小孩该做家务吗？ 家务劳动纳入社会实践指标评价内容引家长热议
部分家长认为，孩子从小做家务，更有利于培养孩子自信、独立。
近日，广东省教育厅发布《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》，明确将掌握基本的家务劳动技能且平均每周参加2次以上的家务劳动纳入社会实践指标评价内容。消息一出，引发惠州市不少中小学生家长对家务劳动技能的关注。孩子该参与家务劳动吗？要掌握哪些基本的家务劳动技能？怎样才能让孩子多参与家务劳动呢？
让孩子做家务？家长意见不一
“家是共同的，要让孩子从小参与到家务中来。让孩子知道，自己也是这个家的重要一员，有责任去维护家庭的整洁干净。”市民浅浅说。采访中记者了解到，大部分家长都有培养孩子从小做家务的意识。市民小刘表示：“不让孩子做做家务，怎么知道我们做父母的不容易？”“常做家务，更有利于培养孩子自信、自律、独立及合作的能力。”市民阿峰说。
也有一些家长认为，孩子就该玩，不应该过于跟他们强调家务事。“现在才小学一年级，我们平时也没刻意要求他做家务。比起做家务，我们更鼓励他多看看书、多外出运动。”市民阿翔说。
做基本家务有助孩子更好成长
采访中记者了解到，在家长们看来，基本的家务劳动技能包括擦桌子、打扫房间、整理床铺、淘米、洗菜做饭、清洗厨具、收纳整理玩具书籍、洗衣、叠好衣物等。
市民小璇认为，让孩子从小掌握基本的家务劳动技能很有必要：“女儿小时候都是乱扔玩具，让人很头痛。后来慢慢引导，到了上小学时，她能管理好自己的物品，还能参与打扫卫生、洗菜做饭等基本的家务劳动。现在，每个星期她都会参与全家家务两三次。”
市民黄先生则说：“以前看过不少大学生不会自己洗衣服的报道，堆积了一大包衣服、被子寄回家里洗，实在太让人惊讶。孩子为什么会丧失基本的自理能力，值得家长和社会思考。”黄先生认为，从小培养孩子洗衣、整理床铺、做饭等技能，有助孩子更好地成长、适应社会。
如何让孩子参与家务？
支招1：兴趣引导
市民晓晓的女儿上小学四年级，做家务可谓积极主动，这与晓晓从小的教导密切相关。当女儿还在念幼儿园的时候，晓晓就有意识地让女儿帮忙洗菜、淘米、准备食材，通过讲解和亲手示范，告诉女儿如何用油盐酱醋的“神奇魔法”把菜变得好吃，让女儿对做饭感兴趣。等女儿逐渐长大了，晓晓便让女儿参与到炒菜、烹饪中来。到了上小学的时候，女儿已经能够自己拿起锅铲来炒菜了。虽然有时候女儿做出来的菜味道不太好，但每次晓晓都会鼓励她：“这个菜如果放少一点盐就更好吃了。”
支招2：创造机会
市民杨珊的儿子上初中了，她自豪地说：“不仅女儿是小棉袄，儿子也是小棉袄。”如何获得一枚小棉袄？杨珊说，诀窍就是多创造机会让孩子动手。例如，杨珊有时候会特意对儿子说：“妈妈今天不舒服呢。”儿子就会主动地照顾她、帮她洗碗。有时候她还会对儿子说：“我觉得会做饭、会洗碗的男孩特别帅，很讨女孩子喜欢。”儿子就兴致勃勃地做家务去了。杨珊认为，孩子其实很有意愿能帮助别人，但要给孩子机会，让孩子觉得可以为妈妈做一些事情，让他们快乐地享受家务活。慢慢地，就能培养起孩子独立生活的能力，还会主动关心别人。
支招3：划分任务
在市民阿涛看来，作为一名男子汉，理应照顾好家庭，自觉担当做家务。为此，阿涛让儿子从小学做家务，从学会收纳自己的玩具开始，到参与客厅、厨房卫生打扫。随着儿子逐渐长大，他掌握的家务劳动技能也越来越多，洗衣、做饭、擦窗户等都难不倒他。每当家里大扫除的时候，阿涛就会把家务活落实到每个人头上，或是分配任务，或是让每个人自行挑选。家务活做得好的还有奖励。“通过划分任务落实，孩子独立解决问题的能力增强了，而且在家务问题上也更有责任感了。”
本组文/图 本报记者陈春惠
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