桃李不言下自成蹊 博罗中学以名师教研为抓手加强教师队伍建设成效显著
博罗中学全景。
学校正门。
教学大楼。
办学理念。
教职工乒乓球赛。
学校图书馆。
高三百日誓师。
9月金秋是收获的季节，对博罗中学的师生们来说，每年最大的收获莫过于一张张亮眼成绩单，今年亦不例外。以2017年高考为例，博罗中学重点、本科上线人数再创新高，其中重点上线人数达374人，位居全市县区重点中学之首；本科上线人数1352人，位居全市第一；本科率超过80%，是惠州市仅有的两所连续七年本科上线人数超过千人的学校。
据悉，作为博罗县历史上的第一所中学，这所历经沧桑的老校依然“志存高远、追求卓越”，通过创新理念、健全制度，以高考升学为重点，以名师教研为抓手，以培养名生为目标，以特色教学为推力，实现素质和应试双优教育成绩斐然。自2011年以来，博罗中学高考成绩位居惠州市领先地位并且优势明显。其中，2013年重点本科上线人数达到194人，本科上线人数达到1313人。2014年重点本科上线人数首次突破200大关，达244人，本科上线人数1407人。2015年重点本科上线人数291人，本科上线人数1184人。2016年重点上线人数首次突破300人大关，达364人，本科上线人数1326人。2017年博罗中学本科上线1348人，全市第一；重点上线370人，全市第二。
这些成绩的取得，既是县委县政府正确决策、坚强领导的结果，也是学校领导班子和全体教师共同努力的结果。这些成绩不仅得益于领导班子的团结协作，更得益于全体教师的默默耕耘；不仅得益于办学条件改善，更得益于学校内部焕发出生机和活力。在教师节即将来临之际，记者走进博罗中学，走近这群孕育桃李满园的优秀园丁，倾听他们与校园、与学生的故事……
政府支持，办学里程树丰碑
早在1980年秋，博罗中学被批准为全省第一批办好的123间重点中学之一。
1995年，经过博罗中学全体师生的共同努力，博罗中学被省人民政府评为广东省一级学校。
随着学校教育教学事业的蓬勃发展，人民群众对博罗中学的未来有了更高的期许。在县委县政府的关心支持下，博罗中学创建国家级示范性普通高中的总体工作顺利实现。2008年，随着国家级示范性普通高中挂牌，学校发展迈入了一个新的台阶！
为了进一步适应教育强县发展的需要，提高全县高中教育教学服务质量，建设人民群众满意学校，2011年元月，在县委、县政府的全力支持下，博罗中学高中部校区实行回购，所有资产归属学校，由学校统一管理；博罗中学成为完全公立学校。
近几年来，在县委县政府和教育主管部门的关心和支持下，校园基础设施建设日益完备，学校办学条件得到了很大改善。县委县政府先后投入了500万元用于改善学生宿舍居住环境，为学生宿舍添置了空调；投入了300多万元用于更新换代课室教学平台；投入200多万元为所有课室安装了空调。发展至今，博罗中学现已成为一所集初、高中教育为一体的现代化学校；其中，高中部校区占地面积390亩，84个教学班，在校学生4937人；初中部39个教学班，在校学生约2170人。
重视培养，青年教师成长快
对徜徉于书海中的莘莘学子而言，老师便是“摆渡人”，其润物细无声的指引与帮助至关重要；对与时俱进精益求精的现代校园来说，老师则是改革者，是实现办学理念和教学理念的决定因素。为此，博罗中学一直高度重视教师团队的建设，并以此为抓手，推进学校教学教研的发展。
据博罗中学校长陈肖卿介绍，博罗中学高中部虽然建成时间短，但老师们付出了大量的努力，学校也取得了较大的发展。在多年的积累沉淀中，学校已培养打造出一支教育教学素质高、能力强的名师队伍，现有专任教师612人，其中各级名师60余人，包括南粤教坛新秀3人，国家、省、市骨干教师教师20余人，惠州市首席教师12人，中高级教师461名，硕士研究生33人，师资力量雄厚。
值得一提的是，近年来，在吸收“新鲜血液”的过程中，该校教师队伍的年轻化趋势日益凸显。如何助推这批青年教师进入成长快车道，成为陈肖卿常常思考的问题。
一方面，博罗中学采取传帮带的方式，使得年轻教师队伍越来越成熟。学校非常重视青年教师的培养提高，对于青年教师，采取传帮带的方式，促进其成长。学校每学期开展青年教师说课比赛，通过评比、点拨、总结，促使青年教师积极钻研，勤于实践，帮助其茁壮成长，而青年教师也在比赛中收获了荣誉、明晰了方向，如薛蕾老师参加全国教师说课比赛获得一等奖，曹乃军老师参加广东省政治优质课比赛荣获特等奖等等。
