弘扬华侨精神“四心”培育英才 惠州市华侨中学坚守初心六十载，倾心治学促进学子全面发展

诵读经典。

班主任成长论坛。

十大孝子孝女与家长合影。

心理剧表演《沟通从心开始》。

惠侨颂人物画廊揭幕。

学生参加机器人比赛。

在这里，曾经树立起电化教育的旗帜，是广东省先进单位；在这里，已有超过三成的老师奋斗了20年以上，始终自强不息，励精图治；在这里，众多学子一飞冲天，进入中山大学等著名学府深造。惠州市华侨中学（以下简称市侨中）风雨兼程60载，校址几经迁易，校名几经更迭，但一代又一代的侨中人坚守初心，弘扬爱国爱乡、自强不息的华侨精神，在这里实现他们生命的价值，超越他们的青春梦想。

逝者如斯，经过60载的传承与积淀，学校散出历史的魅力、时代的气息。一颗初心坚守至今，不变的是他们的爱心、丹心、恒心和慧心。侨中人披荆斩棘，栉风沐雨，开拓创新，学校先后荣获“惠州市心理健康教育特色学校”、“惠城区德育示范学校”、“惠城区初中教育教学质量进步奖”、“惠城区安全文明校园”等荣誉。

爱心

从“启智”到“育心”的转弯

今年时值市侨中60周年华诞，记者的采访便从60年的建校史开始。“事实上，学校的创办，就源自爱国爱乡、自强不息的华侨精神。”作为第16任校长，叶文忠对此并不陌生：60年前，是由彭东海等华侨克难攻坚，创办了这所学校；30年前，是市侨联的倡议呼吁，才恢复到现在的校名；几十年来，侨届人士对学校发展的倾力支持；特别是2000年开始，校友杨洪在母校设立慈辉奖教奖学金，每年3万元，至今已有17个年头，5000多名侨中师生从中受益。

“这些，正是华侨中学当代学子奋发向上的力量源泉！为此，我们建成"惠侨颂"著名华侨人物画廊，编写《惠侨颂》校本教材，激励学校师生的工作学习热情，勉励师生要学会感恩，懂得回报社会的爱心，进一步弘扬华侨的爱家爱国报国优良传统。”在叶文忠看来，基础教育是学习知识沉淀智慧的主阵地，而中学作为心智成长的特殊阶段，不但要教给孩子求知求真，更要教给他们求善求信，让孩子们在我们的爱护和帮辅下，都拥有一颗美丽、善良的内心，一颗充满阳光、努力向上的灵魂。“学校不但要弘扬华侨精神，还要起到甘为人梯的桥梁作用，拥有培养一代翘楚的格局。”

为此，学校以发扬中国传统孝文化为突破口，开展感恩教育，团委、德育处携手开展“孝子孝女”评选活动与“礼仪之星”选拔活动，至今已连续成功举办至第五届，并辐射到家庭、社区，受到家长的广泛好评，取得了良好教育效果和社会效益。学校德育工作以此为重点，又注重形式多样，内容丰富，效果显著，被授予“德育工作示范学校”称号。

值得一提的是，市侨中还是惠州市心理健康教育特色学校，按高标准建成了心理健康辅导中心。在此基础上，学校建立由辅导中心、年级长、班主任、科任老师构成的学校心理健康工作机制，构筑起“心育共同体”。加强对全体老师的心理健康知识普及培训，支持专职教师不断进修，组织部分在心理健康教育方面有一定基础的教师参加专业培训，建设一支具有较高专业水平的心理健康教育的师资队伍。加强对学生干部的培养，提高学生自助与互助能力。学校还利用家长会等途径，把心理健康教育向家庭延伸，引导家长学习掌握心理健康知识。

如今，七年级新生入学，学校就会展开以预防为主的团体辅导课，着重帮助新生消除因身份、环境转变所带来的紧张、焦虑等负面情绪障碍，升入八、九年级后，则会开展有针对性的心理讲座为主。由师生自导自演的校园心理剧大赛亦成为一道风景，其中第一届的优秀剧目 《沟通从心开始》荣获惠州市第五届中小学生艺术展演一等奖。

丹心

从“导航”到“俱进”的传承

“庾信文章老更成，凌云健笔意纵横”。市侨中拥有悠久的建校史，老教师相对较多也成为客观现实，据统计，目前在职任教20年以上的老师就有34人。“教师队伍偏老，看似劣势，也是优势。他们对侨中的深厚感情和丰富的教学经验，正是一笔助青年教师纵横教坛的宝贵财富！”

