践行活力教育成就幸福人生 惠东县平山中心小学致力构建全新教育模式

平山中心小学效果图。

学校课间操。

平山中心小学元旦晚会。

叶桂新

张秀云

洪素香

方桂梅

戴巧英

创建于1973年的惠东县平山中心小学，前身依次为平山第三小学、平山初级中学、平山第四小学，2002年秋更名为平山中心小学。多年来，学校立足当下，本着本土化、个性化、人文化的原则，科学定位学校的办学宗旨、发展愿景、发展战略和总体规划，确立“以德立校”的德育指导思想，构建以“活力教育，幸福人生”为核心理念，以“培养至真、至诚、至善、至美的心智健全、品格高尚的阳光少年”为育人目标。秉承“活力教育”的办学理念，师生团队不断开拓进取、凝聚智慧，共同打造充满勃勃生机的活力校园。

办学亮点突出 校园充满活力

平山中心小学是惠东县城一所窗口学校。2015年，该校在上级党委政府及教育主管部门的大力支持下，实施了校园改扩建工程，目前，该校校容校貌焕然一新。

该校依据当前教育形势，重新审视学校发展历史、现状规模，整合传统资源和优势资源，致力打造和构建：生态校园、活力德育、智趣课堂、悦学班级、魅力师生、合力家校的全新教育模式。让“三育”（人文教育、科学教育、艺术教育）激扬校园，“三声”（书声、歌声、笑声）飞扬校园。以校园文化、班级文化为载体，力争每一面墙、每一块橱窗会说话，每一颗花草能育人；以构建悦学班级和智趣课堂为抓手达成育人目标。

书香满园 素质教育有声有色

打造书香校园是该校的育人特色之一。从2012年开始申报省级课题“经典传承文明、诵读滋润人生”，并在校园内开展了一系列读书活动：把经典诵读纳入课程体系、每年六月份、11月份为读书活动月、每学期举办一次读书展示会，每学月评选“悦读之星”等。学校还编写了校本教材 《平山中心小学经典诵读教材》。在建设好图书室、阅览室的基础上，该校在教学楼的每一层还设立了充满童真童趣童梦色彩的书吧，每班课室还设立了图书角。整个校园满溢着浓浓的书香味，让学生在书香的熏陶中健康成长。

平山中心小学依托少先队和乡村少年宫，立足校情，多措并举创造条件，尽量满足孩子们终身发展的需要，依据学生的年龄特点、兴趣爱好，以课外活动的形式组建了多种社团活动小组：象棋、舞蹈、书法、绘画、篮球、足球、跆拳道、合唱团、乐器班等。

学校把每年的“六一儿童节”和元旦定为校园艺术节和阳光体育节，积极为同学们搭建展示才艺的平台。既推进了素质教育的实施，又繁荣了校园文化，发展了学生的个性特长和能力，提高了学生的综合素质，整体提升了教育教学质量。

多渠道多层面打造优质师资队伍

为让广大教师普遍具有高尚的师德品行、先进的教育理念、扎实的专业知识、较强的教育教学能力、教科研创新能力和服务社会的能力，形成一支引领教育现代化发展的高素质专业化教师队伍，平山中心小学专门制定了《平山中心小学强师工程工作方案》，把师资队伍建设当作一项系统工程来打造，做好中长期规划，以“立足校本，以优促优”为抓手，全力打造优质师资队伍。

每周三、周五下午是学校师德学习时间，校长挂帅，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,开展多渠道、多层次的内容丰富的师德学习。参加学习的学时和效果与绩效挂钩。

学校要求在岗的所有教师都要定出中长期的专业成长发展目标。为利于教师专业发展，学校全力提供条件，搭建平台，建构专业引领系统。“请进来”，举办专家讲座 ，解疑释难，面对面互动；或是“走出去”，到有关地方考察学习，让教师汲取专家们的专业成果养分，在形式多样的活动中抛砖引玉，完善自已的知识结构，提高自已的专业水平。

为激励教师自觉学习，除了组织培训之外，学校还出台相应的激励措施，达到“不需扬鞭自奋蹄”的境界。该校要求每学月教师要对自己的教育教学工作“回头看”、“左右看”，通过写工作日记和教学反思进行总结，调整好思路再迈出下一步。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起才是最有力量的。可见，团队合作共进的重要性。该校在教师专业成长发展上要求老师以学科、年级为单位，结成成长共同体，以团体为单位搞课题实验研究或共同完成教学活动。为了更好发挥名教师传、帮、带的作用，2015年该校还组建了 “欣欣向荣”名班主任工作室，充分整合利用团队的资源和才智。

