激发学生潜能促进自主发展 田家炳中学践行“尊重成长中的差异，促进差异中的成长”办学理念
拼搏进取的田中学子。
强大的师资队伍是田中教育质量的保障。
各类师资培训让田中教师教学实力更强。
环境优雅的阅览室能满足学生多种阅读需求。
东江之畔，惠州市田家炳中学迎来20周年生日，20年来，她含英咀华、厚积薄发，蕴育出独特的办学精神。她以“养浩然之气，做博学之人”为校训，以“尊重成长中的差异，促进差异中的成长”为办学理念，积极实施“强师”工程，坚持内涵发展，充分挖掘学生潜能，走特色培养发展之路，学校逐渐成为在本地区以体艺见长、德育特色鲜明、具有广泛影响力的品牌中学。
明校训绽放素质教育之花
校训，体现的是一所学校的办学传统、精神风貌，是学校文化传统和办学理念的沉淀，了解一个学校的校训，可以直接触摸到该校最核心的灵魂所在。坐落于江北文华二路的惠州市田家炳中学从办学之日起就明确校训，并以校训为标尺，划出学生培养的目标。
惠州市田家炳中学以 “养浩然之气，做博学之人”为校训，学校一方面力求让全体学生实现知识、能力、人格和谐发展，培养“大气”、“博学”之人；另一方面又紧随素质教育步伐，围绕“素质教育”这个永恒的主题，办人民满意的教育。
惠州市田家炳中学不仅拥有其他学校不可比拟的育人环境，拥有标准的400米运动场，各功能场室齐全，每个课室均配备电教平台，学生公寓共有2000个床位，饭堂可同时容纳1300人进餐。以“环境一流、师资一流、管理一流、教学一流、质量一流”为目标。营造出志存高远、团结和谐、勤奋进取的校园育人环境。学校还加入到我国著名的教育品牌——— 田家炳学校行列之中。该校于2005年12月正式更名为“惠州市田家炳中学”。学校也从高度统一的标准化模式转向个性化的培养，从单一的注重学科知识成绩转向全面发展，惠州市田家炳中学致力让素质教育之花绚丽绽放。
自办学以来，惠州市田家炳中学以“尊重成长中的差异，促进差异中的成长”为办学理念，坚持“自主学习、体验成功、尊重差异、促进发展”的指导方针，大力实施教育教学改革，发展体艺美特长教育，形成了立足音、体、美教育，普及体艺教育与培养体艺特长生教育并重的办学特色，办学成绩日益突出。
办学二十载，惠州市田家炳中学不仅成为惠州市一级学校，还多次荣获“高考进步奖”殊荣，被市教育局誉为城区公办学校中“严管理、高效益、低进高出、加工能力强”的学校。
强自身完善校本制度建设
令人满意的高考成绩离不开教育教学的铺陈，而实施教育教学的关键在于教师，教师是一所学校优秀办学成绩的核心群体。正所谓中国的希望在教育，而教育的成功在教师。教育教学取得丰硕成果的关键在于教师，一支优秀的教师队伍是学校开展教育教学的重要保障。一直以来，惠州市田家炳中学都以“强自身”为目标，加强师资队伍建设。
如今惠州市田家炳中学在职教职工共有186人，其中特级教师1人，高级教师47人，一级教师103人，研究生学历16人，本科学历160人。值得一提的是，这群优秀的教师平均年龄只有30多岁。在年轻教师的带动下，整个学校充满朝气与活力。
在推进师资队伍建设方面，惠州市田家炳中学多措并举，取得不错的成效。在田家炳基金会的支持下，惠州市田家炳中学成功承办了广东省田家炳学校年会、广东省田家炳中学校本英语支持计划、广东省“学校组织文化建设”专题培训等大型培训活动。该校师生多次赴港与香港田家炳师生交流学习，形成了独特的校园文化。
惠州市田家炳中学还积极致力于完善教师专业发展的校本制度建设，制定基于教师专业支持与引领的校本研修方案，让研修成为教师的工作方式与习惯，形成实践、研修、发展的教师专业成长之路。学校常组织教师外出培训学习或学历进修、校本教研等，促进教师专业水平提升。该校先后有16位老师获得研究生学历，2015—2017年有40多人次参加了国、省、市、区骨干教师培训，有540多人次参加了新课程培训等，8位教师受聘为“惠城区学科带头人”。学校教师骆友娴是惠城区中小学名班主任工作室主持人，校长姜南飞是广东省名师工作室主持人。
为调动教师专业化发展的内在动力，使教师树立与学校发展相一致的目标，学校实行《田中教师专业化发展自我设计与自我实现实施方案 （试行）》，并配套制定了《教师专业化发展自我设计与实施效果评价办法》，为教师专业成长创设新途径。
