学有所乐 学有所成 学有所长 惠州市综合高级中学践行快乐学习快乐生活健康成长教育理念
富有朝气的阳光学子。
国际教育。
“1121”分层次辅导。
小班制教学。
美丽的校园。
英语风采大赛。
作为惠州市第一所集普通高中、中职教育、初中教育、国际教育四位一体的综合性高级中学，惠州市综合高级中学成为惠州市推进高中阶段教育改革和应对高考制度改革的试验田。几年来，该校大力提倡和践行让每位学生快乐学习、快乐生活、健康成长的教育理念，以营造“快乐校园”为目标，把快乐学习的理念贯穿于学校的德育、智育、体育和美育等各项工作中，努力让每位学生学有所乐、学有所成、学有所长。
快乐学习篇
小班制教学激发学生学习热情
有人说，惠州市综合高级中学是个创造奇迹的地方：樊雍中考成绩不理想笑称自己是没人要的孩子，高一时全班倒数第三，3年后摘掉学渣帽子逆袭考上武汉大学；姚家琪中考全市排1600多名，高考总分全市排45名；陈靖潼中考全市排名14100多名，高考超一本分数线19分……何止他们，还有彭一夫、姚俊旭、王素素等一长串的名字，每个名字后面，也都有一段“低进高出、高进优出”的传奇故事。
惠州市综合高级中学自2013年1月开办以来，通过4年的建设和发展，办学条件日臻完善，教学质量稳步提升，办学特色日趋凸显，特别是2016年高考一炮打响。人们说学校在创造奇迹，只有学校的师生知道，这其中凝聚着综高人的艰辛和努力，而更多的是学校先进的教育理念和强大的师资团队为成绩的取得做了坚强的后盾。
实施分层教学 落实因材施教
学生入校层次不一，如何给他们最适合的教育？惠州市综合高级中学大力实施分层教学，按照学生学习成绩、兴趣爱好、潜在能力等方面因素将学生分为多个层次进行因材施教。
据介绍，对于层次较弱的班级，老师们主要以补基础为主，一边上高中的课程，一边把初中的基础知识补足。在每学期末，结合整个学期的两次大考成绩，如果学生成绩在所在层次班级前列，可以申请调至上个层次班级，极大地促进了学生学习的自觉性和主动性。当洞察到学生对学习有所懈怠时，教师会及时在课内外对学生进行激励教育。
惠州综合高中非常善于激励学生发挥单科优势，在常规教学中，以单词拼写、现场作文、英语配音等多种有趣的比赛形式让学生的单科成绩先提升，从而促进学生全面提升学习兴趣。在课程的安排上，惠州综合高中根据每个班学生的层次合理安排每科每周的课时量，对高层次学生留更多时间让他们自主学习，对后进生则多安排基础课程和重点内容。
除了课堂上教学层次分明，在课外老师们还着重对上述两类学生重点关注。从学生进校起，年级和科组就非常重视培优辅弱工作，根据各科实际，整体协调。每天下午放学后，各科教师利用自己的休息时间，义务给相关学生辅导一小时。对于后进生，老师们主要为其补习初中知识和高中难懂的课程，由浅入深，循序渐进，让学生逐渐对学习树立信心，由此爱上学习。
参加培优的学生主要是一些总分较高但某科较薄弱的学生，以及一些学科尖子，通过培优辅导使他们弱项不弱，优项更优。在培优辅弱中，同学们感受到老师用心的付出，学习倍加努力，取得良好效果。通过一段时间辅导，年级、科组会定期了解辅导情况及效果，及时调整辅导对象。
倡导小班教学 激发学习热情
学生4人围坐一起，大家不用固定地面朝讲台，有问题时小组成员互相讨论，随时可以举手发言，这种教学形式出现在惠州市综合高级中学。这里每个班级都是小班教学，实验班每班人数30人，普通班每班人数42人，让老师有精力认真教育好、辅导好每一个学生，使学生快乐、轻松地学习，发展自己的爱好和特长，创造最佳学习效果。
“小班制教学让我一节课可以提问到20个学生。”惠州综合高中一位老师在采访时坦言，与公立学校一个老师管五六十个学生相比，综合高中的小班教学，使每个学生能获得的个人关注自然得到极大的提升。教师能够更充分地注意到班上的每一个学生以及他们存在的问题，并针对问题提出解决办法。
在小班里，来自老师的关注还会潜移默化以“心理满足”的方式让学生更快地成长。对于青春期的学生来说，来自老师的表扬和肯定无疑是学生的“强心剂”，让他感受到自我价值，从而激发出更大的学习热情。
惠州综合高中有着严格的查课制度，学校各级领导每天会随机巡视各班教学情况，学校教学部2名专职人员每堂课逐班巡查，检查教师教学情况、是否关注后进生、课堂氛围是否活跃等，并将发现的问题及时发布在学校工作群，提醒教师们不断改进教学。