【荣誉榜】

学校荣誉榜

●师德师风建设先进单位

●广东省教育厅中小学教学研究“十一五规划课题”小学德育课程教学方式研究实验学校

●广东省第二课堂“小记者站”

●惠州市中小学生心理健康教育示范学校

●惠州市乡村少年宫

●惠州市中国象棋体育传统项目学校

●魏书生自育自学第一批实验学校

●连续多年被评为惠东县师德建设先进单位

●2015年度惠州市未成年人思想道德建设“旭日奖”先进单位

●2016年市级文明校园

●2016年省、市依法治校示范学校

●少先队大队部被团中央少工委授予“全国红旗大队”的光荣称号

●学校连续多年荣获 “惠东县师德建设先进单位”

●田径队获惠东县第五届田径运动会获小学组团体总分第一名

●篮球队获2015年惠东县中小学生篮球联赛小学组男子冠军、女子亚军

教师荣誉榜

●五十多人次的教育教学论文在省、市、县级获奖，部分还在省、市刊物发表，四个省级立项课题。

●叶桂新校长荣获“惠州市十佳校长”“惠州市优秀教育工作者”“惠州市优秀校长”；

●洪素香老师荣获全国模范教师、全国巾帼建功标兵、广东省特级教师、广东省南粤教坛新秀、惠州市首席教师；

●曹宇玲老师被评为广东省南粤教坛新秀；

●陈丽容老师被评为广东省南粤优秀山区教师；

●曾正大副校长、陈瑞美副主任被评为惠州市优秀教师；

●张秀云副校长被评为广东省南粤优秀辅导员、2016年惠州市教育督导先进个人、2017年度惠州市先进教育工作者；

●戴巧英、王辉雁、方桂梅老师被评为惠州市优秀班主任；

●洪素香、谢柏铣、范巧燕、张婕竞、魏桂玲、陈瑞美等6位教师是广东省骨干教师。

【优秀教师代表展示】

叶桂新

学校无小事事事都育人

校长是一所学校的领头人，校长的品质、学识、办学理念及管理水平对学校的健康可持续发展起着关健性的作用。对惠东县平山中心小学来说，叶桂新就是这个领头人。

为了适应新教育形势下的发展要求，叶桂新校长积极争取上级支持，立足当前，着眼长远，逐步改善学校校容校貌与学校软、硬件设施。他始终坚持以德育为核心，坚持传承民族文化、民族精神，坚持“学校无小事，事事都育人”的原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，以各类活动为契机，熔人格的形成于鲜活的生活实践中。

在工作中，叶桂新坚持以人为本的管理理念，做到多些“平等”，少点“架子”；多些“微笑”，少点“脸色”；多些“合作”，少点“说教”；多些“赞赏”，少点“指责”；多些“激励”，少点“威吓”。

在教学上，他坚持严于律己，以身作则。要求教师做到的，自己要首先做到。一直坚持参与各项活动，坚持深入教学第一线，坚持参与教研教改，坚持听课、评课，指导教学工作，时时刻刻给教师起模范表率作用。他以教学为中心，坚持管理兴教，质量强校，取得喜人成绩。

从教26年来，叶桂新工作兢兢业业，潜心钻研教学及学校管理，取得许多荣誉，被评为惠州市十佳校长、惠州市先进教育工作者、惠州市优秀校长。

张秀云

真情铺就31年从教路

张秀云老师于1986年毕业于博罗师范，至今已经在教育岗位上奋斗了整整 31个春秋。31年来，她挥洒青春，献出真情，爱生如子，哺育桃李绽芳华。

从普通教师到学校副校长，她先后担任语文、数学教师兼班主任，1990年起担任学校大队辅导员，2005年12月起任平山中心小学副校长，分管德育工作。

多年来，张秀云严格要求自己，热爱教育，关心老师，爱护学生，爱岗敬业，任劳任怨，以身作则，敢于担当，有强烈的事业心与责任感，得到了上级领导的肯定，社会的认可，家长的好评，学生的爱戴。是惠东县九届人大代表，县九届、十一届党代表；县十届“妇代会”代表。

一份耕耘，一份汗水，一份收获。广东省南粤优秀辅导员、惠东县三八红旗手、惠州市优秀教育工作者……张秀云获得的荣誉数不尽。当看到学校秩序井然地向前发展，学生学有所成时，张秀云觉得自己这么多年的辛苦和和汗水没有白费，它们像一股甘泉流淌于心，瞬间化为强大的动力，使张秀云更加努力地投入到以后的工作中。

