惠城4所校（园）校本教材荣获大奖 第四届广东省中小学校本课程建设成果展示评选活动结果日前揭晓

水口中心小学组织丰富的善水实践活动。

第四小学成立形式多样的传统文化艺术社。

水口中心小学善水课堂。

▲学生阅读 《小学数学阅读校本课程》。

▲钱辉带来全区数学课题展示推广课。

日前，由广东教育学会主办的“第四届广东省中小学校本课程建设成果展示评选活动”结果揭晓，惠城区4所校（园）选送的校本教材获奖。其中，水口中心小学的《“善水文化”系列校本教材》、第四小学的《乡土系列校本教材》、市机关幼儿园的《陪着孩子去旅行——惠州旅游资源教育活动百例》荣获一等奖；第五中学小学部（原第十六小学）的《小学数学阅读校本课程》荣获二等奖。

据悉，致力于构建“一校一特”“一校一品”的办学格局，近年来，惠城区教育局立足改革创新，着眼全面育人，进一步推进学校的特色化、品牌化、内涵化发展。在推进学校特色化建设的过程中，惠城区教育局围绕课程改革的根本要求，不断完善国家、地方和学校三级课程管理体系，做到了“国家课程校本化、校本课程特色化”。

在此背景下，全区各中小学开发校本教材的积极性不断加强，据统计，目前全区已有20多所学校立足本土、特色，自主开发了校本教材。

水口中心小学

虚拟“水宝宝”深挖“善水文化”

在水口中心小学，记者见到了该校获得一等奖的《“善水文化”系列校本教材》。整套教材共分为 《水之宝》《水之美》《水之韵》《水之利》《水之德》《善之行》6册。全套教材从水的形态、到水的景观，再到水的品德，及至由水的品质升华而成的善行，全面展示了水的丰富内涵。为充分尊重小学生的年龄特点，全书虚拟了卡通人物“水宝宝”，充分挖掘水的品质特点。

校长张月铭介绍，围绕惠城区教育局打造“一校一品”的要求，水口中心小学依托地处“水口”的这一特点，深挖“水品质”蕴含的丰富传统文化内涵，通过理念设计、制度落实、环境营造、实践深化，形成了一套完整的“善水文化”体系，“善水文化源远流长，寓意深远，而我校又正好处于水口，是东江水养育我们长大。也希望学生通过学校提炼的善水文化，增强其感恩和向善的意识。”

据介绍，作为该体系的升华和深化之举，学校在推进善水特色化建设的过程中，充分挖掘学生的德育需求，自主开发了具有本校特点的校本教材———《“善水文化”系列校本教材》，并固定开设“善水课堂”，将教材纳入正常的课时安排，同时还配合实验、社会实践等丰富形式，深化课本内容。目前，该教材实施两年多，深受师生喜爱。

“这套善水教材内容完整丰富，编写方式活泼有趣，既结合了水的特点，又赋予了中华优秀传统文化内涵，非常符合孩子在小学阶段的学习特点。”广州一家教育品牌研究中心的负责人熊先生如此评价该校的校本教材。该校学生也纷纷表示，教材太有趣了，有些就是自己从小到大生活的地方，再次从书上见识到，更加明白了这些生活场景背后的意义。

张月铭告诉记者：“接下来我们希望继续深挖善行的内涵，细化各个年级的善行规范，并融合家长之力，制定一套兼具实操性和激励性的善行校本教材。”

第四小学

原汁原味呈现桥东文化

谈及本次获奖作品 《乡土系列校本教材》的编写经历，第四小学校长魏小莉告诉记者，是源于一次偶然的机会，她得知惠州晚清著名诗人、妇孺皆知的“江孝子”江逢辰的故居，竟然就位于第四小学旁边。

打造学校品牌，发展学校特色教育是她刚到四小做校长时就一直思考的问题。她决定抓住这一契合点，充分挖掘江逢辰的事迹和品德特点，开发出与江逢辰有关的校本教材。魏小莉迅速成立了校本课程开发小组，用团队教育推动学校课程改革深入发展，经过反复调研，通过查阅史料、实地考察、访问名人学士等方式，历时近两年，一套让人惊喜的《走进惠城 走近江逢辰》校本教材才最终面世。

记者翻阅该教材后了解，《走进惠城 走近江逢辰》分江逢辰简介、走近江逢辰、忠孝才子——— 江逢辰、江逢辰作品欣赏、活动花絮等五个篇章，图文并茂地介绍了惠州才子、孝子江逢辰的生平和事迹，蕴含着丰富的人文事迹、孝亲文化、人生哲理等。

