校企双制 学生入学即招工 惠州市博赛技工学校系列报道②
学生们探讨机器手的操作步骤。 本报记者郭亮平 摄
校企结合一直是职业学校大力推进的一种人才培养模式，深化校企融合程度向来是职业学校追求的目标。校企融合的程度在某种意义上已经成为检验职业学校办学是否接地气的一项重要内容。纵观惠州市所有的职业学校，就校企合作的深度和广度而言，能够像惠州市博赛技工学校这样和企业形成“水乳交融”式合作的并不多见。
学校母体为博赛数控企业
走进惠阳区平潭镇怡发工业区，“博赛数控”这几个字耀眼夺目，在栋栋数控厂房的重重保护之下，博赛技工学校赫然其中。前面是博赛数控企业、后面就是博赛技工学校，企业和学校深度融合，已经形成“你中有我、我中有你”的密不可分的校企融合模式。
作为惠州市博赛技工学校的 “母体”，惠州博赛数控机床有限公司是行业里面的翘楚，具有20多年从事机械设备销售和生产的经验，公司代理全国性数控品牌上百个，独立研发的数控设备十余种。其中自动数控金属旋压机床通过国家科技成果鉴定，获得国家科技创新一等奖，拥有独立知识产权。金属数控旋压机床的研发成功并大量投放市场，填补了国内空白，产品远销全球50多个国家和地区。
这里不仅仅是培养技工的摇篮，还是培养技工教师的摇篮。惠州市很多中职技工学校的教师都曾经在该公司接受专业培训，广东省劳动技能大赛惠州赛区数控加工技术项目都是在惠州博赛数控机床有限公司举行的。
教师、师傅与学生二对一教学
本着共赢同富、建立产学研售一体的经营发展战略，惠州博赛数控机床有限公司成立了惠州市博赛技工学校。学校利用德国“双元制”办学模式的优势，把企业引入学校，实行教师、师傅与学生的“二对一”教学，实行全程教育服务，将理论与实践相结合，让学生在实践中熟练掌握专业技能。
在博赛技工学校，企业里面的一线技术人员就是学校里面的老师，学校教师队伍由来自全国各地的优秀专业教师和中、高级技师组成，还有在国内数控模具加工制造行业有过发明创造的专家、工程师、总工程师，是一支理论与技能兼备的 “双师型”师资队伍。
学生入学即与企业签订就业协议
据介绍，为培养学生的专业技能，惠州博赛数控机床有限公司陆续投资8000多万元，建设了高标准的专业仿真教学实训车间及具有承接外加工实力的教学工厂。学校拥有丰富多样的设备类型：加工中心、动梁式双驱动龙门数控铣床、多轴数控铣床、数控车床、电火花成型机、电火花线切割机等先进的数控机床设备，并配备有三座标检测仪、光学投影仪、精密检测设备及车、铣、磨、钻等。
学校开设的每个专业都与企业联合举办，共同实施 “校企双制”办学，学生入学即招工，学生与学校、企业签订三方就业协议，并按“企业新型学徒制”模式进行培养。学校专门为毕业学生提供就业信息，为毕业学生提供就业跟踪服务。博赛技工学校不少学生毕业后直接到博赛数控机床有限公司上班。目前，该公司的技术骨干和中层干部都是从博赛技工学校成长起来的，还有不少毕业生送到国外去工作，全面负责设备的保养维护和日常生产。
《东江时报》记者范文燕
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