另一方面，通过严格把关，把想干、能干、会干的好苗子作为名师培养对象。近年来，该校有十多名年富力强的青年教师参加省级骨干教师培训。同时该校还设立并倾力打造名师工作室，通过制定名师培养计划，实施“青蓝工程”和“135”（一年合格、三年成熟、五年成特色）工程等举措，为青年教师成为名师打下坚实基础。
以生为本，因材施教更高效
博罗中学大力倡导 “以生为本”的教学观，提出了“教学是为了学生，教学要研究学生，教学的主体是学生，教学效果的标准看学生，教师的发展离不开学生”的观点，要求教师在教学中牢牢树立“生本意识”。
2010年，《博罗中学中长期发展规划（2010-2020）》出台，该校制定了博罗中学推进高效课堂教学模式实验方案。为调动参与实验的教师的积极性，学校还制定了《博罗中学高效课堂教学奖励方案》，用以表彰实施过程中表现突出的教师。
“记得刚开始实施高效课堂的时候，不少老师都有所疑虑，尤其是一位责任心很强的高三老师，因为担心改革引起教学质量下降，还急得直掉眼泪。”陈肖卿介绍说，该校采用的是三段五环节的课堂教学模式，学生分组学习，教师导学，合作交流后，展示成果并予以反馈，学生积极参与，学习能力、口头表达的能力都大大提高。
“当初那位哭鼻子的老师所带的班级，很快尝到了高效课堂的甜头，班级成绩稳步上升，高考获得十分好的成绩。”他表示，如今，通过实施高效课堂教学模式，参与教师乃至全校教师改变了自己的教学观念与行为。
配合高效课堂的推进，该校还开展了“高效课堂示范周”活动，每次都吸引了校内外100多人次来听课，多数课例受到听课教师的一致好评；各学科根据市、县教育局的统一部署，组织学校教师参与了各类学科比赛活动，并取得优异成绩，欧涯鸿、刘辉兰、崔爽等58人次获市、县各类奖项。
加强科研，教学质量结硕果
在课堂之外，博罗中学将业务培训与教学教研纳入工作重点，2016年，设立了博罗中学科研中心，以年轻的中教一级教师为核心成员，每科一到两名，研究高考动态，研究教材教法，对学校的各科试卷审题进行把关等，既把准了高考改革的方向，又保证了教育教学的质量。
近年来，该校每年都有大批课题立项和结题，教师在省级以上刊物发表论文250多篇，学校拥有近百项市级以上课题，教师荣获国家级奖励35人次、省级奖励上百人次。学校设立了“名师工作室”。语文高级教师吴早先老师，是学者型老师，惠州市人民教育家培养对象，已经出书好几种，不仅有教育教学方面的论著《微教育》，还有博罗县地方文史方面的著述，如给明朝时岭南著名学者张萱的著述《录雅》进行点校，对博罗县志进行编修等。
与此同时，为了加强教学常规环节的督导，博罗中学每学期都要组织一次全校评教评学活动，进行一系列常规检查工作，如备课本、教案、作业检查、评比工作等，促进教师敬业精神的培养以及业务素质的提高。
桃李不言，下自成蹊。博罗中学一代又一代校长与老师的殚精竭虑、辛勤耕耘，换来了一年又一年的累累硕果。据悉，2011年至今，该校每年高考本科上线人数超过1000人，连续7年稳居惠州市县区重点中学第一名，其中今年本科率超过80%，是惠州市仅有的两所连续七年本科上线人数超过千人的学校。
如今，这弥足珍贵的成绩与荣誉，正凝聚升华为“思想求新，工作求严，治学求真，教学求精”的博中教风精神，在教师队伍中薪火相传……
风雨砥砺90年，博罗中学已经发展成为东江流域乃至南粤大地的教育明珠，一代又一代的博中人在追求理想，实现自我发展过程中百折不挠、一心向前！“志存高远，追求卓越”的办学理念，正激励着更多的学子投身到中华民族伟大复兴的“中国梦”的时代洪流中，去追求，去跨越，去实现他们心中的理想！
博罗中学，必将在时代的大潮中，傲然独立！
【优秀教师风采榜】
屡屡带出数学单科120分以上学生
人物小档案
姓名：邱亮
任职：高一数学老师
“2004年，博罗中学还未建新校区时，我就已经成为学校里的一名数学老师。”邱亮回忆说，当时之所以义无反顾选择这份神圣的职业，是受到自己高中班主任姚老师的感染与影响。邱亮告诉记者，高中时期，他也曾叛逆、调皮，成绩并不理想，但姚老师从未放弃过他，最终他也以优异的成绩报答了她。
在邱亮的印象中，姚老师就是好老师的最生动诠释——— 课堂专业严肃、课余和蔼可亲，而邱亮在执教生涯中一直以此为模板，鞭策着自己前行。
“很多同学对高中数学有畏难情绪，因此我在教学中，尤其是高一、高二时，就指导学生尽量打好基础，顺利衔接初高中知识，从而建立起他们的信心。”为加强对学生的针对性指导，身为年级备课组长的邱亮与该校其他老师还多次到其他省份学习，摸索全国高考卷的重点、要点，成效显著。
