2017年高考本科上线人数翻一番 惠州市综合高级中学再铸“低进高出、高进优出”辉煌

惠州市综合高级中学校门。

小班制围坐式教学。

课后培优补差。

“1121”分层教学。

班级篮球联赛。

大课间。

集体备课。

刘新平

黄林军

曾荣

“高三加油，综高必胜！”惠州市综合高级中学（以下简称惠州综合高中）学子振奋人心的“喊楼”声似乎还未散去，我们就迎来了高考成绩的放榜时刻。作为一所开办仅四个学年的学校，惠州综合高中的两届高考成绩均出人意料，首届高考一炮走红，今年更胜一筹。

今年的高考，惠州综合高中再创辉煌：本届高三考生450人，一本上线人数56人，比去年增加26人，增长率达86.7%；二本上线人数306人，比去年增加176人，增长率达135%，上线人数比2016年翻一番。一本、二本上线增长率居全市第一，公办生本科上线率100%，再次凸显该校“低进高出、高进优出”的高效育才能力。

面对这丰硕喜人的高考成绩，惠州综合高中校长陈维亚掩饰不住一脸的喜悦。他说，一分耕耘一分收获，今年学校迎来了建校以来的第二届高考，在去年开门红的基础上再创佳绩，这是全校师生团结一心、努力奋战的结果，也是学校以生为本、全面育人、特色办学的等值回报。“低进高出，高进优出”，这是惠州综合高中对学生和家长的承诺，也是对自身育人成效的要求。如今高考成绩揭晓，再一次凸显了其强劲加工能力。而记者也在这个特别的时刻走进综高校园，探析高考佳绩背后的育人秘籍。

凝心聚力

上下一心 全力以赴 科学备考

“去年首届高考旗开得胜，已为全校师生带来了满满的信心，而今年的备考，我们在总结去年经验的基础上，又重新调整了备考思路和策略，为学生再加一把力。”陈维亚校长介绍。从教40余年、经历了几十次高考的惠州市高中明星校长陈维亚自然深知，备考的意义何在，要领何在，教研决定备考方向，管理决定备考实效，合力决定备考成败。

而在惠州综合高中，应对2017年高考全校师生可谓团结一致，凝心聚力。年级主任以身作则，职责明确，工作上积极思考，措施上狠抓落实，力求做到有序竞争，不断超越。各班级以班主任为核心，以高考指标为目标，六个学科协同作战，每一次大型考试后，及时总结经验教训，调整备考策略。各学科以备课组为单位，认真分析近年全国卷的命题特点，通过理论研究与学习，准确把握高考命题思路和备考方向，更有针对性地指导师生的备考实践。实施“三轮复习计划”，坚持每月一测的“月考”制，测练讲评更注重针对性实效性。由此，良好的备考氛围日益浓厚，学生的应试心理得以磨炼。而在激励机制上，惠州综合高中更是拿出大手笔之作，精神鼓励和物质奖励并举，激发教师的工作热情，全力以赴备战高考。

备考的紧张与决心同样反映在了学校后勤管理与服务保障上。饭堂服务和宿舍管理是育人不可或缺的重要环节，惠州综合高中向来是齐抓共管，为提高学生学习和生活质量，生活老师严格执行宿舍管理制度，每天检查宿舍卫生和用电安全，督促学生按时熄灯就寝，注意劳逸结合。在采访中记者还发现了一个令人暖心的细节，那就是多为高考学子提及过的学校 “营养餐”。原来，学校为了给高三学生补充营养，为考生准备了牛奶、鸡蛋、苹果等营养食品，并要求食堂给考生提供搭配合理、营养丰富的膳食。然而，学生们不知道的是，为了给备考的老师们加油鼓劲，校领导不仅亲自参加大型考试的质量分析会，还每天到师生饭堂“陪餐”。

全校师生齐心协力，老师潜心教研，学生顽强拼搏，后勤部门服务到家，保障有力。正是这些周密的备考安排，让学子们顺利完成复习，从容应对高考，最终再次铸就了“低进高出”的辉煌。

固本培基

小班教学 分类推进 厚积薄发

高考一役迎来辉煌战绩，这其中必然是有“取胜之宝”。如果说紧张备考是为了临门一脚，那么在日常教学就是为此打下扎实的根基。说起学校的教学特色，陈维亚校长如数家珍，注重因材施教，实施分层教学；推行小班制，激发学习热情；采用“1121”教学法，打造高效课堂……为了最大限度挖掘学生潜能，惠州综合高中以先进的教育理念与强大的师资团队为后盾，力求课堂教学更高效、更优质、更有活力。

