河南岸中学获评全国“国防教育特色学校” 强调德育日常化、细节化、规范化，让国防教育成为责任教育的有力抓手
河南岸中学被教育部评为首批国家级“国防教育特色示范学校”。本版图片均为本报采集
河南岸中学第十七届科技文化艺术节演出。
优秀教师课堂执教。
优秀传统文化长廊。
思贤广场学先贤。
国旗中队常“练兵”。
德育，是教育的灵魂。蔡元培先生说，德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。可见德育的重要性。尤其，当道德滑坡、责任意识淡薄等社会问题日渐突出时；当网络时代的开放性和多元性，带来让青少年的道德观、价值观偏差的“副作用”时，在基础教育中强化德育，显得更为重要。
地处河南岸片区的河南岸中学，有着40年办学底蕴。过去，因地理环境相对复杂，生源质量相对薄弱，学风、校风相对较差。直面这一现实，该校在近几年的办学中勇于改革、大胆探索和不断创新，通过强调德育日常化、细节化、规范化，让国防教育成为责任教育的有力“抓手”，吹响爱国教育的最强“号角”，为无数孩子重拾梦想、实现伟岸人生找到了最短捷径。
如今，伴随着“国家首批国防教育特色学校”、“广东省首批现代化教育信息技术实验学校”、“惠州市首批教学水平评估优秀等级学校”“惠州市第一届未成年人品德教育先进学校”“惠城区中小学德育示范学校”等显赫声誉纷至沓来，河南岸中学已然成为社会、家长和学生交口称赞的优质学校。
“三大融合”践行责任教育苦心孤诣铸就伟岸人生
走进河南岸中学，人们会发现，这是一处兼容并济，多元交融的文化之所。在这里，传统文化、道德文化、革命文化、社会文化等交相辉映，在校园环境的潜移默化、校本课程的规范播撒、主题活动的升级深化中，每一面墙，每一块区域、每一个标牌都深蕴文化内涵；每一首歌、每一个动作、每一段文字，都发挥着育人功能。
正有这些匠心独具和苦心孤诣，德育，以不同的载体呈现，再以不同的途径渗入，最终浇灌出万千学生璀璨夺目的素质之花。
正视现实
一场从内到外的德育“革命”
从一所名不见经传，甚至为人所诟病的落后学校，到人人称赞，争相观摩学习的优质学校，河南岸中学的惊人嬗变，仿佛就在一夜之间。然而，只有身处其中的人，才知道背后有着怎样的艰辛。
“校区太陈旧，怎么办？改！思想太落后，怎么办？改！风气太杂乱，怎么办？改！”
与很多人刻意回避“短板”的做法不同，河南岸中学校长陈健麟对学校的客观不足坦诚相陈。
“学校所处位置，为从前城乡结合部发展起来的市区。特殊的生长环境，导致学生生活陋习多，学习自觉性差。同时，因为周围环境鱼龙混杂，网吧、无业游民较多，对学生成长的负面影响较大。”陈健麟坦言，充分认识到这一点，纠正学生的不良习气和树立正确的人生观、价值观，刻不容缓，“坚持"为每个学生提供适合其发展的教育模式"，我们开始了多元化的教育探索。在进行一系列特色德育的有益尝试后，我们最终提出"践行责任教育，铸就伟岸人生"的德育工作理念。”
陈健麟介绍，在教育部发布的《中国学生发展核心素养》的要求中，明确提出要突出强调学生的社会责任素养，即培养学生的社会责任感，“此外，今年"两会"上，教育部部长陈宝生再次强调，对学生要弘扬社会主义价值观，加强道德教育、法制教育，加强革命文化、社会文化教育。”
这些，为河南岸中学一直开展的德育工作，提供了理论支持。学校以客观现状出发，在传承中创新，在创新中发展，通过将革命文化、传统文化、现代企业文化与德育工作深度融合，上至学校管理层，下到学生个体，内化于心，外彰于行，进行了一场轰轰烈烈的德育“革命”。
“三大”融合
一条通往伟岸人生的最短捷径
深悉河南岸中学的人，会发现学校多元化的教育理念，看似眼花缭乱，实则自有章法。总结起来，可概述为“三大”融合。
首先是，中国革命文化教育与学校德育的深度融合。在河南岸中学，着重爱国、责任和纪律教育，学校的德育工作日渐形成半军事化管理。通过集体主义意识的塑造，让学生懂得爱国和责任的意义。同时，为践行“做一个有责任的人”的教育理念，学校实行了国防教育课堂、革命文化、口号誓词、学困生转化、责任教育等年级精细化管理，使学生的学习动力和潜力得到充分发挥，学习的责任心更加强烈，爱校的观念更加明确，爱国的情怀也更加深厚。
其次是，中国优秀的传统文化、道德文化与学校德育的深度融合。在河南岸中学，桃李园弘扬尊师重教、乐学乐教的精神；松竹园宣扬正直坚韧的高贵品质；法德同治园培养学生的法治意识；还有交通文化、公园文化、善水文化的刻意营造，让不大的校园，一步一景，都成为教育阵地。