优化教师队伍 保障教学效果
优秀的师资队伍是教学质量提升的关键，惠州市综合高级中学之所以在短时间能办学特色鲜明，亮点凸显，与其拥有一支优秀的师资队伍有着很大的关系。
说到惠州综合高中的师资，不得不提学校校长陈维亚，这位在惠州高中教育这片热土上奋斗了20多年、为社会各界所称道的风云人物，是全国优秀教师、中学特级教师、惠州市高中明星校长、惠州市第一中学原党委书记。从当年创造惠州市第一中学的辉煌，到现在开拓惠州市综合高级中学的新天地，陈维亚一直用他多年的教育教学经验默默带领这所年轻的学校奋勇向前。
除陈维亚之外，惠州综合高中的其他几位领导人中还有中学正高级教师、惠州市首席教师、惠州市优秀教师。目前学校专任教师260多人，其中特级教师、高级教师36人，中级教师57人，研究生学历26人，学历达标率100%。
推进1121教学法 打造高效课堂
惠州市综合高级中学根据外校的先进教改经验，结合本校学生实际，精心制订了适合各层次学生学习的课堂教学新模式——— “1121”四步分层教学法。
所谓四步教学法，是指课堂教学的四环节：自主阅读、讨论探究、展示点拨、提升训练。各环节所用时间不同，老师可根据学生的基础状况将各环节所用时间按“1121”比例分配。一般老师每次讲授时间不超过5分钟，讲授时间综合不超过15分钟，学生自主解决问题的时间不少于10分钟，提升训练时间不低于15分钟。不同层次的班级可以适当地调整。
在这种课堂模式下，老师要依据学习目标，将要教学的内容设计成一系列问题，通过学生对问题的自主解决或教师点拨下解决，这一教学模式确立了“问题引领，先学后教，导学同步”的教学理念。它把传统教改重点由老师教学的探究转为对学生学习方式的探索，最大限度地发挥了学生的潜能，提高了学生学习的积极性，真正体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的先进教学理念。
为打造高效课堂，惠州综合高中还积极推行微课创新教育教学模式，力求课堂教学更新、更活、更优。
快乐生活篇
“校园大管家”提升学生管理能力
让学生快乐学习，快乐生活，健康成长是惠州市综合高级中学的教育理念，在关注学生学习的同时，学校为学生创设安全舒适的学习生活环境，大力开展丰富多彩的课外活动，让每位学子学有所乐，学有所长，主动发展，健康成长。
学生做管家自己管自己
为了让学生能更好地适应社会的要求及时代的发展，惠州市综合高级中学在全体学生中开展自我管理、自我教育、自我服务的“校园大管家”活动，每一位综高学子可根据个人意愿和发展需求，自愿加入学生会和团委，参与学校管理学生、纪律、卫生等方面的工作，了解学校的规章制度，发现学生中存在的问题。
这种从“被管理者”成为“管理者”的角色互换，让学子产生一种约束力，让他们自觉参照管理标准以身作则，在要求别人的同时发现、纠正自身的不足，从而不断提升自己的综合素质。“校园大管家”活动不仅锻炼了学生的管理与沟通能力，而且让学生体验到教师、学校为他们付出的辛劳，密切了学生与学校、老师的关系，起到了很好的效果。
在培养学生自主管理能力的同时，考虑到学生心智不够成熟，容易出现无法协调处理学业与活动的关系问题，该校实行“导师计划”，为每一位学生配备了一名“导师”。导师由本校教师担任，负责给学生的学习、生活、心理等方面提供终身指导，采用以课堂教学为主、课外引导为辅的方式，并贯穿有益身心健康的活动，多渠道、多途径地开发每位学生的潜能，较好地做到因材施教，使每个学生都能自主的选择自我发展的有利途径。
30多个社团活动丰富多彩
每周二和周四的下午，是惠州市综合高级中学的社团活动时间，每个社团在老师的指导下开展丰富多彩的活动。走进校园，到处都是朝气蓬勃的气息：美术协会、摄影协会和书法协会在主校道展示社团成员精心创作的手工、摄影和书法作品，吸引了众多师生驻足观看；武术协会、田径协会、篮球社、羽毛球社在运动场上一展风采；街舞社、钢琴社、声乐协会、舞蹈协会等社团在有条不紊地开展活动……
在“让每位学生学有所乐，学有所成，学有所长”的育人思想下，惠州综合高中成立了志愿者协会、声乐协会、钢琴社、篮球社、漫研社等30多个社团，涵盖科技、文学、艺术、体育、社会公益等方面。随着社团“大军”的不断壮大，社团活动成为学校校园文化的重要组成部分，在丰富校园生活、繁荣校园文化方面发挥积极作用。在校团委的组织和各社团的配合下，学校每年都举行“社团嘉年华”、社团成果展、社团汇报表演等活动，致力打造快乐校园和营造健康上进的校园文化。