洪素香

用行动诠释教师担当

如果说学校是一块人才的沃土，那么洪素香就是这块土地上的辛勤耕耘者。28年来，她用实际行动诠释着作为一位人民教师的责任和担当。

洪素香曾任初中音乐教学兼班主任、小学高年级数学教学兼班主任、数学科组长、教导处副主任等，现任校长助理。多年来，她一直战斗在教育教学第一线上，对待教学工作，她潜心钻研、孜孜不倦。她在教学研究和教学改革中大胆尝试、勇于创新，带领学校骨干教师开展课题研究。在她的带动下，该校的教研氛围浓厚，教学质量稳步提升。

她具有丰富的数学教学理论知识、灵活多样的课堂教学技巧，形成一套有个人风格的教学方法体系。她还亲自编写教学设计，编制测试题，协助县教研员编制有参考价值具有示范性的教案集，上传到惠东县教研网站，为该县广大小学数学教师提供优质教学资源，以利于共享。作为县小学数学中心教研组成员、惠州市农村教师培训授课老师，又是惠州市小学数学名师工作室主持人的她，经常到该县的各间学校及其他县区指导教学工作。

她多次受到国家、省、市、县的表彰奖励，是惠东县第一批教学能手、首届学科带头人、惠州市首席教师、广东省小学数学教学优秀工作者、广东省“南粤教坛新秀”、广东省特级教师，被国家教育部授予“全国模范教师”及“巾帼建功标兵”两项荣誉称号。

方桂梅

满腔爱心育桃李

1992年方桂梅就加入教育行业，从此她与教育结缘，如今，她依然奋战在教育第一线。25年从教路的酸甜苦辣让方桂梅收获满满，她说要当好一名教师不仅仅是传道，对学生还必须有爱心、耐心、责任心。她胸怀“三心”像妈妈和好朋友一样关注每个学生成长，用爱心搭建起师生的桥梁。

从教第二年起，方桂梅就开始做班主任了，教书育人是教师的天职，而育人应该就是班主任的首要天职，她深知班主任工作的重要性，她常说自己是操心命，操心班里每个学生，关注他们的一举一动，了解他们的习惯、爱好、为人处事的态度方式、心理情况以及家庭等，学生好，她就好，学生不好，即使下班回到家她也会思考如何引导学生好。

老师的神圣职责并不在于只是向学生授业解惑，提高科学文化素质，更重要的是对学生的精神世界加以影响。方桂梅带的主要是小学高年级学生，他们正处于人生的关键期，作为家长和老师都有责任帮助他们顺利完成过渡期。她非常善于理解学生，给予学生尊重和爱。一旦发现学生走偏，她会及时联系家长，家校合力将孩子的心拉回学习上。

这么多年来，方桂梅感触非常深，她说对学生要严格要求，但是又必须充满爱心，没有爱的教育效果不会太好。小学教师事多，且繁杂，需要老师具备极强的耐心和责任心。

戴巧英

用心让学生自育自学

戴巧英从教15年，不断探索和总结教育教学经验，她认为最理想的教育就是“授之以渔”，教会学生自我学习的本领，让他们一辈子享受自育自学的红利。

中国现代教育实践家魏书生提出让学生自育自学，戴巧英是学校第一批学习和践行这个理论的老师之一，结合自己多年的教学经验，戴巧英慢慢摸索出自己的方法。她将班里的孩子分为8个小组，每个组8个学生，每组里最优秀的孩子做组长，并制定一系列的规矩，培养他们的自育自学能力。实践两年下来，他们班的孩子不管是班风还是学风都有了长足进展。

对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力股。戴巧英就非常注重孩子们阅读习惯的培养，每学期她都帮助学生制订阅读计划，每个月班里都有阅读分享，每周还有自由阅读时间。班里图书角的书类型丰富，孩子们可以进行图书交换，为他们以后的学习打下坚实的语文基础。

戴巧英知道一个人能否养成良好的习惯和高尚的思想品德，关键在小学阶段。除了阅读习惯，她还着重培养孩子们良好的思想行为。她深知，这些不是一朝一夕形成，而是需要通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。爱之深，责之切。未来的路还很长，戴巧英将不忘初心，继续前行。本版文/图《东江时报》记者范文燕通讯员沈碧玉

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