惠州中学学生可自主选导师 师生双向选择 一旦选定就是3年

惠州中学一个“1+N共同成长团队”的师生们正在交流。 本组图片 《东江时报》记者林奶花 摄

惠州中学全体学生共同宣读“1+N共同成长团队”活动誓言。

东江时报讯 记者林奶花 通讯员邱慧娟 “我从小就喜欢数学，所以选择了我们班数学老师做我的导师，希望今后借助团队的力量得到更多成长。”惠州中学高一（2）班赖佳敏说。昨日，惠州中学举行“三全育人”示范校创建暨“1+N共同成长团队”项目启动仪式，正式推行全员育人导师制项目，每位教师带领一个学生团队，高中三年帮助学生在思想品德、学习、价值观以及身心成长等方面健康发展。

“有了三年刻苦奋斗的情感依赖”

东时记者了解到，“1+N共同成长团队”是以导师为核心、以学生为主体的师生共同体。小组构建过程中充分考虑了学生成绩、性别、性格、心理状态等因素，师生双向选择，原则上12名学生合为一组，各小组配备一名教师作为导师。

“这两个月以来，我们一起从课堂走向宿舍，从探讨学习深入到了解生活。今后，我们将通过"1+N共同成长团队"，一同走过接下来的三年时光。”在昨日的启动仪式上，高一（16）班的班主任黄俊刚代表教师们承诺，要关爱、尊重、鼓励、满足每一个学生，陪学生们一同成长。

本学期开学后，惠州中学就开始酝酿“1+N共同成长团队”的组建，赖佳敏和其他同学一起，都在仔细考虑选哪一位老师作为自己的导师。最终赖佳敏等7名同学加入了数学老师张锦如的团队。“团队让我们有了与老师深入交流、沟通的机会，有了学习、生活方向上的指导，有了三年刻苦奋斗的情感依赖。”赖佳敏说。

“"1+N共同成长团队"就是一个个小集体，指导老师是这个小集体的领头羊，相当于 "微型班主任"，同时也是小组成员。在导师的引领下，小集体中每名成员互相帮助，共同进步。”该校相关负责人告诉东时记者，为了打造优质师资团队，该校决定推行全员育人导师制项目，开展“1+N共同成长团队”活动。

导师针对不同特点学生因材施教

团队如何开展活动？该负责人介绍说，导师要对每个学生建档立卡，熟知学生情况，同时建立家长微信群，加强和家长的沟通。导师还要和每个成员深入谈心，针对不同特点的学生因材施教，进行学习指导。这些都要在工作手册中记录下来。

同时，每个团队可以有丰富的自选动作，比如课外组队游戏、组员家庭聚会、小组文娱汇演等各种互帮活动，导师还要协助学生做好个人职业规划，设立短期、中期的目标，帮助学生更好地认识自己、把握未来。

“我们小组已经开展过几次活动了，大家互相讨论学习方法，针对考试中遇到的问题相互交流，我感觉收获很大。”赖佳敏说。

“"三全育人"是"全员、全程、全方位"育人，育人工作是与全校每一位师生息息相关的，只有"一个都不能少"才是真正的成功。”惠州中学校长黄津海说，该校提出建设“生命力学校”，强调的是生命对生命的影响，要构建的是一种师生亦师亦友、共同成长、相互影响的新型关系，为此，该校首创性地开展“1+N共同成长团队”项目，希望在这三年里老师们和同学们都能相互提升，取得进步。

“1+N共同成长团队”活动秉承“全员，全方位，全过程”育人理念，全员指全体惠中人，不论校长、教职工还是全体惠中学子，都是共同成长团队的行动人；全方位指学生在思想、品德、学习、价值观以及心理和身体等方面全方位健康发展；全过程指共同成长活动贯穿学生的高中三年，育人理念影响学生将来的三十年。

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