据介绍，多年来，学校始终坚持发挥资深教师的正能量，正是他们“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀丹心，负起了培育青年教师的重任。学校通过实施“三大工程”——— 教海导航工程、优课工程、班主任成长论坛，致力于教师队伍建设，形成“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”的良好态势，也使自信自强、与时俱进的侨中精神代代传承。

据悉，市侨中的教海导航工程与惠城区教育局“一·三·五”工程对接，形成了新老教师结对帮扶的工作机制，给新入职的青年教师指定指导老师，为初入教海的新手导向护航，用最短的时间、最优的方式，助青年教师展翅腾飞，形成青年教师专业成长的长效机制。学校根据青年教师成长的四个时期：初上讲台期、立足讲台期、勇挑大梁期、成为骨干期，以形式强化责任心，以制度保证长效性，使青年教师的教育教学水平得到了快速提高，自2006年起进入该校的近20名青年教师，逐渐成长为教学骨干、科研尖兵。青年教师李雪琴成长为语文科组长，执教的 《安塞腰鼓》荣获惠州市一等奖。林慧珍、曾楚轩等先后主持省、区级研究课题5项。

在加强教师队伍建设的基础上，学校还实施了优课工程，形成多层次、多元化的课堂教学竞赛、展示活动。有校领导及中层干部深入教学一线的推门课；有骨干教师的示范课，青年教师的汇报课；有每学年第一学期举行的优质课比赛，第二学期开展的主题研讨说课比赛。这些活动一是参与面广，每个科组均派相应老师参加，发挥科组集体备课的合力，展示科组课题研究成果，全体教师参加评课，谈建议、提看法，产生智慧的碰撞、思维的火花。二是让每一位教师都能感受到成功的快乐，每位参与者都能有不同程度的提高。仅近一年来，学校老师参加市、区组织的各类教学竞赛，取得丰硕成果，共获得省级奖项3个，市级11个，区级13个。

班主任成长论坛。学校开设 “心智·培育·提升”班主任成长论坛暨班级管理危机处理交流平台，帮助新任班主任迅速掌握基本工作方法，并探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，做到智慧育人。方式有二：一是现身说法，有自从进入该校就一直担任班主任达23年之久的惠城区名班主任曾丽冬老师，有善于对学生进行正面教育、传播正能量的罗建平老师等等，他们谈做班主任的职业幸福感，谈实际工作中的经验和教训，往往给团队中的新人以极大的启发。二是成长论坛。通过发放《班主任工作

疑难案例表》和《班级管理危机情况调查表》，提前广泛预热，提炼论坛主题，再定期举办全校班主任参加的“心智·培育·提升”论坛，并视情况邀请兄弟学校参与，现场分组、破冰游戏、抽取话题、小组讨论、代表发言（小组辩论）、点评总结，环环相扣，班主任各方面的工作能力都得到相应提高，也增强了班主任工作的荣誉感和使命感，今年秋季，一批青年教师主动请缨，出现了高紫文、黄燕琴这样的班主任夫妻档，他们孩子刚过周岁，却双双申请做班主任。陈创芬、陈静纯、刘珊等女教师，刚刚休完产假，也都争做班主任，据统计，今年秋季青年班主任达到了50%。

恒心

从“电化教学”到“互联网+”的跨越

科研兴校，现在逐渐成为教育界共识，侨中人应该是最早的拓荒者之一。1980年代中期，时任教导主任陈炯彪（后任华侨中学校长），凭着对教育变革的敏感性，从手工自制幻灯片开始，将电化教学的理念和实践引入侨中，1990年代中期，学校成为“广东省电化教育先进单位”，经过十几年的奋斗，最终在2000年，学校被国家教育部确立为第一批 “全国中小学现代教育技术实验学校”。从那时起，积极参与教学科研，促进学校和教师的发展，便成为侨中人的自觉行动，并与时俱进，迈入“互联网+“的新时代。

回顾学校对信息技术运用于教学的研究，侨中人始终是一脉相承，从未停滞。每一个发展阶段，都开展了省级以上科研课题的研究，从“十·五”期间的全国教育科学规划重点子课题《创建“情境——— 探索”学习模式，促进学生发展》，到“十一·五”期间省级课题《信息技术应用于学科教学的绩效研究》，再到“十二·五”期间，《信息技术环境下分层——— 协作教学策略的研究》被中央电教馆确立为全国教育信息技术研究“十二五”规划课题，学校对现代教育技术运用于教学，努力提升教学效率，打造学校教学特色，从未放弃。