依托田家炳基金会，学校与香港田家炳中学、香港大学、全国其他地区的160多所田家炳学校、田家炳基金会义工以及全国优秀田中师生联盟等教育机构建立了良好的互助合作关系，为拓宽师生的视野提供了渠道，为学校发展提供了有利的条件。
在校本培训机制、名师示范机制、专业引领机制、人文关怀机制“四大机制”的引领下，惠州市田家炳中学师资队伍素质越来越优。近两年来，教师在报刊杂志上发表了30多篇教育教学论文，教师获得区级以上荣誉表彰的有190人次。
显特色注重学生的特长发展
在普及体艺教育的同时，惠州市田家炳中学注重学生的特长发展。为给学生创造更好的学习条件，学校在2015至2017年新建12间琴房，添置了体育、艺术教学设备，在教学楼开辟艺术长廊，营造浓厚的艺术氛围。
田家炳中学积极推广校园足球运动，聘请了外籍足球教练，把足球课纳入体育课堂教学，2016年学校被为全国青少年足球特色学校。惠州市田家炳中学还重点打造体育大课间，每天下午五点至五点半，伴随着快节奏的运动乐曲，同学门面带笑容、精神抖擞，从教室出来。在做完广播体操后，大家分班级按照指定路线有序地开始跑操。顿时，校园里充满了多彩的青春气息，洋溢着健康、积极、向上的喜人氛围，好不热闹，一支支整齐的队伍慢慢汇成一条条长龙，在校园里形成了一道道靓丽的风景线。常态化的大课间活动，让同学们在运动中锻炼了体魄，振奋了精神，释放了学习压力，以更加饱满的状态投入到学习和生活中去。
以一年一度的体育艺术节为契机，培养学生艺术素养、优雅的气质和健美的体魄。在课程安排上，从高一开始把音、体、美专业课程纳入正常课程，为学生的特长培养搭建平台。
如今，惠州市田家炳中学的音、体、美教育成就斐然，佳绩迭出，果实累累。该校开设高考体育、音乐、美术特长班已有几年，体、音、美教学渐显特色、渐显成效。学校争取把三小科做大做强，把三小科的建设作为该校的特色。形成了立足音、体、美教育，普及体艺教育与培养体艺特长生教育并重的办学特色，学校艺体教育成果丰硕，每年学校都为各大知名艺体院校输送大批优秀毕业生。蓝宇俊、张伟杰、钟森民等同学被北京体育大学录取，王维斯同学被同济大学录取。虽然该校高中录取分数相对较低，但是高考成绩每年都有突破，2015年高考重点6人、本科54人、专科553人；2016年高考重点9人、本科74人、专科574人；2017年在参加高考人数少近200人的情况下，重点8人、本科77人、专科541人；三年来，该校都超额完成了市、区教育局下达的高考指标任务。2015年、2017年两年荣获 “惠州市高考教育科研成果奖”，连续三年获“惠城区高考成绩进步奖”。
学校蓬勃发展的社团也成为提升教育质量的抓手，该校社团发展日臻成熟，学校现有11个社团，其中飞扬文学社自1998年10月成立以来，为学校培养了一大批文学新锐，一部分社员在走上工作岗位后仍活跃在惠州文坛。乒乓球社、棋艺社、篮球社、漫画社、现代舞社、羽毛球社、魔方社团、足球社都展示了无穷的魅力，成为校园里一道亮丽的风景线。学校全力营造出志存高远，团结和谐、勤奋进取的校园氛围，培养“大气”、“博学”之人。
提质量实现“三增加一减少”
一份令人满意的高考成绩单离不开田家炳中学的辛苦耕耘，惠州市田家炳中学人用智慧和汗水铸就了学校的品牌。惠州市田家炳中学深谙，教学质量是学校的生命线，教研教改是教学质量的基石。为此，学校注重实施教学改革，制定开发校本课程，研究独特的教学模式，致力打造高效课堂。
一直以来，惠州市田家炳中学都扎实稳步开展课堂教学改革，推进“三案、六步”的高效课堂深入开展。高中教师重点把高效课堂教学与课题研究结合起来，深入推进课堂教学改革；初中开始打造以“合作学习小组”为教学载体，以“导学案”为学习路线图的高效课堂教学模式。
以导学案为抓手，惠州市田家炳中学对基础型课程进行“二度”校本开发，完善校本课程体系。在课堂教学上，学校实现“三增加一减少”。所谓的“三增加一减少”就是让学生增加思维、增加动手、增加自学，同时减少教师的讲。惠州市田家炳中学还实施教学改革，开发校本课程，构建和打造自主协作高效课堂教学模型。
