团结作战再创辉煌 爱的教育谱写华丽篇章 市东江高级中学本科上线率傲居市直公办中学第三
校长、老师永远与我们在一起。
生机盎然的市东江高级中学。
班级分析会。
和谐的师生。
学生成为课堂的主人。
核心提示：6月份的惠州，骄阳当空，激情似火。在这样的激情中，高考成绩终于到了揭晓答案的时刻。因为学生文明离校，引发关注并频获点赞的市东江高级中学（以下简称市东高），在一片欢呼雀跃中，迎接了又一捷报的到来。
作为一所成立仅4年的学校，市东高的两届高考，均出乎所有人意料，首届成绩已然亮眼，今年更优一筹。是什么成就了市东高的辉煌？
人逢喜事精神爽。市东江高级中学校长聂育松掩饰不住一脸的喜悦神情，向闻讯前来的学生、家长们频频道贺。他说，今年市东高迎来了第二届高考，学校在去年“开门红”的基础上再创佳绩，既是全校师生员工团结作战、共同进取的必然结果，也是学校重视学生综合素质培养，坚持以学生为本、全面发展、因材施教的等值回报。
“世人看到的东高，培养素质人才也好，创造高考奇迹也罢，都不过是冰山一角，真正成就这些辉煌的，是隐藏在海平面下八分之七的努力和付出。”聂育松以冰山理论，来解析高考成功的内核。
团结进取 让市东高阔步成功之路
在聂育松看来，团结进取，是夯实市东高“冰山之基”的重要原因。采访中，记者对此也感受深刻。
将“团结共进体”融入教学血脉中的市东高，除了让学生有了团队意识，更让整个行政管理和教师队伍，有了“团队”“集体”的魂魄，所行所举整齐划一。有着这样一支团队，市东高仰首驰骋，快意千里！
学生
遵循成长规律齐头并进
高考结束后，市东高的高三学子离校时，不同于其他学校学生的急躁急迫，而是非常自觉的把宿舍整理干净，安静离开。这些学生的“高素质”表现，被一位老师无意放在了朋友圈，也因此掀起了外界关注市东高教育方法的热潮。
“事实上，不独高三年级，我们学校所有年级的学生基本上都能做到这一点。”聂育松说。
聂育松将这样的表现归功于 “团结共进体”的成效。据了解，在市东高，每个学生都有自己的固定“组织”，与5名同学、1名导师，自愿结成一个小团队，互相交流学习、生活经验；共同攻克学习难题、难关；一起排解学习、情感压力等。而在课堂之上，“团结共进体”更是担负起独特的“改革使命”：课堂的主角变为学生，每个 “团结共进体”负责一个知识点的讲解，在老师的循循善诱下，学生的思考和探索能力得到激发和挖掘。
随着采访的深入，记者眼前忽然浮现出这样的情景：这些小团队，就像一幅拼图里的各个拼块，共同拼出市东高的美好未来。“遵循每个孩子的成长规律，针对差异性，适时干预引导，最终形成团队合力。” 聂育松表示，“团结共进体”培养了孩子们的团队和集体意识，这样的意识已经融入他们的日常中，文明离校不过是冰山一角。
教师
携手锻造出一支精兵强将
“不管是评说教学力量，还是分析师资实力，都要立足于团队。只有优秀的团队，才有优秀的个人。”市东江高级中学副校长李海媚的叮嘱，让“团结共进体”有了更为深层次的展现。
据悉，在市东高，“团结共进体”并不仅限于学生之间，而且存在于教师与教师之间、学校与家长之间、教师与行政之间、行政与行政之间，让学校内外，整体呈现出“心有集体，团队无处不在”的和谐画面。
“单个老师说课，整个年级组老师一起查阅素材、选择内容、组织听课、交流意见，在这样的团队中，能感受到满满的幸福。”高三年级主任黄碧云介绍。
“政治科目变化的最快，要不断学习。我们的备课组，会团队作战，互相分享学习成果，只要其中一个人达到了高度，其他老师就能迅速跟上来。”政治科组长胡胜辉说。