陈健麟介绍，中华传统道德文化对教育人的意义深远，弘扬中国优秀传统文化，其核心是学习传承中华文化关于做人的道理；重建中华文化人生信念，道德信仰；建设中华民族共有的精神家园。围绕这个核心，学校实行了品德教育、感恩教育、先贤教育、传统古典文化教育等四大主题教育，以及女生教育、团队教育、五负责教育等，用源远流长的中国传统文化滋润师生心灵，潜移默化陶冶人生，激发师生的正能量，培养师生向善、向上的优良品质，从而形成良好的学风、校风。
第三大融合，是将现代新的德育教育理念、教育模式和中国现代企业文化于学校的德育工作深度融合。在这一方面，学校主要实施了中国梦教育、价值观系列教育、习总书记系列讲话精神的贯彻学习。通过让学生走星光大道，深化年级部管理模式、团队管理模式，使学生的纪律性、组织性、集体观念和凝聚力更加统一到学校的管理和日常的学习生活当中。与此同时，通过介绍华为、格力、TCL等企业管理模式，鼓励学生向现代中国名企学习，为培养中国未来企业家铺路。
“所有的目标，希望以德育理念为引领，指导学生完成初中生涯人生规划，倡导学生努力践行责任教育，成就自己的伟岸人生。”陈健麟直言。
盛名远播被教育部定为“国防教育特色学校”
近日，教育部公布了全国首批国防教育特色学校名单。在学校自主申报、省级教育行政部门推荐基础上，综合认定1430所学校为“国防教育特色学校”。河南岸中学以优异的综合成绩位居全省前列，成为惠州市唯一一所获此荣誉的初中学校。教育部、广东省教育厅、惠州市教育局更是委托河南岸中学将国防教育经验拍成视频，在CCTV7进行全国转播。
喜讯传出，立刻在社会上引起轰动。教育界人士、媒体纷纷将关注的目光瞄向河南岸中学，以探秘的心理，对该校实施国防教育的做法充满好奇。在此，记者将顺延河南岸中学实施德育工作的步伐，对该校开展国防教育的心得与经验予以分享，以飨读者。
高起点
开启“军校共建”
42集团军为共建单位，学生可前往部队驻地亲身体验军人生活，开展军事训练；有独立的国防教育办公室，由校长自挂帅指导；由现役军人、学校德育骨干组建的专业师资团队，量身定做适合中学生身体条件和成长规律的军事训练计划……这些“高大上”的背景，注定河南岸中学的国防教育会站在一个高起点上。
在河南岸中学，记者眼见为实地对这个“高起点”有了深刻的认识。在国防教育特色课室，一个个笔直坐姿，在清一色的橄榄色军服、“一条线”摆放的军帽的映衬下，自然蔓延出一种庄重感。如果不是事先知道，记者险些以为走进了哪支军队的文化课堂。
负责学校国防教育工作的奉继和，是一名现役军人。他告诉记者，为弘扬爱国主义精神和国防教育理念，学校从2011年起，就大力推进国防教育，提升学生整体的国防意识。
“在各级领导的支持下，学校与42集团军结为共建单位，由75210部队军人担任学生的军训和国防宣传工作。”奉继和介绍，同时，还可组织学生参观、体验军旅生活，“在军—校共建的培养模式中，营造出一个优良的国防教育工作环境，形成一套成熟的国防教育实施方案。”
据悉，按照这个方案，学校按部队的一个连队进行建制，组建了具有国防特色的国旗中队；开设了国防教育课堂；并开展了一系列主题鲜明的国防教育实践活动。
由此可见，学生们通过学习国家、国旗、国徽、国歌的含义和《国旗法》的知识，明白了国旗代表伟大祖国不可侵犯的尊严；通过观看相关视频，了解中国周边局势，增强了学生的爱国责任意识和国防责任意识。同时，学校内部实行半军事化管理，行为作息都按照部队的管理制度；在日常操练中，包括队形队列训练、军体拳、护旗训练、体能训练等，都像正规部队那样进行。
据了解，正因这些高起点，让河南岸中学的国防教育更加规范化、标准化，成为其他学校开展国防教育的“模板”。
巧布局
国防教育“立体化”
正如初入河南岸中学的人，都会为丰富的主题文化园赞叹连连一样，了解了学校国防教育的巧妙布局，更会拍手称赞。
作为学校德育工作体系的重要组成部分，国防教育无论是在学校的校园环境中，还是在常规教学中，抑或是在日常管理中，无不渗透彰显。
漫步在校园里，图书馆、阅览室、教学楼长廊，或以爱国主义长廊、或是国防教育宣传专栏、再或是一幅画、一句标语，处处可见国防教育的“身影”。只见，军事武器的名称、由来有了具体的介绍；国旗、国徽的含义有了注释；历史上著名的军事战争有了解析，就在这样一介绍、一注释、一解析的潜移默化中，学生的思想有了“质”的改变。
德育教育从来都是严勤细爱的过程，国防教育尤为如此。如何让国防教育真正外化于行，内化于心？河南岸中学用实际行动，给出明确答案。
