书法教育在河源校园日渐普及 传承国粹 翰墨流香
前日下午，河源中英文实验学校五（2）班的学生们到书法室上课。这是一节软笔书法课，在老师的指导下，孩子们认真地描摹着字帖。软笔书法教学，是该校国学教育的重要一环。自2011年教育部提出“在中小学开展书法教育”的要求以来，书法教育在河源校园日渐普及。
记者走访市区各中小学校了解到，每周一节的书法课在小学阶段施行得较好，但多以硬笔书法为主。针对软笔书法难以全面开展的实际情况，各校通过知识普及、作品欣赏及开设兴趣课程等方式进行补充。
现况：小学开足开齐
中学多为选修
《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
根据《意见》要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
记者走访城区各中小学校了解到，小学阶段学校基本上都能开足开齐书法课程，大多将每周一节的写字课排入课表，成为常规课程。但一个非常普遍的现象是，这节写字课大多都是以硬笔书法为主，开设软笔书法的学校和班级少之又少。在对中学的书法课程调查中发现，大多数中学均未能保证每周一节的写字课时，但一些学校开设了书法社团，以选修课的方式让学生自主选择。
案例：软笔字写得好
硬笔字也不会差
对于软笔书法教学，《意见》中是有明确要求的：学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
中英文学校在四、五年级学生的写字课上开设了软笔课程，这是河源市为数不多的在某些年级全体学生中按每周一节的频率开设软笔课的学校。该校质量处副主任戴胜全告诉记者，根据学生的基础和年龄特点，四年级学生着重练习笔画，到了五年级则着重学习结构，然后再是作品。据介绍，该校根据实际教学计划与进度，还编纂了一本有关书法的校本教材。
从开课的情况来看，孩子们的接受度还是很高的，尤其初学的前几节课，大多兴致高涨。但几节课的新鲜感过后，也有部分学生会觉得枯燥，坐不住了。“因为书法讲究心静，需要一笔一画细致临摹。”戴老师说，正因为书法练字需要细心和耐心，那些练字较多，写字较好的学生，几乎都是学习成绩优异的学生。“而且一般软笔字写得好的学生，硬笔字也不会差。”他说。
难点：软笔书法难以
在全体学生中铺开
记者在采访调查中发现，在全体学生中进行软笔教学的学校不多，很多学校坦言这在实际教学中开展起来存在难度。
一线老师告诉记者，班级人数、课时时长、场地、师资，是限制软笔书法全面铺开的主要因素。现在很多班级人数都较多，教室空间小，桌子也小，而软笔书法需要用到一整套的笔、墨、纸、砚，在教室里是很难施展的。另外，一节课时间也就40多分钟，除去课前工具准备、课后卫生收拾，真正练字的时间就很少了。
软笔书法师资的匮乏也是困扰很多学校的主要问题，没有专职书法老师是当下多数学校存在的情况，学校只能从现有的美术或语文老师中挑出有书法特长的老师来兼任，或者是外聘。
做法：硬笔为常规课程，软笔以兴趣选修
市二小是河源市较早开设每周一节书法课和午写时间的学校之一，目前该校的书法课有2种类型，一种是每周一节的写字课，另一种是每周三下午的书法兴趣小组课。对于写字课，学校给出的原则与要求是“根据各班实际情况开展硬笔或软笔书法的教学”。但从实际授课情况来看，各班基本以硬笔书法为主，只有部分有能力的老师会给本班学生传授一定的软笔书写知识。该校的书法兴趣小组，又分软笔书法班和硬笔书法班，可供学生选修。
通过小范围的兴趣小组或第二课堂选修的方式，弥补软笔书法在常规课程中的缺失，是目前很多学校采用的一种做法。河源中学实验学校，针对部分有基础和天赋的学生，还会积极创造和提供一些比赛或平台，让学生们可以在竞赛中提升书法水平，增加继续学习的兴趣。学校也鼓励有需求的家长根据孩子的喜好，课内课外相结合，参加校外培训进行加强学习。
河源广外是为数不多拥有专职书法老师的学校之一。该校书法老师曹俊杰负责小学部所有班级的写字课以及书法选修的教学。无论是每班的写字课还是书法选修课，他都将孩子们带到专门的书法室上课。尽管没能在全校学生中实践软笔授课，但根据不同年龄段的特点，他会在学生中普及毛笔书法的常识，让孩子们认识不同书体，学会欣赏名家作品等。
未来：书法进行考试，
软笔书法更普及
河实初中部美术科组组长，书法老师王经纬认为，从笼统意义上讲，书法教育是包括硬笔与软笔的，这不冲突。从学生长远来看，硬笔练习会更实用，对其书面美观、工整等起到很好的训练作用。而毛笔作为中国传统文化的一部分，不要求每个人都精通，但有必要了解它，国粹不能丢。
源城区书法协会会长湛志锋受源城区汇景诚信小学的邀请，成为该校书法老师。崇尚美育的诚信小学，将软笔书法作为每周一节的正课给学生们开设。“书法学习不仅仅是让字写得好看，而是一种美育和文化传承的需要。”他认为，孩子们在义务教育阶段学习一定程度的毛笔书法，是很有必要的。起码小学阶段的学生要学会整齐端正地书写汉字，懂得用笔，能感受到结构之美。书法不是一门速成的艺术或学科，但它却是中华文化的桥梁。孩子们可以通过书法艺术，进入传统文化的大门，了解中华文字的历史、发展、审美、人物以及故事等。“学习书法，也是文化自信的一种体现。”他说。
今年起，广东省普通高校书法学专业术科考试首次实行省统一考试。据了解，市田家炳中学、东源县高级中学等学校也于近两年开设了书法专业高考课程与班级。“可以预见，接下来书法教育，尤其是软笔书法会越来越受重视，也将在中小学生中越来越普及。”湛志锋说。
（本报记者邹茹玉）
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