“甚而是举行家长会，也都能体现集体的智慧。大家共同推选出最优秀的PPT课件，再互相分享，力求传递给家长们更为有价值的讯息。”高三班主任曹芳说。
如是的案例，不胜枚举……
李海媚介绍，作为一所新成立的学校，市东高的年轻师资占据较大比例，“老教师们会毫无保留地把经验分享给年轻教师，年轻教师也好学努力，很快赶超上来，虽然创校只有短短4年，却已经获得了社会各界的高度认可。”在李海媚的展示中，记者看到了一长串的教师荣誉，其中不乏国家级、省市级的奖项。
据了解，在市东高的年终评估，施行团队优秀，个人才有资格评优的评价机制，此举让教师之间形成互帮互助，共同进步的良好氛围。
严勤细爱管理 培养素质全人
心系团队，爱撒校园，两者可以说是因果，也可以说是必然。在市东高，记者除了感受到浓郁的团队之风、集体之力，还体会到了一种无处不在的关爱，流淌在学校的各个角落。在本届高考中过关斩将的骄子们将这种关爱，视作自己成功的土壤。
学生说
“感觉老师就像妈妈”
“从进入高三下学期开始，为了给我们补充营养，更好地迎接高考，学校给我们配了牛奶、鸡蛋、苹果的营养套餐。”高三学生周惠明说，为了排解同学们的迎考压力，学校还开展了一系列的心理拓展活动，“最让我感动的是，高考前一天的晚上，年级主任、班主任和科任老师们一起下完晚自修来我们宿舍，叮嘱我们早点休息；第二天一大早，又等着送我们去考场。我走出考场时，看到的第一个人是我的班主任，一脸焦急地等着我们出来。
那一刻，我真的好想哭，觉得她就像我的妈妈一样!”
老师们的这种关爱，浇注在学生身上，也换来了学生们爱的“反哺”。“感谢您的无私付出，让我拥有了人生中最珍贵的回忆；让我明白了人生路上，风雨之后更有阳光明媚。”在一位高三老师的办公桌上，学生们离校前送来的感恩明信片，被老师精心保存起来；高三体育班班主任利文秀在微信群里的感慨，也成为师生们心连心的见证。“生病的时候，他们送来感冒药；心情不好的时候，他们给我关心问候，他们就像我的孩子一样，给了我那么多的感动！”利文秀的话，流露出无尽的感动。
校长说
“爱是最好的教育”
“爱是最好的教育。”聂育松说。在他看来，老师们的这种关爱，是用心做事的体现。“认真只能把事情做对，用心才能把事情做好。”聂育松说，这句话的深意，在老师们的工作中得到了诠释，“比如早读课上，班主任准时到班里，只能说明班主任是认真的；但我们的班主任到班里后，会察看学生到位人数、学生的心理状态，会巡视班里的卫生状况，物件摆放是否整齐，这就说明班主任是用心工作的。”
在市东高，针对广大教师和行政管理团队，聂育松还提出了“教学回归教育，教师回归导师”的理念，在这种理念的描绘下，市东高谱写出了“团结共进探寻教育本质，用心关爱培育素质人才”的教育耕牛图。但想让这幅图变为现实，还需要将理念解构成一条条的规章制度，一款款的管理规定。
“如果真要说我们学校有什么育人法宝，我想大概就是我们有这样一支优秀的团队，能把学校的所有管理制度，一一落实好。通过他们严格、勤奋、细心、关爱等多措并施，让学校的管理和教学入耳更入心。”聂育松说。
拥有这样的法宝，市东高能再次取得高考成功，也就毫不意外。在“源深行远”的耕作、静守中，市东高正一步一个脚印，践行着当初创校之初立下的“两年打基础，三年见成效，四年上等级，五年树品牌，十年成名校”的誓言。
本组文/图 本报记者卢振侠通讯员 张青山
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