“生源不理想，学生基础较为薄弱，这是不可回避的客观现实。”在采访中，陈校长直言。然而这并未成为综高降低教学质量的理由，相反，学校积极探索与实践，制定了严谨的教学计划，实行有针对性的教学方法，为学生培优补弱，夯实根基。学校亦将高考工作重心下移，注重平时的锻炼与积累。正是由此，独特的教学方法逐渐成型，学校办学亦渐入佳境。

记者了解到，惠州综合高中自办学以来，就实行小班制围坐式教学，实验班每班30人左右，普通班每班42人左右，4或6人为一组围坐一起，有利于老师给每个学生更多关注，同时又方便小组成员互相讨论。而在小班制教学中，老师注重因材施教，实施分层教学，分类推进，让优秀生脱颖而出，让后进生大步跟进，创造最佳学习效果。

一堂课中自主阅读、讨论探究、展示点拨、提升训练四个环节，所用时间按“1121”比例进行分配，这就是惠州综合高中独有的四步分层教学。在这里，看不到传统的“灌输式”教学，更多的是学生自主学习的热情。“这种模式，一改以教师为中心的传统教学模式，确立了"问题引领，先学后教，导学同步"的教学理念，让学生成为课堂的主角、学习的主人，最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性。”陈校长介绍。

先进理念领航

快乐学习 主动发展 奠基一生

面对骄人的办学成绩，培养素质人才也好，创造高考奇迹也罢，对陈维亚校长而言，他更愿意将其归结为“试验田里的又一次丰收”。惠州综合高中是惠州市第一所高起点、全寄宿的综合高级中学，更是推进高中阶段教育改革和国家高考制度改革的试验田。学校的育人宗旨不仅仅在于 “以人为本、全面育人”，更要“优质服务、奠基一生”；学校的教学特色不仅仅是“让每位学生学有所成、学有所长”，更要“学有所乐”；学生通过优异的高考成绩打开了通向高等学府的大门，还可以通过自主招生、出国留学走出不一样的人生风采。

针对惠州综合高中这方试验田的独特，陈校长的解释既接地气又不失理论高度。“以人为本、全面育人”，每个学校都有此类目标，然而综高更是着眼于孩子一生的发展，通过优质的教学与服务为其人生发展奠基。“综高三年，给学生的不仅仅是闪亮的学习成绩，还有满满的人生正能量：自信、坚毅、执着，激励他们在以后的人生路上不断奋进前行。”对于教学特色，综高把“学有所乐”放在了首位，因为在竞争激烈的教育环境下，教育的本真是让每一个学生享受学习的成功和成长的快乐。“学校有普通高中、中职教育、国际教育三位一体的教育体系，能为学生提供选择性发展的空间，可以真正实现学生的多通道成才。”

“综高不仅是一所新办的学校，更是一所新型的学校。如果说步入高中阶段是人生站到了一个新起点，那么我希望学生进入综高后迎来人生的一个新拐点，每位学生都能在这里开启新希望，踏上新征程。”陈校长不无感慨地说，在学校创办之初，其定位就是高起点高标准，以先进办学理念领航，并将其深深地融入教学血脉中，加以科学教学方法的支撑，成就了今日的惠州市综合高级中学。两届高考的出色表现，展示出了综高的教学实力，而于未来，奠基一生的办学目标、教育理念还需再沉淀、再发扬、再起航！

优秀教师专访

授课循序渐进 激发学生荣誉感

刘新平（惠州综合高中物理科组长）：“大量的教育实践证明，只要教育、教学得法，没有一个学生可以被认为不可救药。”时任惠州综合高中物理科组长的刘新平，谈及从教心得如是表示。这位历经10余届高考、多次获评“高考成绩优秀教师”的高中物理一级教师坦言，教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得成就时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。

为此，刘新平在教学中特别注意教育目标拿捏适度，更具可接受性和发展性，引导学生由易到难、由小到大循序渐进地学习，让学生有“跳一跳就能把桃子摘下来”的成就感，让他们看到自己的进步，增强信心。不少学生在他的指导下成绩节节攀升，秘诀何在？刘新平表示，不过是“讲解循序渐进，让每个学生学有所获，从而使整个班级的成绩全面进步。”

众所周知，高中物理需要更多的抽象思维，“烧脑”的题目更让不少学生望而生畏。为了让物理知识变得更具体生动，刘新平把课堂教学与生活实际紧密联系起来，如将把传感器的应用与无人机智能交通联系起来，把电路知识与家居装修实例相结合，引导学生在生活化的情境中学习和运用物理知识，增强知识的实用性，培养学生的创造性思维。传统填鸭式教学模式得以改变，学生的学习积极性主动性也提高了。

