读书学音乐追寻内心光明 国际盲人节记者走进市特殊学校，倾听几位盲孩的故事
大图：盲人学生在进行定向行走训练。
小图：盲文课本比普通课本要厚大许多，内页都是一排排凸出的小点，学生一边摸一边读。
10月15日是国际盲人节。对一些视力残疾的孩子来说，虽然他们无法看清世界，但他们内心却能感受到身边人的温暖和关爱。在市特殊学校，有一群盲人学生，视力残疾阻挡不了他们对知识的渴望、对理想的追求，他们付出比普通孩子更多的努力，也获得了努力后幸福的回馈，他们感受到的满是阳光。近日，《惠州日报》记者走近这群盲孩，倾听他们的故事。
盲孩的故事人物：张锋四五岁开始学洗澡穿衣服
出生在博罗县泰美镇的张锋今年17岁。4个月大时，家人发现他的视力有问题，带他去广州等地检查，医生诊断他的视力问题属于先天性，无法治好。
“张锋四五岁就开始学着自己洗澡、穿衣服。”张锋爸爸说。到了6岁，张锋想跟着姐姐去上学，但当地学校考虑到他的视力问题，婉拒了他。
当获悉市特殊学校招收盲童时，张锋爸爸赶紧给儿子报名。张锋以为自己这辈子都不可能上学了，没想到还能踏入学校大门。他很开心，也有些担心、恐惧，毕竟他出生后12年里都没离开过家，很多事情都是家人帮忙做的。
在学校学会盲文，还喜欢玩音乐
2012年，张峰来到市特殊学校读一年级。来到学校的第一天，他很害怕，不敢乱走路，但忍住没哭。
第一次坐在课室里，张锋有一种做梦的感觉：没想到我还能上学。在学校，不仅有老师教盲文，还有老师教他洗衣服、晾衣服。很快，他在生活上学会了自理。
在第一个学期结束前，张锋因不小心摔伤手，要回家休养一个月。“我很担心课程会落下。但老师说等我回来会给我补课，我当时感动得哭起来。”等张锋的伤好后，学校开始放寒假了，老师把张锋的寒假作业打印成普通文字，让张锋家人念给张锋听，张锋再对照着盲文来做作业。开学后，语文老师、数学老师给张锋补了一周课，把他落下的课程都补上。
从第二个学期开始，张锋学会了“看”盲文、写盲文，他的世界突然扩大了许多。除了喜欢看书、爱上计算机课，他还喜欢玩音乐，笛子、葫芦丝、钢琴等他都学过。
在学校，张锋与同学相处很好。张锋爸爸表示，以前孩子在家比较内向，孩子读书后开朗了许多，思维也活跃了，变得懂事有礼貌了。他希望孩子能学一些专业知识，掌握一项专业技能，“看到孩子能自理自立自强，就很开心了。”
张锋有很多计划，目前最想学会炒菜，“我已经学会用电饭煲煮饭，如果学会炒菜，我就能自己做饭吃。”
人物：钟瑜娜
眼睛看不见，学钢琴给自己带来很多快乐
一间教室里传来钢琴曲《圆舞曲》，演奏者是一位外表文静、视力残疾的女孩。“我特别喜欢这首曲子的感觉，也将自己对曲子的特别情感通过琴键表达出来。”
女孩名叫钟瑜娜，今年13岁，六年级学生。在她一两岁时，因眼病导致眼睛完全看不见东西。7岁那年，父亲为培养她的兴趣爱好，将她带到了琴行学琴，从此她喜欢上了钢琴。
2012年，钟瑜娜来到市特殊学校，从二年级开始，学校有了钢琴课，她重拾钢琴兴趣。2014年，她开始在青少年宫跟着老师学琴。因为看不见乐谱，上课时，老师先弹奏，她记下主旋律，接着，老师手把手教她指法，她按照指法来背乐谱。一个大型乐章要花3周时间才能把乐谱背好。
钟瑜娜对弹钢琴充满了热情，尽管家里经济并不十分富裕，父亲还是给她买了一架钢琴。钟瑜娜每天放学回家后，都会练琴1小时，长的曲子要拆分为好几个小节，每个小节弹上十多二十遍。
