“惠州精神、核心素养、创新能力、国际视野”的新时代新人为目标，以实际行动贯彻党的十九大精神和党的教育方针。

全过程育人 滋养德育之花

惠州中学负责人认为，教育要处理好高考与德育的关系，坚持立德树人，让德育教育反哺高考，落实素质教育。做好教学改革，既要让同学们获取知识，又要开展好学生的课外活动，培养创新型人才。

作为一所新学校，惠州中学以管理育人为基础，设立了专门的德育工作机构，构建了完整的德育网络，年级部、校团委紧抓课堂、活动平台，培养学生的学习力、思考力、创新力、协作力。宿管办、安全办严控休息、校园阵地，培养学生的行为习惯、安全意识。

为实现全过程育人，惠州中学全体教职工践行“育德于心、养德于行”工作理念，启动了“活力成长1000计划”，以德育学分制（惠州中学毕业认证评分体系）、全员育人导师制（1+N共同成长团队）、学生自主管理、家校成长共同体（家长学校）四大制度为支撑，制定了学生3年成长计划表。

记者在学生3年成长计划表里看到，里面详细列出学生在不同阶段的学习目标，以及为达成目标学校将创设的育人项目和采取的积极措施。其中高一规范学生品行、培养自律意识、增强集体观念。高二有意识增强学生对人生、社会的宽度和广度的理解教育、增强生涯规划与学习态度融合教育、增强民族自尊心、自豪感、自信心教育。高三教育学生科学认识社会、科学认识人生，确立人生目标，具备克服困难、调整心态、解决问题的能力，全力以赴迎战高考。

课程育人方面，惠州中学严格按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课、心理辅导课，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

学校开展了系列讲座、课程，如广东中学共青团系列公开课学习活动、“三全”育人系列教育活动之全国交通安全日主题活动、学宪法、讲宪法宣誓活动、“禁毒小卫士”活动、爱国主题活动等。

惠州中学积极整合课程资源，每日开设新闻博览专题活动，每周开设专业选修课，拓宽学生视野，培养学生的家国情怀。

此外，惠州中学还搭建科研平台，鼓励全校师生共同开展“三全”育人相关课题研究，以“1+N共同成长团队”、双“零”宿舍创建为特色，创新德育工作方式，致力于以更高效、更全面的工作模式推动素质教育。

丰富德育活动 拓宽育人方向

根据学校办学理念，惠州中学广泛开展文明校园创建活动，认真做好校园净化、绿化、美化工作，全方位推进书香班级、书香校园建设，不断创新文化建设，优化育人环境。

如该校积极实践“无垃圾桶”校园理念，旨在培养学生主动爱护校园环境、维护公共卫生的良好习惯。每班贴有社会主义核心价值观、普通高中各学科核心素养、《中小学生守则》及班级个性展示墙，在教育学生思想贴近主旋律的过程中激发学生个性、展示学生的特长。

每班设立图书角，开展每月阅读一到两本经典名著活动，培养学生主动阅读、主动思考的习惯。“最安静班级”、“最美笔记本”、“最美坐姿”、“考试进步奖”等项目评选活动，通过评优评先，树立榜样。

实践育人方面，惠州中学不断探索将研学旅行纳入学校教育教学计划，借助“1+N共同成长团队”项目，与海纳农业有限公司等校外实践基地签署协议，计划将研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。

此外，学校也鼓励学生参与劳动实践，在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植，开展每人种植一棵植物活动，培养学生的观察力、细心、耐心；同时布置相关假期作业，教育引导学生力所能及地参与家务劳动并给予拍照、对话反馈等，多方面推动学生深入一线平台进行相关学习。

为激活德育主体，惠州中学积极开展德育活动，结合形势、国情和国家的重要节日、纪念日开展相关主题教育活动，如“传承红色基因、汇聚强军力量”演讲比赛、“十一向国旗敬礼”爱国主义教育等，同时成立团委学生会，积极开展多元团队活动，如阳光体育节、元旦晚会等。

结合育人理念，学校组织学生参加丰富多彩的特色活动，如惠州市博物馆进校园活动、青少年科技创新大赛、英语经典美文朗诵大赛、规范汉字书写大赛、诗词大赛等。

惠州中学还开设与英国阿德科特女校、米德尔顿公学校长交流学习相关讲座，成立斯诺克社团等，不断提升学校的办学品味，拓宽育人方向，提升了学生的国际视野。

精品项目展示

宿舍双“0”创建 拓宽三全育人阵地

为积极响应国家“三全”育人的教育管理号召，切实推进全员、全程、全方位育人，在办学之初惠州中学就明确提出了宿舍育人的理念。一开学就展开了宿舍管理双“0”创建活动，致力于规范学生行为，使学生养成健康的作息习惯，在日常生活中育人，在宿舍管理中育人。