为不断提高教学管理水平，惠州市田家炳中学采取多种形式，抓好各个年级的教学，帮助教师提高教学设计能力、教学实施能力和教学监控的能力。以“三案六步”的精神为指导，督促教师认真备好每一节课，努力上好每一节课，优化教学过程，不断提高课堂教学的效率。
学校始终坚持把抓质量放在首位，强化教学的日常管理工作。全体教师系统地研究和把握新课程标准和教材内容，深刻领会编者意图、教材编排的特点以及教材的内容，并深入了解和研究学生，坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导，做到了教学工作课课清、天天清、周周清，使学生学习轻负担、高效率、高质量。教师工作考核方面，由年级负责，教务处组织人员进行抽查，第一时间公布检查结果，结果将记入档案纳入教师综合考评。
惠州市田家炳中学加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，严格执行新课程计划，严格按新课程要求排好课表，开齐、上足、上好各科，坚决做到总课表、班级课程表、教师任课表“三表”统一。全体教师坚持做到按日课表上课，自觉认真地上好每一堂课，不得随意更改、调换、挪用课程，不经过学校允许严禁并班上课。
此外，惠州市田家炳中学还认真落实 《广东省中小学常规管理基本要求》，所有教师认真学习常规管理的基本要求，严格控制学生的在校时间，严格控制学生的回家作业量，给足学生的体育活动时间。在惠州市田家炳中学，体罚和变相体罚学生的现象不存在，师生之间建立起民主平等、相互尊重的师生关系，营造出良好的教学氛围，确保教学的顺利进行。
积极组织开展各种形式的校内活动，并加大宣传力度。如教学改革示范课、青年教师基本功大赛、命题评比和专业知识测试等。对各类不同的教师提出不同的要求，搭建不同的舞台，预设相应的目标，使年轻教师不断成长，优秀教师不断涌现，使该校教师早日成为教育界的“明星”，从而来提升学校的知名度。
按照学校的统一要求，各科组以加强学习、深化科研、提高素养，锤炼一流素质的师资队伍为目标，坚持以教研为引领，管理为保证，专业发展求实效，扎扎实实做好各项工作，促进教育教学质量的进一步提高。
学校还积极发动教师申报各级课题，据统计，今年市新立项课题9项，学校指导教师做好课题研究的开题报告，帮助解决在课题研究中遇到的困难。接下来，该校会继续鼓励教师申报省、市课题立项，加强对高效课堂的研究。对已立项课题，认真做好课题的研究。
育英才打造德育特色品牌
在基础教育改革不断得以深化的背景下，走特色发展之路，全面提升办学水平，是惠州市田家炳中学改革和发展的内在需要。惠州市田家炳中学是田家炳系列学校中的一所完全中学，走特色发展之路，理应以当代社会的核心价值观为指引，秉承田家炳精神，弘扬中华传统美德，以此为切入点，打造德育特色品牌建设，从而提高育人质量和办学水平。
在对教学方式进行改革的同时，惠州市田家炳中学还把目光瞄准了德育的形式。首先是制度育人，在学校德育体系建设方面，惠州市田家炳中学科学设置并落实德育课程，深化学科德育研究，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，把思想道德教育融入学校教学各个环节，融入学生学习生活各个方面。并落实 《中小学生守则》，加强学生行为规范，养成教育、文明礼仪教育。
其次是精神育人，一直以来，惠州市田家炳中学都加强社会主义核心价值观教育实践，积极推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑，充分利用重要时间节点开展“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国。
第三是环境育人，德育教育需要有氛围的活动阵地，在惠州市田家炳中学，到处可见不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗。学校还会对这些展示区定期评比展示，充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等提陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧。
