依托仲恺高新区优势 培养市场对口人才 惠州理工学校不断创新教学，探索产学结合新模式

惠州理工学校。

校园环境优美设施齐全。

汽车运用与维修专业学生在进行实操训练。

学生组建乐队，课余生活丰富多彩。

新生入学现场。 本版图片均为本报采集

学生在田径运动会上一展风采。

人才，在一定程度上对一个企业的发展起着至关重要的作用，当今企业对于极具专业素养的高技能人才需求很大。为迎合经济社会发展需求，惠州理工学校自创办伊始，就以培养高技能的理工类技能人才为目标和宗旨，从专业建设、创新教育教学模式等多层面努力，迅速发展壮大，成为粤东地区中等职业学校中唯一的一所理工学校。

专业建设

根据市场需求变化，适时调整教学方案

记者在采访中获悉，惠州理工学校自办学以来，从会计、模具制造技术2个专业起点，发展到现在包括模具制造技术、计算机应用、汽车运用与维修、动漫游戏、服装设计与工艺等5个工科专业，包括会计、市场营销、学前教育3个商科专业，共8个专业，培养了诸多专业性人才。

该校根据行业发展现状和人才市场的需求状况论证专业、确定专业，确定专业后，先进行实训设备建设，师资队伍建设,然后才开始进行专业招生。据了解，该校所建设的专业是与珠三角地区的行业发展现状和所需的紧缺技能人才相适应的。

随着办学规模不断扩大，该校按市场运作，以社会需求和经济发展为导向，善于从市场和人才需求的动态变化中，从经济结构调整中，从生产技术进步和产品更新换代的变化中，找到学校新的着力点和增长点。适时调整专业结构，并适时进行课程体系与内容调整。

令人欣喜的是，该校在教学过程中严抓教学质量，促使该校毕业生就业率高，社会声誉好。同时，就业率高在一定程度上带动了招生，吸引众多初中毕业生报读该校。“从2009年至今，我校招生工作均得到市教育局的高度评价，可以说，我校是惠州市民办学校中第一个超额完成招生任务的学校。”该校相关负责人告诉记者，学校各专业根据专业发展方向，研究和制订了会计、模具制造技术、计算机应用、汽车运用与维修、动漫游戏、服装设计与工艺、市场营销、学前教育等各专业的人才培养方案，并按人才培养方案的要求制订出各专业具体的实施性教学计划。各专业的人才培养方案和实施性教学计划定期修订，根据市场对人才的需求状况，企业对人才要求的变化以及岗位对人才知识更新的实际，及时调整人才培养方案和实施性教学计划。

“跨界”课程设置，拓宽学生就业面

该负责人向记者介绍，学校还专门成立了行业专家委员会，各专业聘请对应行业专家作为委员，参与到各专业的人才培养方案和实施性教学计划的研究和制订中，并按照行业人才最新需求和发展动态对学校教学提出改革意见。

加强实验实训设施建设，夯实实践教学基础是该校专业建设的主要内容。该校相关负责人回忆，2006年，该校的全部教学实验实训设施只有70多台电脑。而如今，该校单教学用电脑就达到388台。同时，该校还建成了15个实验实训室，其中设备包括了代表先进加工技术的数控加工中心，线切割机、平面磨床、注塑机、高端配置的计算机，汽修精密四轮定位仪、汽车整车电路系统、汽车空调示教系统、发动机检测教学试验台等等。

值得一提的是，该校在专业课程设置方面，进行“跨界”设置。该校校长崔志强向记者透露，例如会计专业的学生会安排学习市场营销类课程，汽车运用与维修专业的学生，会安排学习保险理赔、汽车销售、汽车美容保养店开设及管理等相关课程。“学习相邻专业的相关知识，有利于拓宽学生的知识面和未来的就业面。”采访中，记者深深地感受到，惠州理工学校的育人理念在于将学生培养为社会需要的人才。

教学模式

实施订单生产，探索产学结合新模式

近年来，惠州理工学校不断创新教育教学模式，确保职业教育之树长青。首先，采取学生校内接单生产，产学结合的新模式。该校结合教学实际实施订单生产，通过校企合作模式或生产经营模式，探索产学结合新模式。校企合作模式，即企业下发产品订单，由老师指导学生在校内实训室利用课余时间加工和生产实际产品，真正做到专业和企业生产无缝对接，大大地激发了学生学习的积极性，使学生的实际操作能力和技术都得到了很大的提高。生产经营模式，即利用专业的优势，用经营的理念，以专业为单位对外生产经营，实现实训、生产相结合。