兴趣小组促学生特长发展
第二课堂是推行素质教育的重要场所，是发展学生创造性思维、培养学生动手能力的重要渠道。惠州市综合高级中学高度重视第二课堂工作，把组织第二课堂活动列入学校常规工作和重点工作进行检查考核，并尽力提供活动经费、场地、设备器材等方面支持，使第二课堂活动得以全面开展。
惠州综合高中非常注重挖掘学生潜能，大力培养和发展学生学科特长，让学科尖子在高考自主招生中脱颖而出，为进入重点大学提供有利条件。除了社团活动之外，该校成立了语数英、政史地、理化生、体音美等兴趣小组。兴趣小组与课堂教学相比，内容更多样，形式更灵活，学生非常乐意参加。
据了解，学校每学期都组织系列校园文化活动，如学生田径运动会、校园文化艺术节、综高好声音、舞林大会、合唱比赛等，为学生提供展示才华和特长、检验学习成果的舞台，让学生在丰富多彩的第二课堂活动中快乐学习，健康成长。
创新德育篇
特色德育促进学生健康成长
百年大计，教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的准则。惠州市综合高级中学的教育目标是培养身心健康、全面发展的学子，学校智育、德育不分家，坚持依法治校与人文治校相结合，从学校实际出发，探索出一套具有综高特色的学生管理德育模式：一条主线、两个结合、三大活动、四种文化。
学校德育工作以爱祖国、爱学习和爱劳动“三爱教育”为主线，通过每周升旗仪式的 “国旗下讲话”、“班会课时事讲评”以及观看学校《新闻联播》、《新闻周刊》等活动，努力培养学生热爱祖国的崇高情感、热爱学习的拼搏精神和热爱劳动的实践能力。
两个结合是学校将纪律约束与自我管理相结合，主题（专题）教育与班级自行教育相结合。年级主任全面组织、各班主任参与落实学生管理，推行“班主任八个一工程”；制定《学生日常管理规范》、《学生请假管理规定》、《班级管理制度》、《学生宿舍管理规定》等规章制度，让学生管理工作有章可循；定期召开学生管理工作研讨会议，及时解决管理中出现的相关问题，不断提升学校德育工作水平。
三大活动指学校举办的安全演练活动、常规文体活动、重大节日和纪念日活动，这些都是该校创建校园文化的重要载体。这些活动深刻地影响着学子的价值观念、心理状态、思维方式、行为习惯。
而四大文化则是餐桌文化、课室文化、宿舍文化、校园文化。惠州综合高中严格要求学生文明用餐，不买外卖，不浪费。学校坚持班级管理和宿舍管理“齐抓共管”：要求每个班级营造健康、积极、上进的班级文化，定期举办文明班级、最美课室、星级宿舍等评比活动，让学生养成良好的生活习惯，成为身心健康的时代英才。
学校名片
惠州市综合高级中学是惠州市第一所高中教育、初中教育、职业教育、国际教育“四位一体”的综合高级中学。学校坐落在惠州市东江新城纵十路，占地面积12万平方米，规划建筑面积14.4万平方米，现已建成8.6万平方米。
学校按照省一级学校标准建设，建有现代化的教学楼、办公楼、配备独立阳台、卫生间、饮用水、电脑台、书柜、衣柜、空调热水、六人一间的学生公寓、饭堂、多功能报告厅、400米塑胶跑道运动场、标准篮球场、音乐室、钢琴室、舞蹈室、理化生实验室10间、计算机室12间、1000兆主干校园网和校园电视台，校园布局合理，设施完备，办学条件居全市民办学校前列。
2016年高考一炮打红
2016年高考一炮打红，一本生源2人，高考一本上线30人，上线率14.7%，二本生源38人，高考二本上线130人，上线率63.7%，一本、二本上线率超全市、全省平均水平，公办生本科上线率100%。多人考入俄罗斯列宾美术学院、北京大学传媒学院、北京舞蹈学院等国内外名校，凸显了“低进高出，高进优出”的强劲加工能力。
2017年秋开办初中部
经惠州市教育局批准，该校从2017年秋季开始增设初中部，计划招收初一新生6个班216人（每班36人），其中择优录取50名为公办收费生，166名为民办收费生，面向全市招生。9月1日正式开学上课。详情可登录学校网站（www.hzzg.net.cn）。
咨询电话：0752-2129718 2129738 2129768
本版文/图 《东江时报》记者范文燕 通讯员蔡远珠
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