钟瑜娜学钢琴的时间算起来有3年了，在这期间，也参加了不少钢琴比赛，还曾到广州参赛。各种比赛为她积累了经验和自信，上台淡定了许多，还拿过第一名的好成绩。上月底，钟瑜娜又报名了一场钢琴比赛，比赛将在本月底举行，“重在参与，锻炼自己。”她轻松地说。
钟瑜娜说，很羡慕视力正常的人，因为能看乐谱，不必老师全程跟踪，可以随意弹奏自己喜欢的曲子。“我喜欢钢琴的最主要原因，是钢琴能把所有不同的心情都表达出来，能在内心深处带来快乐。”
盲孩的日常
书本比普通课本厚大，在纸上扎洞学写字
市特殊学校启明部有18位视力有问题的孩子，他们被分在两个班。
一个班的学生在读文章，他们用双手摸着课桌上的书本，小声地朗读课文。老师介绍，盲童至少需要一个学期来学习盲文，才能流畅读出书本上的“文字”。
另一个班的学生正在练习“写字”。学生们拿着一个锥样的物品往一块塑料方格板内扎，很快，就在一块比较厚的黄纸上扎出一排有规则的“洞”，这些“洞”就是他们写的字。
在课室一角摆放着一个书柜，书柜里有不少小说：《木偶奇遇记》《雷锋全集》《两个小八路》《寂静的房子》等，这些盲文书比普通书厚许多。90后老师盖昊说，除了平时上课学习外，学生们也可以在这里借阅一些课外书。
接受定向训练提高生活能力
上课铃响了，学生们后一个扶着前一个学生的肩膀，慢慢地走下楼梯，走到操场进行定向行走训练。
启明部的学生也实行九年义务教育。除了上普通的语文、数学、英语、声乐、体育、计算机等课程外，作为盲人学生，还要进行定向行走培训。训练盲生能在各种环境中进行有目的地、安全、有效、独立自如的行动。据了解，通过定向行走训练，能有效提高视力残疾人的心理、身体方面的素质，提高他们适应社会生活的能力。
训练老师让学生排成两横排，相互扶着身边同学的肩膀，齐步向前走直线。走着走着，队伍就有些乱了，有些学生就扶不到旁边的学生了。训练老师让学生们不断地重复齐步行走，几次训练下来，学生们越走越好。
盲孩的未来
家长多带孩子出去走走，社会给予他们多点关爱
从事视障教育的于书召，自2012年市特殊学校开办盲班就在这里当老师。他说，在教育盲孩时遇到不少困难。盲孩由于视力残疾，只能依靠听觉、触觉、嗅觉来获取信息，因此，他们在知识获取及知识理解方面存在较大难度。随着盲孩年龄逐渐增大，他们的心理也会有所改变，变得自卑、悲观，更易产生孤独感等。
盲孩如何获得学业及心理上的成长？于书召说，在学校，老师会通过听觉、触觉、嗅觉等方式帮助学生学习知识。例如，在学习“海阔天空”一词时，老师会找一些悠远意境的音乐，或是带学生到操场上大声呼喊，通过具体体验来体会抽象词汇。在心理上，最常用的就是说教式教育。通过谈话、心理辅导等方式对学生进行心理疏导。有时候也会组织班级活动，或请心理老师来上团体辅导课。
于书召认为，只要给盲孩多一点关爱，他们一样可以进步很快、成长得很好。对残疾孩子来说，他们最需要的是社会环境，社会对他们的接纳程度影响了他们是否愿意走出去。“我们也经常告诉家长，有机会就要多带孩子出去走走看看，让孩子适应社会、不闭塞。同时也让社会看到盲孩这个群体，给予他们更多包容和关爱。”
文/图 本报记者朱如丹 陈春惠
新闻推荐
无名氏，女，年龄不详，我站受助人员。于2017年10月10日由上塘派出所护送入站。望其监护人或有知情者见报后，请与惠阳区救助管理...