人才培养要向质量效益优先转变 □刘薰词

惠州日报 2017-05-15 05:10

地方高校要立足惠州区域经济社会定位的实际出发，统筹兼顾规模、结构、质量和效益，外延扩张与内涵建设，短期利益与长远发展。惠州主要产业为化工、电子信息、旅游，地方高校要融入地方经济社会发展之中，找准地方需求，为地方提供智力支持，寻求与地方良性互动，以贡献赢共建，才能实现校地双赢。

全面实施人才战略，加快推进惠州绿色化现代山水城市建设，是市委、市政府的重大战略。近几年来，惠州学院全面实施“省市共建,转型发展”，研究创新驱动动力，优化人才设计，深化办学体制机制改革创新，积极推进现代大学制度建设，全面提升办学质量、提高社会服务能力。本文从经济学原理角度，探讨人才创新动力的经济学内涵与外延，以增强惠州的创新动力。

高等院校要以适应经济社会发展需要进行建设，重新配置教育资源

区域经济梯度理论认为，区域经济发展的不平衡性，导致各个地区经济发展处于不同的阶梯上，高收入地区处于高梯度，低收入地区处于低梯度。这个梯度之间的差异就会产生生产要素在空间上的转移。首先应用新技术产生经济收益，会先发展一步，而后随时间推移，逐步有序地从高梯度地区向处于二级、三级的低梯度地区推移。而推荐创新驱动、增强高等教育的办学动力就是运用这一基本理论，在高等院校进行不同的生产要素配制，以实现不同发展阶段的效益最大化，进行高等教育资源的重新配置，全面提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力。

惠州学院是一所地方性应用型本科院校，应结合地方特色实施创新创业

在全省高等教育开展的人才创新创业中，由其深刻的内涵决定创新创业的外延就是创新驱动建设的内容，从而实现总体目标。惠州学院是一所地方性应用型本科院校，结合地方特色创新创业的形式主要表现在以下四个方面。

第一，以文化引领进行人才创新创业。立足惠州区域经济社会定位的实际出发，地方高校要统筹兼顾规模、结构、质量和效益，外延扩张与内涵建设，短期利益与长远发展。要以文化引领，创新地方院校文化特色建设，与地方文化相通，激励全体师生的创新热情，形成具有惠州学院特色的大学精神。

第二，以人才优质配置制度推进创新创业。建立一套符合自身实际、可操作性强的现代人才管理模式，紧紧围绕学院发展目标。其基本内涵包括三个方面：一是干部执行力。一方面要求简化形式，提高服务意识，另一方面推行扁平化管理，减少中间环节。二是人才目标管理绩效考核。大力推进中层单位管理目标化，考核坚持定性与定量相结合，实现管理重心下移。三是人才创新分配体制机制。全面推进分配制度改革，坚持教学和学科建设主导分配制度。

第三，以财务经营保障人才创新创业。核心理念是开源节流、盘活资产，实现资产的保值和增值，更好地服务于教学科研和人才培养，方法是正确处理好学院与政府、学院与社会的关系。

第四，以服务地方经济社会发展实现人才创新强校。惠州的主要产业在化工、电子信息、旅游，要善于研究区域特色，融入地方经济社会发展之中，找准地方需求，为地方提供智力支持，寻求与地方良性互动，以贡献赢共建，才能实现校地双赢。通过服务地方经济社会发展，增强学院办学效益和社会效益，与地方的关系呈现良好态势，实现区域社会和区域学院的双赢。要不断探索和形成符合学校发展实际的办学理念和独具特色的精神文化，解放思想，大胆探索，大力推进教育观念变革和学校内部管理体制创新。

发挥惠州学院在地方技术专业型本科院校的作用

内涵式发展是我们朝着目标行进的路径，人才创新驱动是我们沿着内涵式发展路径实现强校这一目标的动力所在。惠州学院创新强校要完成三个转变：第一，要切实转变学院发展方式，提升办学水平和影响。由主要依靠教学向社会服务拉动，进行教学、科研、社会服务、文化传承和国际交流协同创新转变。要紧紧瞄准本地经济社会发展的重大挑战，把人才培养、科学研究、学术创新的目标聚集到经济社会发展时代性、根本性的理论研究和应用研究上，调整专业结构，完善协调发展的现代学科体系。第二，要切实转变人才发展轨迹，由人才数量、规模优先向人才质量、效益优先转变。由维系和追赶向贡献和引领转变，由大众型队伍、粗放化管理、一般式成果向人才精英型队伍、精细化管理、精品式成果转变。第三，要切实转变学校发展动力，由人才要素驱动向创新驱动转变，由外压驱动向内伸驱动转变，由诉求驱动向回应驱动转变。抓住机遇、迎接挑战，坚持开拓创新，在教学、科研、社会服务、文化传承和人才体制机制等方面完成蜕变，发挥惠州学院在地方技术专业型本科院校的作用，突出其人才优势，功能特色，为惠州建设绿色化现代山水城市作出更大贡献。

（作者单位：惠州学院）

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