“最开心是看到孩子成长” 记者走进惠州特殊教育学校，记录优秀特教老师的感人故事
从左到右分别是陈燕、张智华、熊瑶、赵倩。南方日报记者梁维春摄
在惠州市特殊教育学校，有这样几名老师，她们长时间坚守特教一线，陪伴孩子成长，获得了诸多荣誉。尽管她们走进特殊教育学校原因各不相同，但都凭着爱心、细心和耐心，教育许多特殊孩子成才，成为惠州特殊教育领域的榜样人物。9月18日上午，南方日报记者走进惠州市特殊教育学校，倾听这些老师身上平凡又感人的故事。
●南方日报见习记者周春
看了《千手观音》，选择投身特殊教育
在接受采访的4名老师中，从业9年的陈燕，算是资历相对年轻的老师，她2009年6月毕业于西南大学教育学院。说起为何选择特殊教育，居然与2005年春晚有关，那一群残疾人表演的《千手观音》给了陈燕很大震撼，刚好面临选择特殊教育还是小学教育做专业的她，决定投身特殊教育。
熊瑶2004年毕业西南师范大学，是惠州市特殊教育学校较早引进的特殊教育专业本科生。来自内蒙古的赵倩，也从业14年了，2004年6月从南京特殊教育职业技术学院毕业后，同年8月就来到惠州市特殊教育学校。
张智华是惠州本地人，当初选择特殊教育有一点小意外，她自己很想留在惠州，希望考上惠州师范学校，没想到被中山教育特殊师范提前把档案调走了。“我的老爸劝我，等你毕业，说不定惠州就有一所特殊学校了。”张智华笑说她的父亲有预测神力。她1997年毕业，惠州当年7月就开办了市特殊教育学校，她也因此成为与学校共同成长21年的教师。
虽然选择特殊教育的原因各异，但走上这个岗位，她们都是干一行爱一行，不仅坚守在自己的专业，而且都想办法提升自己的水平。张智华之前算是中专毕业，此后又相继在惠州学院拿到专科、本科的函授证书。熊瑶在十几年的教育教学工作中的最大体会，就是日常的教育教学在科学的理论指导下会事半功倍，为此，她在教育学学士之外，还去惠州学院拿了英语双学士，2015年9月，她又以总分第一名的成绩考上西南大学的特殊教育硕士研究生。
“每一小步骤都可能要重复二十遍”
特殊教学中，智障教学要求更高，班主任更是班上的核心，惠州市特殊教育学校为老师制定了“三心”要求，分别是爱心、细心和耐心。
陈燕一直在启智班，她的感觉是智力障碍的学生，要么曾被放弃，要么多受宠溺，生活自理能力和学习能力较差，一般需要从基本规则入手，需要非常大的耐心，“比如教一年级新生适应学校规则，普通学校只需一两天，我们需要一个月，还要重复练习，天天巩固，有些技能还要分成若干个小步骤分步教学，每一小步骤可能要重复十遍、二十遍”。
赵倩认为，爱心的具体表现应该是信任，她从业多年最难忘的事，是刚当老师不久，有个八年级的男生，基本跟她同龄，非常调皮。有一次，学校6楼的花草被人拔掉了，很多人都怀疑是这个男生所为，赵倩最初也劝他做了错事要勇于承认，但这个男生坚决否认，她最后选择相信他，经过一段时间调查，发现真不是这个学生做的。“从此我记住了，对待特殊儿童，尤其不能有先入为主的偏见，需要的是更多的理解与信任。”
张智华对此十分认同，她不仅理解和信任学生，有时还主动成为学生和家长之间的润滑剂。她曾教过一个叫韩宝华的学生，成绩还不错，从初中升高中时，想去考广州的学校，但她的爸爸认为留在惠州更加方便，不支持她去考试。得知此事后，张智华主动打电话给她的爸爸，并且说服了他。在老师的这种信任和支持下，韩宝华最终考上了自己心仪的广州智聪学校高中部。
熊瑶介绍，由于特殊学校的很多学生来自农村，家庭教育和学前教育相对缺乏，文化知识背景薄弱，情绪易激动，信心不足。因此，她在教学中很重视情感教育，善于用爱来感染学生，和学生建立起尊重、平等、亦师亦友的良好关系，说到教学心得，她特别强调的是：“首先就是观念上不要把他们当作特殊孩子，他们做得了的事，或者有些经过评估知道他们做得了的，要放手让他们去做，这样他们才能找到自尊、自信和自爱，建立起这种情感认同，才打好了学习其他的基础。”
学生的成长是最大收获
2018年教师节，熊瑶获评广东省第十批特级教师，张智华获得“惠州市优秀教师”，陈燕获得“惠州市优秀班主任”，赵倩获得“惠州市德育工作标兵”，这些都是最新的荣誉。说起当老师的最大收获，她们不约而同地讲到学生的成长。
作为学校心理辅导小组成员，赵倩善于辅导有心理困扰的同学。她喜欢观察并主动找学生了解心理状况，她经常利用课间、放学后与同学们谈心，及时帮助学生解除心理困惑。她跟踪辅导的周智轩，最开始很自卑，疑心重，与父亲关系紧张，经过几年辅导，他顺利度过青春期，到初中毕业时，已成长为一名充满朝气、与家人关系融洽的阳光青年，并且顺利考上了广州市聋人学校的高中。
陈燕相对活泼，最近4年她已换了3个班，她善于通过趣味化的班级活动如“木头人”“钻洞洞”等，打开智障孩子们的内心，帮助他们学会遵守规则、学会同学间的交往和互动、等待与分享。她喜欢组织活动锻炼学生的胆量，让他们变得自信和开朗，有时也会到校外，去公园踏青、走进麦当劳等，教会他们基本的安全知识和社会规则，帮助他们认识社会，遵守社会规范，同时让社会人士能正确地认识这些孩子，尊重和接纳他们，给予他们平等和尊严。陈燕说：“最开心的是，看着这些智障的孩子经过努力后，能够像正常的孩子一样，回归普通学校，虽然他们进步得很慢。”
张智华与熊瑶一起搭过班子，一个教数学，一个教语文。她们最难忘的是2010年那届学生，在参加广州聋人学校的高中升学考试中，10名学生全部考上了，其中邓宇捷获得数学单科满分，总分也是全省第一名。
张智华还记得邓宇捷是从普通学校转学过来的，由于耳朵有点听力障碍，不能参加普通学校的中考。熊瑶对这个学生的印象也很深，“相比于完全听不到的人，能够听一点的人是最痛苦的，他听不完全，却又不懂手语，所以心理负担很重。”为此，张智华经常鼓励他，增强他的信心。他后来如愿考上天津理工大学后，参加“对母校想说的话”的节目录制，最记得的是张智华的鼓励和支持。
作为有丰富经验的特殊教育教师，熊瑶的得意之作，是参与制订了启聪高中部教学改革、特殊学校艺术教育改革等方案，这些方案后来落地实施，最终取得显著成效。
记者了解到，2015年，由熊瑶担任语文教学的惠州市特殊学校首届高中毕业生10人参加高考，升学率达100%，填补了惠州本土培养的聋人高中生考上大学的空白，对于惠州市特教事业具有里程碑的意义。其中，严慧珊同学全省排名第三名，且被郑州师范学院（本科）录取。2016年，由熊瑶担任语文教学的第二届高中毕业班，全体学生在高三阶段语文素养和语文能力得到较大提升，实现8名毕业生中3人考上郑州师范学院（本科），其中许惠玲、傅君如语文单科成绩分别为115分和110分，分列全省单科第六和第九名。
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