据该校相关负责人透露，该校模具专业是最早探索校企合作模式的专业，学生所生产的各种来料加工产品的质量受到发单企业的认可，还有许多企业也陆续上门洽谈合作项目。同时实行这种校企合作模式或生产经营模式的还有汽修专业、服装专业和动漫专业,如动漫专业就承接了电视台的公益广告制作，并被成功采用在电视台播放。

其次，利用校园地域优势，探索“校园拓展模式”。该校充分利用校园所处区域是国家级仲恺高新技术开发区的优势，在仲恺高新技术开发区建立理工学校大校园，把课堂办到工厂、企业，针对企业紧缺人才和在岗员工开展职业培训，即为该校探索形成的“校园拓展模式”。据悉，该校从2010年成立培训中心开始，以校园所处的仲恺高新技术开发区为主，对外开展职业培训和学历教育。四年来对企业开展的职业技能培训达900多人次，学历教育近2000人次。

施行学分替代方案，人才衡量标尺更具弹性

再者，与时俱进，成立行业专家委员会,召开独具特色的教学年会。该校依托行业专家委员会，让教学更加贴近企业和职业。在汽修、模具、计算机、会计等专业领域，聘请行业中表现出色的专家作为学校行业专家委员会成员，定期来学校指导教学工作和召开专题讲座，同时，通过教学年会指导制订和调整专业实施性教学计划。在每年的教学年会上，行业专家们在实施性教学计划的科学性和合理性、教学设备及实训室建设、课程标准等方面都提出了非常有建设性的宝贵意见。这些意见都指导着该校进一步教学改革工作。

最后，完善弹性学制，施行学分替代方案。据介绍，学分替代方案是弹性学制的一个典型体现，在该校第五届教学年会上，各专业教师对实施性教学计划作了调整和创新，对学分替代进行研究讨论，针对“文化基础课程学分替代具体实施方法”，制定了执行性措施，确定了统一的学分替代标准，并于2011年9月开始施行学分替代方案。“"替代"的意义在于承认人才和才能的多样性，这样一来，衡量学生的尺子就不再僵硬，而变得富有弹性和个性了，传统意义之外的人才，在弹性的尺度下也能得到认可。”该校相关负责人表示，在新的学分制下，一些被传统观念视为“差生”的孩子，奇迹般地产生了学习的积极性和自信心，或者以自己的动手能力或其他特长积累了学分，成为优秀毕业生，并找到了理想的工作，人生的命运由此发生转折。

利用理工特色德育模式开展教学

在德育教育方面，惠州理工学校开展全方位的职业素养养成教育，以构建职业素养养成体系来促进德育工作，形成了具有理工特色的现代德育模式。

班导“六个一”，让班主任更了解学生

班主任是班级工作的教育者和组织者，对全班学生的成长负有全面的责任。惠州理工学校以班导“六个一”工作为基础，全面培养学生职业素养。班主任工作“六个一”包括：每天与学生沟通一次；每天到班级一次；每天到班级宿舍一次；每周召开一次主题班会；每月开展一次主题活动；每学期与每个学生家长联系一次。该校一名班主任告诉记者，通过“六个一”工作开展，老师们对于学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等都有了较全面的了解。

12355心灵帮扶工程，培养学生良好心理素质

为了进一步加强学生心理辅导的力度，实现“管导结合”，该校于2010年5月启动了“12355校园心灵帮扶工程”。该帮扶工程人员主要是由12355心灵热线的心理专家组成，通过各种形式的活动，如：班导管理座谈会、心理健康知识讲座及团体辅导、现场心理知识问答、现场心理咨询、“12355热线”、心理专家与固定班级结对子等形式及时疏导和解决学生心理困惑和疑虑，让社会更多的专业人士加入到心理健康教育行列，实现真正意义上的学校、家长、社会一体化和多层次地展开学生心理健康教育。

此外，该校还通过志愿者活动等社会实践活动，实现教育社会化。据悉，2009年，该校成立了惠州市自愿者协会一窗灯火分会志愿者服务队，学校通过鼓励学生多参与惠州市志愿者协会组织的各种活动，充分地教育和培养学生热爱祖国、热爱人民、无私奉献和珍惜生命。这种教育形式有效地通过切身的感受让学生从心灵上得到熏陶和洗礼。

开设拓展培训课，提升学生职业素养

为了提升该校学生的职业素养，从2011年2月份开始，该校与惠州市育才企业管理有限公司合作办学，开设了中职学校里鲜有的课程：素养养成之拓展培训课程，旨在培养学生拥有良好的行为习惯、积极向上的心理素质、多元化的职业精神和崇高的职业道德。