双“0”创建活动，指的是学生晚休0违纪、内务和卫生0扣分。如何做到呢？惠州中学首先建立宿规以提高宿舍管理员的服务能力和服务意识，每个月对宿舍管理员进行培训，从教育学生的技巧到指导学生整理内务，都进行详细培训。

学校宿管办根据学校的办学理念和新时代高中生的特点，制定了《内宿生守则》和《内宿生行为规范》，让学生清楚休息场所的行为规范以约束行为，确保学生在休息场所的安全、文明、有序。

惠州中学制订了一套规范内务的《内务和卫生检查标准》，明确指出内务整理详细要求，具体到杯子怎么放、鞋子怎么摆、被子怎么叠等。学校认为，规范内务整理的过程就是学生学会生活和学会做人的过程。

学校以月为单位进行五星宿舍评比，月得分高的评为五星宿舍，在宿舍公告栏表彰，鼓励学生争创优秀。评比结果纳入班级德育量化管理中，鼓励班主任参与宿舍的管理。

惠州中学办学者认为，学生综合素质的评价是多维度的，新时代的中学生不仅要学会学习，还要学会生活、学会合作。宿舍纪律的要求和内务的整理可以保证学生良好的休息，以充沛的精力投入学习中，在这个过程中也能提高学生的生活自理能力、自控能力、合作能力，将宿舍违纪行为和内务整理纳入到学生综合素质评价，促进学生更自觉地遵守纪律，让学生更具规范意识。

经过一个学期实践，惠州中学宿舍管理取得显著成效，基本上杜绝了违纪现象，内务整理达较高标准，在双“0”创建中，学生收获良好作息习惯，提升生活自理能力，掌握整理内务技能，适应集体生活方式，真正体现“三全”育人精神。

“1+N共同成长团队” 导师因材施教

教育者不仅要上好课，站好讲台，更要全方面发展，做好学生的职业引领、价值引领，做青年学生的优秀导师。为此，惠州中学推行全员育人导师制项目，即“1+N共同成长团队”行动。每位教师带一个学生团队，高中3年帮助学生在思想品德、学习、价值观以及身心成长等方面健康发展。

全员指全体惠中人，不论校长、教职工还是学子，都是共同成长团队的行动人；全方位指学生在思想、品德、学习、价值观以及心理和身体等方面全方位健康发展；全过程指共同成长活动贯穿学生的高中3年，育人理念影响学生将来的30年。

在组建共同成长团队前，每位老师从思想上高度认同关爱同盟活动，班主任向学生、家长广泛宣传并充分了解学生的学习、性格、家族等情况，对学生做好适当的分类，师生进行双向选择，最终确认师生结对名单并提交至德育处。

“1+N共同成长团队”是全员关爱的基本单位。本着“均衡分配、优势互补、共同发展”原则，小组建构中充分考虑学生的成绩、性别、性格、心理状态等因素，合理搭配，优势互补，原则上12名学生合为一组，各小组配备一名教师作为导师。

“1+N共同成长团队”的建立由班主任和科任老师协商解决，建立一个以导师为核心、以学生为主体的师生成长共同体。

“1+N共同成长团队”就是一个个小集体，指导老师是这个小集体的领头羊，是管理者，同时也是小组成员。在指导教师的引领下，小集体中每名成员互相帮助、共同进步，小组成员都要合理承担具体工作职责，指导老师相当于“微型班主任”。

行动中，指导教师是学生的良师，更是学生的益友，“1+N共同成长团队”要营造一种浓浓的亲情、友情，感人心者，莫先乎情，指导老师和学生以“面对面”换“心连心”。

团队如何开展活动？德育处负责人介绍说，导师要对学生建立档案，熟知学生情况，同时建立家长微信群，加强和家长沟通。导师还要和每个成员深入谈心，针对不同特点的学生因材施教，进行学习指导。这些都要在工作手册中记录下来。

同时，每个团队可以有丰富的自选动作，如课外组队游戏、组员家庭聚会、小组文娱汇演等各种互帮活动，导师还要协助学生做好个人职业规划，设立短期、中期的目标，帮助学生更好地认识自己、把握未来。

学校会对各班“1+N共同成长团队”落实情况单独考核，对在构建“师生共同成长团队”活动中，思想懈怠、行动迟缓、工作不力、被动应付、敷衍塞责的教师，对学生投诉师德师风问题、核实属实的教师，当年年度考评降低等次，取消评优资格。

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