此外，担任班主任10多年的邱亮还十分关注学生的心理健康。比如2011届的一个男生，虽然学习成绩拔尖，但却十分内向。邱亮看在眼里、急在心里，于是特意前往该学生住的观音阁镇进行家访，并找到他的初中老师了解情况。随后，他不动声色地举办两场针对性的集体活动，并有意识地鼓励该学生参与其中，同时还提醒其他科任老师多给他锻炼的机会。渐渐地，该男生日益阳光开朗，在与同学嬉笑打闹中，轻松考取了重点大学。
用心教书苦心育人获赞良师益友
人物小档案
姓名：汪斌
任职：高三生物老师
“我家里三代人有8个老师，教幼儿园、小学、中学、本科、博士的都有，别人笑称"一站式教育"。”汪斌笑道，当初，自己想加入教师行业，家人甚至熟悉他的人一点都不觉得意外。于是，2002年，汪斌如愿以偿进入博罗中学，担任生物教学工作。
对很多学生来说，生物知识点易学但却过于琐碎，学习和复习起来总容易“丢三落四”。为此，汪斌花了不少心思去摸索和改良自己的教学方法。其相关论文和课题也发表于省级、国家级刊物，王斌还在中学生物学全国联赛中获得优秀老师称号。
2010年，为了进一步培养优秀学生，提升学校办学水平，落实分层教学的教育理念，博罗中学在各年级开办“创新班”，汪斌成为第一届创新班的班主任之一。
除了专注自身教研工作，他也常常关注学生的反馈，从而优化自己的管理模式。让他印象很深的一次反馈来源于他班上的男生小陈。“他经济不宽裕，是个比较自卑、敏感的学生，高三以来他的英语成绩从60多分提升至近100分，我也打心眼里为他高兴。”汪斌回忆说，有一天晚自习下课，小陈主动提出想和汪斌聊聊，又显得胆怯、迟疑，在汪斌耐心的引导和鼓励下，小陈才告知：“其实，我就是想说声谢谢，谢谢你提议让我们每人每月众筹买书建起班级图书馆，让我在阅读中受益匪浅，更谢谢你安排了英语老师单独辅导我，让我看到了考重点的希望。”
课堂活跃，学生称他为“超哥”
人物小档案
姓名：阮文超
任职：高三物理老师
阮文超从教12年来，有7年任高三物理老师、6年任班主任，曾获评2013年惠州市十佳青年物理教师。学生们对他的认可度和喜爱度颇高，多数学生课余都爱称他为“超哥”。
“如果学生觉得课堂无聊、难懂，就很容易形成恶性循环，所以我比较注重营造课堂气氛。”阮文超提到，他平日里常常关注大小新闻，而物理恰恰是与生活、科技、军事等都息息相关的，所以在关注高考动向的基础上，他习惯将自己所了解到的新鲜事儿与物理知识点结合在一起，增强课堂的趣味性，激发学生的关注度。
他举例说，在学习天体知识时，就以“神州十一号与天宫二号对接”为切入点，一方面向学生传递我国科技进步的正能量，另一方面也让学生对这个知识点有更深刻的印象。此外，他还积极在课堂上做一些实验演示。
活跃的课堂为阮文超“圈粉”不少，但真正让学生们敬爱的，是他高度的责任心与爱心。“记得以前我们宿舍有个女生晚上12点多了突然晕倒，我们不知所措地打给超哥，他二话没说就赶过来了，然后把那个女生送去了医院，还一直陪在那里，凌晨快5点了才回来，第二天又接着上课。”学生们七嘴八舌谈起往事，阮文超不好意思地笑笑说，这只是为师者应尽的责任。
正是这样一件件看似不起眼的小事，让学生们看到了一个敬业、乐业的教师形象，也让阮文超收获了一届又一届学生的认可与喜爱。
如父母般关注学生成“万事通”
人物小档案
姓名：谭志彬
任职：高三化学老师
“在我看来，老师就像父母一样，甚至比父母还关注、关心孩子的一举一动。”谭志彬对“老师”的印象来源于自己的学生时代。
自2005年入职以来，谭志彬已经担任了12年班主任，但每一届的学生们都表示，“彬哥”和传统的“班主任”太不一样了。“我希望自己能够了解班上每一个同学，包括他们的学习情况、生活情况和思想变化，所以我常常在课余时间找他们聊天。”
课堂上，谭志彬也花了很多心思在自己的本职教学工作。他认真琢磨考试大纲，对知识点加以分类，从不同层次去引导，从而让学生在学习时有主次之分，帮助学生减轻负担。同时，他在教学中坚持及时对学生的作业、考试予以反馈和指导，从而树立学生的信心。
“彬哥，为什么我们有什么事你都知道？我们开心你知道、不开心你也知道？”面对学生们的疑惑，谭志彬笑了：“因为我时刻关注你们、观察你们，才能及时帮助你们、引导你们啊！”他说，自己在学生中也吸取到很多正能量，“比如以前班上的小刘班长，十分阳光、乐观，在同学中威望很高，2015年还被评为广东好人。其实他妈妈一直饱受病痛，他在鼓励妈妈的同时还要照顾弟弟，在学校却始终给同学们传播正能量，让我也很是钦佩，值得学习。”本版文/图 本报记者周婷婷通讯员练剑良
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