据介绍，在育才公司教官们的努力下，该校学生的自信心和责任感均有所提升。同时，在进行各项活动后，增强了学生的纪律观念和团结拼搏的集体主义思想，培养了学生敢于吃苦、敢于克服困难的大无畏精神，磨练了学生的意志品质，提高了学生的生活自理能力和身体素质，进一步激发了学生爱校、爱学习、爱专业、爱班级的热情，同时还有效地促进了学校对学生的有效管理。

成立开放式社团，多维度培养学生综合素质

记者日前前往惠州理工学校采访时，发现该校有一条“理工艺术长廊”，当中都是学生的优秀创作作品。一经询问才了解到，其中不乏学校优秀社团成员作品。

据悉，该校设有团委、学生会以及各种学生社团等十多个学生组织，注重培养学生自我管理、自我服务、自我发展的意识。各学生社团定期开展全校性丰富多彩的第二课堂活动。以人为本，营造校园文化，引导学生树立归属感和自豪感。营造校园文化氛围，注重树立学生主人翁意识，强化学生对学校的归属感。

该校相关负责老师告诉记者，现已成立了包括礼仪协会、Fristone街舞社、Showme模特队、焦点新闻社等社团。

校企合作应融入“家”元素

对于职业院校来说，校企合作显得尤为重要。在校企合作方面，惠州理工学校有哪些创新做法呢？

崔志强说，由于学校地处国家级仲恺高新技术开发区，这里是国家级信息产业基地，高新技术企业云集，如SONY、海格、三星、LG、华阳、富绅、德赛等，企业对技能人才的需求量也很大。“利用这一得天独厚的优势，我们学校开门办学，与企业进行广泛合作，包括邀请企业专家进课堂授课，聘请行业专家担任学校专家委员会成员，共同指导学校专业教学和专业发展规划等工作。”

企业冠名，为学生量身定制特色教学班

崔志强告诉记者，当中，不少企业也为该校学生量身定制了特色教学班，例如惠州市诺坚五金制品有限公司就赞助冠名了该校的 “诺坚班”。“今后将会有更多专业成立专业特色冠名班。为了让学生更全面地了解企业运作，我们也会组织学生到企业观摩学习，参与企业生产和管理，感受企业文化。”在崔志强看来，校企合作除了学校和企业，还应融入“家”元素，形成“学校+企业+家庭”的培养模式。家长陪同学生过来一同报名的时候，该校老师都会跟家长详细解说“冠名班”的情况，使学生和家长提前认识专业、职业和就业的前景。“毕竟学生的学习、就业，需要学校、企业和家庭的共同努力。”崔志强如是表示。

记者在采访中获悉，随着合作企业数量迅速增加，惠州理工学校校企合作方式纵深推进。通过几年努力，该校校企合作取得突破性进展，充分抓住驻扎在高新区的优势，紧密联系企业。据悉，该校分别与惠州市诺坚五金制品有限公司、亿纬锂能股份有限公司、德赛精密部件有限公司、TCL集团、富绅集团、宏业中英文幼儿园等24家知名企业挂牌共建校外实习基地，更好地提升了学生技能培训和技术服务。同时，也促进了学校与企业、市场紧密结合。学校与企业共同管理、共同考核，确保实习教学质量，充分满足学生生产实习和顶岗实习的需要。

技能360挑战周，培养“德技双全”人才

为贯彻落实国家教育部培养高素质技能型人才的培养目标，实现学校培养“德技双全”人才这一办学宗旨，提高学生综合素质，培养学生动手操作能力和创新精神。进一步深化学校教育教学改革，加大技能教学工作力度，有效提高学生的专业技能水平，引导学生重视实践，崇尚技能，形成良好的职业技能训练氛围，该校每年举办一次技能360挑战周竞赛活动。

日前，该校举行第九届“诺坚杯”技能360挑战周竞赛服装T台秀暨表彰大会。会上，该校服装设计专业的学生为现场观众带来了一场精彩绝伦的 “服装T台秀”。据悉，此次“T台秀”所有服装作品均由该校服装设计专业的学生独立设计、选材、制作完成，可谓是一场视觉的盛会。据介绍，此次比赛共有十一组作品参赛，作品融合了现代与古代艺术，古典与时尚元素，构思独特，别具一格。赛场上高潮迭起，掌声连连，让人叹为观止。

此次技能展示大赛得到了多家企业负责人及高管充分肯定，进一步促进了校企合作。

本版文字 本报记者陈可可通讯员农春苗

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