学校对现代教育技术运用于教学的探索绝非是花架子，据了解，上述课题研究均以学校作为单位立项，60%以上的教师均参与到研究工作之中，带动学校师资力量与教学水平的整体提高，培养了一批能够深化教育技术应用的科研人员和教学指导人员，让教师们学到知识，得到锻炼，提高理论水平，提升专业素养，参与课题实验的老师在信息技术教育应用、教育科研能力等均有显著的提高。此后，教学研究在该校呈方兴未艾之势，目前已结题或正在进行研究的，共有省级课题7项，市级课题1项，区级课题3项。董开基老师便是其中的佼佼者，先后参与国家级、主持省、市、区级的课题研究，成长为惠城区名教师。

近年来，学校喜借教育 “创强”、“创先”、“均衡教育”的东风，更新了教育技术装备，所有班级全部装备了多媒体教学平台和电子白板，教师人手一台电脑，实现了网络办公、电子备课、电子阅览等，同时致力于激发人的智慧，促进人的现代化，学校步入“互联网+”的新时代。侨中人积极参与到教育技术与学科教学深度融合的实践之中，取得了新的成就。最近的两个学年，老师们积极参加上级教育主管部门组织的“一师一优课、一课一名师”活动，制作课件，开发微课，反复锤炼课堂教学，共录制、上送优秀教学视频24个，其中林慧珍老师的课例获部级“优课”称号。

慧心

从“讲堂”到“学堂”的嬗变

正如校长叶文忠所言 “一所不抓教学质量的学校是没有出路的。”多年来，学校始终坚持以教学为中心，把提高教育教学质量作为第一要务，积极开展教学改革，加强教育科研，不断创新教学模式，努力把传统的老师为主导的讲堂，嬗变为学生为主体的学堂。

改革教学管理方式，实现扁平化管理。校长亲自抓教学，为掌握教学的第一手资料，了解教师课堂教学情况，经常深入课堂听课，有的放矢地指导教学管理工作。学校成立了教学质量目标管理领导小组和评估小组，制定教学评价管理方案，组建了校长———教务处（科研处）——— 学科组三个层次的教学管理体系，以及校长——— 德育处——— 年级组三个层次的教学保障体系。教学工作责任到人，管理到位，加强量化管理，使教学管理走向系统化、科学化、规范化。

针对学校生源层次不一、基础不同、能力差异现象显著的情况，学校不断探索分层教学模式。“我们尝试利用信息技术手段，实施分层—协作教学，使不同层次的学生都得到发展，实现学生的个性化发展。充分利用信息技术实现备课分层、授课分层与课堂学习中的协作、课后辅导分层与协作学习、评价分层，构建信息技术条件下的分层—协作教学模式。”叶文忠解释说。

目前，学校提炼出了“分层互动”高效课堂教学模式。简而言之，即以学生的学为课堂教学的出发点和归宿，课堂教学分三步走：学生自学与质疑，教师导学与助学，课堂训练与拓展。由此，市侨中的教学效率和质量显著提高。2017年中考再创佳绩，227人参加中考，640分以上15人，比去年增加10人，600分以上35人，比去年增加8人，最高分678分，高分段名列全区中学前茅，总平均分469.1分，比去年提高23.8分。

实施多元教育计划。学校在推进高效课堂建设、努力提高教学效率的同时，在部分年级开展试点，每周统一设置一节综合实践课，学生全员参与，参加象棋、书法、舞蹈等10多个兴趣班，以培养学生高雅、丰富的兴趣，为学生的终身发展奠基。积极组织学生参加市、区组织的各类竞赛，并取得可喜的成绩。仅近一年来，共获得市级奖32个，区级68个。学校实施“体育艺术2+2工程”，成绩斐然，先后获得惠州市跳绳比赛团体第二名和中小学生艺术展演活动第一名。

抓住重点推进科普教育。学校发挥信息技术人才优势，以机器人竞赛为切入口，于2015年成立机器人兴趣小组，吸纳优秀学生参加，建立之初的成绩很不理想，一直在小组出线的边缘挣扎，但将热爱科学的火种延续至今。2016年，派出的三支队伍一举包揽了惠州市电脑机器人竞赛冠亚季军。同年5月，由罗立贤、张恒倩、张莹莹、李欣燕组成的华侨一队更是力克市内群雄，夺得第九届惠州市青少年机器人竞赛FLL项目初中组冠军，并代表惠州市出征省赛，最后夺得了广东省青少年机器人竞赛二等奖的好名次。2017年的新队员们在小组赛遇到重大困难的情况下，连夜调试，最终两支队伍挺进市赛，取得该项目的冠亚军，并代表惠州市打进省赛，最终取得了广东省三等奖的成绩。

本版文/图 本报记者张 培 通讯员董开基

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