学校在实施国防教育的时候，强调国防教育课程化、课堂化。在每周一节的国防教育课上，从实时热点、到政局形势，从历史背景，到当前变化，以案例解读的精彩呈现，让学生直观感受国防的重要性，增强学生的爱国主义思想。目前，生动有趣的国防教育课程，受到学生们的热烈欢迎。据悉，学校正筹划编写适合本校实际的国防教育校本教材。未来，该校国防教育的开展将更为系统化，也更具针对性。
与此同时，学校还着重细化管理，从源头上提升学生对国防教育的认知。如参考半军事化的管理，学校分年级实行“晨会制”，以及开展“批评与自我批评”的机制。在每周五的“晨会”中，各年级分管行政或年级组长针对本年级本周出现的问题或不良苗头进行反馈；对好人好事进行表彰，对违纪现象进行批评；并就下周学校任务，对学生提出要求等等。而在“批评与自我批评”中，学生在自查与监督他人的过程中，不断总结与提升，提升了德育管理实效，也形成了良好的监督共进氛围。
值得一提的是，学校在日常管理中，还非常重视以活动导入的形式，深化和优化国防教育的内涵，如结合升旗仪式、重要节假日，开展主题教育活动；建立校内和校外的国防教育综合实践基地，进行拓展实践等。
聚合力
营造浓厚教育氛围
从难以理解，到大力支持，河南岸中学的国防教育还闯过 “家长关卡”。据悉，担负校园秩序维护工作，还要进行军事操练，学校开展国防教育，多少要占用学生一些学习时间。担心孩子的学习受到影响，起初家长并不能理解学校为何要开展国防教育。
“学校领导了解情况后，邀请部分家长代表到学校参观学校的国防教育成果，感受孩子们通过学习国防知识发生的可喜变化，解除了家长们的忧虑。很多家长从反对转为支持。”学校德育办主任邱春生告诉记者。
有人说，家庭教育做好了，学校教育就成功了一半。充分认识到这一点的河南岸中学，并没有满足于家长态度的转变，而是通过让国防教育从校内“走向”校外的做法，以家校互动的方式，凝聚出一股强大的教育合力。
“一方面结合实际，走出去召集部分家长集中开会，坚持每学期组织教师上门家访；另一方面把家长请进来召开家长会，加强沟通，增进了解，探讨教育方法，有时学校请专家为家长传授家庭教育的经验，提高家长的家庭教育水平。”邱春生介绍，在这样的“走出去、请进来”中，学校的国防教育成效大大提高，家长也具备了一定国防知识，综合素养也有所提升。
在陈健麟看来，强调家校互动，本就是国防教育的题中之义，国防教育的核心思想——— 革命文化，弘扬就是在团队中践行责任。“凝聚各方力量，形成教育合力，正是这个核心思想的具体体现。”陈健麟称。
据悉，围绕这个核心思想，学校在开展国防教育的过程中，十分重视对团队的打造。学校先后完善和组建了学生会团队、班干部团队、国旗中队、志愿者团队、安全卫生监督团队、文体艺术团队等多个学生团队。这些团队中，除学生会团队、班干部团队外，都是由小部分优秀学生和大部分后进生组成，通过团队作战，取长补短，形成了一支支纪律严明、品德良好、知耻上进的素质精兵。
特色化德育显实效 功全誉显正远航
去年中考结束，一位家长将一面锦旗送到了学校，感谢学校独特的教育方法，让自己的孩子从一名“落后生”变成品学兼优的好学生，考上了市重点高中；从河南岸中学毕业的小杨，曾是一名厌学弃学的学生，如今已是一名光荣的武警战士……近几年，这样的案例，在河南岸中学可谓是司空见惯。
而在这样的案例之外，是承载着无数肯定与认可的荣誉加身。据悉，在特色化德育的灌注下，河南岸中学取得了无数可喜成就，除获评全国首批“国防教育特色学校”之外，它还是“广东省首批现代化教育信息技术实验学校”，是“惠州市首批教学水平评估优秀等级学校”，是“惠州市第一届未成年人品德教育先进学校”，更是惠州市国防教育宣传基地、安全文明校园、德育示范学校……
这里的学生，无论是参加各级健美操比赛，还是足球比赛，抑或是篮球比赛，凡有参赛，必有佳绩。仅以去年为例，该校男子篮球队参加惠城区中学生篮球赛荣获冠军，学生合唱队参加惠州市合唱比赛荣获二等奖。
正因该校“低进高出”的深加工能力，缔造出的一个又一个传奇案例，让河南岸中学的学生成为各重点高中争相抢要的对象。如在近三年的高中特长生录取时，实验中学、华罗庚中学、东江高级中学均破格录取过该校健美队、舞蹈队的学生，这些学生入读高中后，表现优异，成为学校贯行素质教育中的“活跃分子”，带动了全校艺术学习的积极性，成为学校参赛获奖的“有力保障”。
以素质教育为根，以德育教育为本，以责任教育为纲，以国防教育为路，河南岸中学正沿着铸就伟岸人生的教育目标，阔步前进！
本版文字 本报记者卢振侠
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