该套教材以每两周一节的方式走进学生的日常课堂后，受到了学生们的热烈欢迎。多位同学在接受记者采访时表示，通过学习江逢辰的故事，更加明白孝顺的含义，也对为人处世的应有态度有了更深的理解。

作为惠城本地人，魏小莉在看到《走进惠城 走近江逢辰》校本教材取得的显著育人成效之后，充分吸纳专业人士“桥东文化值得进一步挖掘”的建议，在《走进惠城 走近江逢辰》的基础上，立足学校地处桥东老城区的地域特点，从孩子们最感兴趣的童谣、美食入手，慢慢过渡到工艺、建筑和人物，开发编写了《走进惠城 走近桥东文化》（上、下册），最终形成了3本一套的乡土系列校本教材。

据悉，作为纯本土的由学校老师自主开发的校本教材，该套教材的选材都来自于学生最熟悉的生活中，原汁原味地呈现了桥东文化特点。在推广和使用中，为确保校本使用高效化，该校采用学校、年级、班级、家庭四级联动的方式，做到了“生生有教材，人人学校本”，充分激发了学生们爱校、爱家乡、爱祖国的热情。

“接下来，我们将围绕三全育人的办学思想，落实立德树人这一根本任务，满足学校特色教育的需要，开发出葫芦丝、咏春拳等社团校本教材。”魏小莉称。

市机关幼儿园

填补本土幼儿园教材空白

本次评选活动中，同样获得一等奖的还有市机关幼儿园的 《陪着孩子去旅行——— 惠州旅游资源教育活动百例》。该套教程以幼儿园教育活动课例为主要内容，不仅有书册，还配套了光盘。围绕惠州“湖光”“山色”“江景”“海韵”“休闲”五大旅游主题，教材中收集了具有地方特色的，同时又适合儿童的故事传说和诗词童谣等。为提高教育实践中的可操作性，教材又将教育内容大致划分为语言、科学、社会、健康、艺术等五个领域和亲子实践活动，以大家熟悉的教育活动课例形式呈现出来，配套电子光盘里收录的课件、视频、图片，为幼儿园一线老师实施本土课程活动提供参考。

同时，该教材利用惠州本地丰富的旅游文化资源的优势，有效整合学校、家庭、社会三方的教育资源，将本土自然以及人文资源纳入幼儿园课程内容，将其教育价值渗透于课程结构、环境创设和师幼互动中，引导幼儿关注当地自然环境、人文环境，在形式多样的主题活动中，培养幼儿民族文化精神和保护大自然、低碳环保的意识。

据悉，该套教材是惠州市首例以本土旅游资源为立足点，较为系统研发的相关教材。它的出版填补了惠州本土幼儿园教材的空白。其课例的设计，遵循了幼儿身心发展规律，倡导家园共育，促进幼儿社会性发展，在惠州本地幼儿园具有广泛应用价值。2017年5月至今，这套教材不仅在本园，也在惠州其他县区的部分幼儿园中作为本土教材推广使用。

第五中学小学部（原第十六小学）

让学数学变得丰富有趣

在很多人看来，数学教学整天与数字、图形打交道，难免枯燥乏味。但在本次评选活动中获得了二等奖的第五中学小学部（原十六小）校本教材《小学数学阅读校本课程》，却用事实证明，数学教学也能像语文的阅读那样丰富有趣。

作为本套校本课程的主持人兼主创人员——— 钱辉 （现任职于第十一小学方直分校）介绍，这套教材的出现，完全是无心插柳之举。

原来，基于对数学教学实践性和趣味性的研究，早在2011年，钱辉就申报了 《小学数学解决实际问题的阅读策略研究》课题。经过近5年的实践、研究，该课题于2015年顺利结题，并获得惠州市第九届教育科研成果二等奖。作为课题研究的有效载体，钱辉带领课题组成员汇编了 《小学数学阅读校本课程》，分中、高年级各一册，涵盖数学名人、数学故事、数学现象等丰富内容，充分调动学生学习数学、探索数学、强化应用的兴趣，可读性很强，颇受学生喜爱。

让钱辉没想到的是，这套教材不仅引起了兄弟学校的关注，被多所学校采用、推广，还在这次全省活动“PK”中获了奖。他介绍，在该套教材的基础上，他将依据现任学校的教学实际，拟创编低年级的教学内容，并不断丰富实践内容，强化游戏设计，配合数学日记，进一步增强数学阅读的实操性和趣味性。

本组文/图 本报记者卢振侠

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