传承百年文脉 锻造“书院文化” 崇雅中学以建设“五个崇雅”，营造“两个园”为办学愿景

惠阳红色文化之旅。

叶挺将军雕像。

核心提示

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

近年来，惠阳区教育局为推进学校品牌化建设，坚持打造一校一品的做法，深度挖掘校园文化内涵。在此背景下，全区学校均把建文化、创特色、树品牌作为自身发展的重点方向，大力实施特色学校创建工程。如崇雅中学结合自身情况，开展了以书院文化为主题的特色化建设，将传统文化、红色文化、客家文化、历史探究、环保知识、科技实践等内容渗透到课题研究之中，并通过对校园环境的不断优化，让每一面墙，每一块区域、每一个标牌都深蕴文化，发挥着育人功能。

细节中见真章

升旗台，为淡水解放时第一面五星红旗升起的原址；雕像，塑的是革命先烈叶挺；书院楼，在东征时曾做过周恩来、蒋介石的临时指挥所，现为市级文物保护单位；文昌宫、魁星楼为区级文物保护单位……身边哪怕毫不起眼的一景一物，如果仔细追究，都有着一段让人惊叹的“身家背景”。这就是有着百年历史的崇雅中学。

晚春时节的崇雅中学，绿草茵茵，鸟语花香。乔、灌、花、草错落有致；亭、池、假山、雕像交相辉映。文物建筑，古香古色；现代建筑，气势恢宏。漫步校园，周围的一切，形成了一步一景的人文美景。而这些美景，这些深厚的文脉底蕴，无不叙述着崇雅中学“雅的环境育"雅人"”的办学初衷。

在校史馆内，一帧帧珍贵照片、一份份重要文件、一座座荣誉奖杯、一部部相册作品，再现了崇雅中学自1889年5月创办以来，历经的百年风雨变幻。在书院楼、文昌宫、魁星楼这三座崇雅中学最早的学宫之间，廊、亭的空间位置，被借势打造，成了一条古色古香的古文化廊，与三座学宫相互辉映，带着参观者们穿越时空，切身领悟传统文化的精髓内涵。而在德育文化长廊，浏览了杰出校友叶挺等名人事迹生平，一幅求学报国、投身革命的画面，已分明展现在眼前……置身浓郁的传统文化气息中，很多人会恍惚以为自己身处某个书院，或是纪念馆。

为实现创建高雅校园、魅力校园这一目标，崇雅中学在制定了以“打造书院文化”为特色的发展思路后，不断加强校园文化建设，在精细化上做文章，让校园的一草一木、角角落落、点点滴滴都体现出传统文化的精神和智慧，全力打造高雅化、魅力化、品位化的特色化校园。

打造书院文化特色

探寻崇雅中学以“书院文化”为特色的初衷，不得不提崇雅中学的发展背景。120余年前，历任刑部郎中、监察御史、鸿胪寺正卿等职，工诗书、富文名，史称“铁笔御史”的清咸丰举人邓承修创办了彼时的崇雅书院、如今的崇雅中学。一百多年来，培育的人才数以万计，遍布世界各地，其中郑仕良、邓仲元、邓演达、叶挺、郑怀昌等中国近、现代史上的风云人物就是杰出的代表。

“自邓公创校至今，虽经岁月沧桑，仍一路前行，育得桃李满园飘香。追思往昔，虽发展曲折，却终成辉煌，赢取"东江革命摇篮"、"东江文化排头兵"之美誉，皆因有传统文化及"铁"之精神（即邓公承修先生之"铁笔御史"精神及杰出学子名将叶挺之"铁军"精神）。吾辈崇雅人，自当继承并发扬光大此等传统文化及"铁"之精神，使之成为校园之特色。”校长曾雪礼的一番剖白，为学校打造以“书院文化”为特色的校园文化建设找到了最好的注脚。

据介绍，崇雅中学的“书院文化”建设，主要包含传承传统文化、学习客家文化、传播现代文明三个方面。

良好的校园文化，会对学校产生巨大的影响和推动力。这一点，记者在崇雅中学的发展中感受明显。据悉，崇雅中学在明确了“打造书院文化”作为校园文化建设的核心后，进而对办学愿景也有了新的方向：建设“五个崇雅”，营造“两个园”。“五个崇雅”即是建设和谐崇雅、建设高效崇雅、建设特色崇雅、建设品牌崇雅、建设人文崇雅。营造“两个园”，则为营造教师的幸福生态园、创造学生的幸福成长园。

精神上的文化洗礼

林巧怡、陈嘉慧、张博程等同学，在2015年惠州市第十四届青少年科技创新大赛上，获得了二等奖；崇雅中学学生王泽琴在全省范围内举办的 “阅读看世界——— 2015年世界阅读日粤港创作大赛”中获得了一等奖；黄诗婷、林泱、谭凯儿等20名崇雅中学的学生获得了惠州市美德少年“旭日奖”……在崇雅中学，类似的学生荣誉奖项，以五号字体，打印在A4纸张上，有满满的两大页。同样硕果累累的，还有教师们的光荣榜。

采访中，有多位名列榜单的学生、教师评价，能取得这份荣誉，离不开学校对校园文化建设的重视，更离不开“书院文化”潜移默化的熏陶。

正所谓，精神文化建设是校园文化建设工作中的重中之重，是校园文化建设的点睛之处。本着“建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培养有素质的学生，办成有特色的学校”的目标，崇雅中学在打造硬件环境的基础上，还十分注重校园的精神文化建设。其中，开展丰富多彩的主题活动，以及将校园文化融入课题研究范畴的做法，充实了特色内涵，也推动了学生们向着高素质、多元化的方向发展。

“刚进校的时候，都会进行一次校史教育。以后的学习中，学校基本上每月都会开展一次文明礼貌、安全、爱国主义等主题教育活动，如三月学雷锋、四月学叶挺、五月红歌会、十月讲爱国等。反正在崇雅上学，课余生活挺丰富的，让我们在活动中增长了许多知识。”八年级学生宋晓佳介绍。

“为了更好地丰富和推进校园文化建设，我校各教研组积极开展课题研究，把传统文化、红色文化、客家文化、历史探究、环保知识、科技实践等内容渗透其中。”曾参与市级课题《基于惠阳红色文化的语文综合性学习研究》的老师曾树青介绍，这些课题，均由学校统筹，课题组老师组织，以学生为主体，围绕“查、找、读、写、听、说、唱、观、访、悟”十字开展，扎实推进。“可以说，这些课题的实施，打破了传统的教学模式，激活了学生的思维和学习兴趣，增加了学生的实践能力。”

据悉，崇雅中学开展的课例作品、论文不少在区以上获奖或发表，其中国家级奖项或发表近40人次。如《基于惠阳红色文化的语文综合性学习研究》在2014年获得惠州市第八届教育科研成果一等奖；2015年获广东省中小学教育创新成果一等奖第一名。

文/图 本报记者卢振侠 通讯员 陈传德 王宇忠

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