以兴趣引导快乐高效课堂

曾荣（惠州综合高中高三语文科组教师）：从教仅6年，年资尚浅，也许经验不够丰富，但却更富活力，更具创新，这一点在曾荣身上格外明显。

有学生反映，文化常识太难太多了，根本记不住。所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为了调动学生的学习兴趣和积极性，曾荣就在班上开展了一场文化常识大赛，结果每一组学生上厕所时间都在互相提问，热情高涨。还有平时的趣味成语分类解读，邀请学生到讲台展示自我风采；枯燥背诵没有兴趣怎么办，来场接龙背诵比拼，你出我猜；课前观看一则电视新闻，大家各来一段评论，岂不乐哉？寓教于乐的教学方式，不仅让课堂气氛活跃了，学习效率也大大提高，就连一心钻研数理化的“理科男”也因此爱上了语文。

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。这是卢梭的一句名言，也是我最崇尚的教育箴言。”曾荣表示，无论什么方法，能够让学生掌握就是最好的方法，而这一切还是要以调动学习积极性为前提，让学生学有所成是老师的职责，让学生学有所乐，老师同样责无旁贷。

教学稳扎稳打自然会有收获

黄林军（惠州综合高中生物科组教师）：“黄老师教书有自己的方法，只要跟着他的要求来，成绩一定会有进步。”有学生这样评价黄林军。而他自己看来，自己的教学不过是注重稳扎稳打，一步一个脚印。课前教学设计做到以教学目标为导向；课堂上照顾到全体学生，因材施教，充分调动学生的积极性；课后安排合理适量的作业，积极进行教学反思，总结每一节课的得失。

在综高经历了两届高考，每次都有好成绩，黄林军深知其中不易。他表示，自2014年8月加入综高以来，常感于综高尊师重教的氛围，各级领导的惜才爱才、同事之间的友善和谐以及师生间的融洽。“在高三这一年里，为了取得理想的成绩，学生埋头苦读，教师们埋头苦教，时常在下课时间见到教师在走廊上或者办公桌旁为学生解决问题。尤其到了备考最后一个月，老师们不约而同地在晚自习时间搬桌子在课室走廊里为学生答疑解惑。”黄林军表示，昨天的辛苦付出换来今天的丰硕回报，值得！

优秀学子专访

自主学习+扬长补短=高分

陈钰营（2017届高三（1）班学生）：陈钰营，一位略显腼腆的理科女生，惠州综合高中2017年高考的理科头名。586分的成绩超出重点线101分，被她称为“超常发挥的结果”，而分享起高分背后的故事，她表示，学校一直倡导学生自主学习，适当增加了自习课时间，自己会根据具体情况安排学习计划，加上老师有针对性的培优补弱辅导，成绩不知不觉地就上来了。

在采访中，陈钰营除了分享自己的高分诀窍，谈的更多是各科老师的谆谆教导。“这次考试英语成绩最理想124分，刚入学时我经常考90多分，偶尔能达到110，高三上学期老师专门从网上为我选购了复习资料，刷题选练；还有班主任数学老师曾中华，每隔一段时间就会询问我们的学习情况，根据我们的意见微调作息时间、上课内容等，高三并不觉得多苦多累，时间不知不觉间就溜走了。”

回顾在惠州综合高中度过的三年，陈钰营表示，自己最大的收获其实并不是成绩，而是独立自主的能力。原来，这位来自粤西的女孩入读惠州综合高中是首次离家住校，全寄宿的生活完全靠自己打理，经过三年的历练，那个处处依赖父母的小女孩已经变成了马上要开启独立生活的准大学生。

老师教导有方 快乐学习见效

袁晓媚（2017届高三（1）班学生）：英语单科140分，理科综合232分，袁晓媚的高考成绩让自己都惊呼：“好意外，简直都不敢相信！”然而，当整理好激动的心情，袁晓媚慢慢梳理三年高中时光，她把今天的收获归结为学校践行的 “轻松学习、快乐学习、高效学习”的必然结果。

“比如我的高考英语作文应该是20多分，在高考前一个月，英语老师张悦嘉专门精讲作文写作，几乎测评一次，我的作文成绩就往上涨一两分。”袁晓媚说，这样的变化不止是我一个人，全班英语成绩普遍不错，而且英语课上老师讲解并不多，几乎大半节课都是老师提问学生自主解答，课后没有太多作业，学习效率特别高。

在袁晓媚的介绍中，作业少却成绩好的“神奇老师”并不止张悦嘉一位，还有生物老师刘波，上课总是在学生中间走来走去，板书很少却都是重点，偶尔会骂同学们“不思进取”，却吸引得大家认认真真地听课；数学老师曾中华，作为班主任总是宽严有度，鼓励大家自主学习；物理老师蒋爱民，非常体贴学生，被大家戏称“蒋干妈”，每每考试成绩不理想了便吐槽“同学们不爱我”。

本版文/图 本报记者张 培 通讯员蔡远珠

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