活动育人也是德育有效的开展方式之一，惠州市田家炳中学非常善于运用校训、校史、校歌、校徽等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习。学校常精心设计和组织开展劳动技能、志愿服务、文娱体育等校园文化活动，积极拓展校园文化建设新载体，充分发挥网络作用，开展形式多样内容丰富的校园网络文化活动，做好教学设施规划管理使用。
在开展德育方面，惠州市田家炳中学还有着天然优势。田家炳基金会以 “致力促进道德教育，弘扬中华文化，并融合世界文明，以提升中国教育素质，贡献国家”为宗旨。自1982年开始，基金会已在两岸四地资助大学、中学及小学等近300所。近年来，基金会尤其关注内地中小学教育教学质量的全面提升。
惠州市田家炳中学借助田家炳老先生的自传开发出具有校本特色的德育课程体系。通过校本德育课程的开发，一方面加深学校师生对学校捐资者田老先生事迹的认识，增进田中人身份认同感及归属感；一方面提升田中学子的品德素养，弘扬中华民族传统道德精神与文化；同时巩固该校的办学定位，不断深化内涵发展。本版文图 《东江时报》记者范文燕通讯员刘活先 许春亮
优秀毕业生感言
“这里的老师非常有责任心”
“我初中也在惠州市田家炳中学，在这里学习生活了6年。高一下学期时，在重点班的我因为喜欢体育就转入体育班学习。这里的老师非常有责任心，他们不管你成绩好坏，或者家庭情况如何，平等对待每个学生，只要你有错误，不管是学习上还是道德上，都会指出来，他不光像老师，还像亲人一样。我高一高二时，学习和训练都不努力，有段时间一直打游戏，还不去训练。当时班主任张鸽老师发现我是因为玩游戏不训练时，说了很多狠话，像家人一样苦口婆心地刺激我。张老师的话最终激发我的斗志，让我顺利考上大学。在这里六年，我觉得这个学校的加工能力很强，它在惠州不算是特别好的学校，但是具有潜力的学校，一个不是特别优秀的学生如果去到一些重点学校可能会被埋没失去学习动力，但是在这里老师不会只注重学习好的学生，在这里你会感觉很多老师关注，帮助你。老师对人的态度也是平等的，除了学习还有思想上的教育。毕业后，可能你考的大学不是很牛，但是你会觉得自己在为人处事方面比同龄人更强。”
——— 2015届毕业生蓝宇俊(北京体育大学田径专业)
学校培养学生的能力比较强
“高中时我的文化课不是很理想，但是又想上大学，惠州市田家炳中学的体育老师就建议我学习体育，高二我就开始训练。这里的老师训练很严格，会要求我们把每个细节都做到位，当时是两个老师一起带我们，我专攻短跑，学到很多专业知识，让我在高考时，体育成绩排在惠州市前五十名，被北京体育大学体育教育专业录取。我在这里上了三年高中，这所学校虽然在市里排名不是很靠前，但是培养学生的能力比较强。我能考上大学除了自己努力外，也少不了老师的栽培。我记得高三时有位生物老师，他的教法特别有意思让我爱上生物，除了文化课，他还会教我们一些做人做事的道理。”
——— 2016届毕业生钟森民(北京体育大学体育教育专业)
“学习三年我成长了许多”
“入读惠州市田家炳中学两个月后，我就转去音乐班学习，当时学校也给我建议学音乐，父亲认为我在美术和音乐方面具有一定天赋，也支持我学习音乐。在惠州市田家炳中学学习三年我觉得我成长了很多，不管从专业知识还是做人道理都让我明白了很多道理。刚入学时我其实算是一流的差生，由于中考失利，高中后我自暴自弃，上课睡觉、不听课、数学考10分，最后选择音乐后慢慢有了成就感加上学校老师及时帮助，让我悬崖勒马，回归学习，有了人生的目标。当时我们的学习硬件环境不是很好，六楼偌大的教室，夏天没有空调，我们顶着高温上课，但是两位音乐老师和班主任不管在生活还是学习方面对我们的帮助都很大。在这里学校会给学生提供很多展示的舞台，老师会及时和学生谈心，同学之间关系也很融洽。”
——— 2017届毕业生王维斯(同济大学音乐表演专业)
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